郭翠蘭

父母是孩子的第一任老師，是孩子身邊最親近的人;教師是孩子成長的引導者，是孩子的第二任父母。父母和老師的點撥、啟蒙、引導將會對幼兒產(chǎn)生最深刻、最久遠的影響，那么應該如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢？

一、父母要為幼兒樹立榜樣，并給予幼兒足夠的關愛和鼓勵。有個家長問我：“我的孩子很沒有自信，做什么都是怕怕的、畏首畏腳的，做任何事都得向大人問過之后才敢去做，這可如何是好？”這種現(xiàn)象不是個別的，而是存在相當一部分孩子身上。造成這一現(xiàn)象的原因是什么？筆者將自己所經(jīng)歷的一幕與大家分享。

有一天，這位家長跑到學校來看孩子，正巧寶寶不小心摔了一跤，倒在了地上，寶寶看到媽媽就順勢撒嬌的哭了，但是令人驚奇的是這位媽媽也哭了，這種情況使老師不知如何是好。筆者非常好奇且不解問那位媽媽：“你為什么也哭了？”她淚眼朦朧說道：“我也不知道，我看到寶寶哭了，就情不自禁的也哭了！”當然，筆者很能理解這位媽媽護子之心的急切，但這也許就是那孩子缺乏自信心的原因了。

再看一個鏡頭：學校慶“六一”，準備編排一個親子舞蹈，老師對一個前來接寶寶的家長說，請他帶寶寶一起來跳段舞。那家長趕緊擺擺手說：“我不行，我不行，我從來沒跳過舞……”可想而知，當時寶寶面對退縮的爸爸，內(nèi)心是何種感受！

父母是孩子的第一任“老師”，也是孩子的一面鏡子，父母的一舉一動都直接影響著孩子的身心發(fā)展。如果要問如何培養(yǎng)孩子的自信心？筆者建議：父母應該使自己堅強，父母堅強了，孩子才能堅強。如果父母是有自信的人，你的孩子就會有自信。倘若父母只一味的要求孩子自信，而自己卻在孩子的面前表現(xiàn)脆弱，孩子怎么能堅強自信呢？

在培養(yǎng)孩子自信心上，父母除了要在孩子面前做一個堅強、自信的人之外，還一定要給予孩子充分的關愛、鼓勵和夸贊。

大量的實例顯示：在一個缺乏關愛家庭長大的孩子，明顯要比在關愛中長大的孩子自信心不足得多。因為缺乏關愛的孩子往往缺乏安全感，自卑又敏感，這樣的心理狀態(tài)很難讓孩子建立自信心。

當然，在充滿關愛中長大的孩子，也有些會表現(xiàn)自信心不足。這時，家長們不要過于責備孩子，因為每個孩子的特點不同，只要家長們對孩子多一些鼓勵，別吝嗇提供給孩子鍛煉的機會，并及時鼓勵表揚，總有一天孩子會充滿自信的。例如幼兒在爬行階段，盡可能給予鼓勵和贊美，即使打破一些東西也不要過分責罵寶寶。唯有父母堅持不懈的鼓勵，寶寶才能勇往直前。

二、教師要注意自己的評價和態(tài)度，多創(chuàng)造機會來樹立幼兒的自信心。父母是幼兒第一任老師，這主要是針對還未步入學堂的幼兒而言。一旦步入學堂，教師將成為增強幼兒自信心更為重要的人物。

首先，教師必須注意自己對寶寶的評價和態(tài)度。在寶寶的眼里，老師對自己的評價和態(tài)度是最重要的，他們會為老師的一句夸獎而高興半天，也會為老師的一句批評沮喪而失落一整天。所以，身為老師一定要多肯定和鼓勵寶寶，少批評寶寶，盡量不訓斥寶寶。當寶寶取得點滴成功時，要及時表揚他，并把他的成功講給其他小朋友聽，這樣既在全班樹立了榜樣，又讓成功的寶寶獲得了巨大的成就感和自信。當寶寶遇到失敗和挫折時，老師要給予更多的鼓勵和關愛，以保護寶寶的自信心。此外，教師的評價和態(tài)度還藏在肢體語言里，對有進步、表現(xiàn)好的寶寶點頭、微笑、豎起大姆指;對表現(xiàn)欠佳或遭遇挫折的寶寶愛撫、擁抱等，都是呵護寶寶自信心很好的方式。

其次，教師要開展多種活動，讓寶寶在豐富的活動中體驗成功，培養(yǎng)自信心。豐富的活動能為寶寶提供獲得成功的條件和機會，讓寶寶在實踐中積累成功的情感體驗。如組織“我敢做、我會做、我能做”活動，全班互相交流，讓每個寶寶向同伴介紹自己能干什么？當然，活動前，教師應盡量了解每個寶寶的特點，尤其是那些能力較弱或自信心不足的寶寶，以便在活動中引導他們發(fā)現(xiàn)自我優(yōu)點、參與到活動中來，幫助他們進一步明確意識到自己也有長處從而培養(yǎng)自信心。

自信心對于一個人的健康成長和良性發(fā)展至關重要，所以，從幼兒開始，家長與教師要雙管齊下，培養(yǎng)孩子的自信心。筆者相信，只要家長與教師自身做好榜樣，有足夠的愛心、耐心和智慧，就一定能培養(yǎng)和呵護好幼兒的自信心，為其一生的健康和幸福打好最初的底色。