崔書(shū)瑤

音樂(lè)是生活當(dāng)中不可缺少的一個(gè)部分，學(xué)習(xí)音樂(lè)是提高學(xué)生審美能力和審美水平的重要方式，小學(xué)音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生人格的養(yǎng)成。節(jié)奏是音樂(lè)的內(nèi)在靈魂，把握好音樂(lè)節(jié)奏，能夠更好地體會(huì)音樂(lè)中表達(dá)的情感。小學(xué)階段是音樂(lè)教學(xué)的初級(jí)階段，是打好學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)的關(guān)鍵期。很多在國(guó)際上知名的音樂(lè)家也十分重視對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練，并且認(rèn)為音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要組成部分。因此，在教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該把握兒童的自身特點(diǎn)，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，向?qū)W生傳遞先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷地在實(shí)際訓(xùn)練中增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

一、培養(yǎng)小學(xué)生節(jié)奏感的意義

培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，可以讓學(xué)生形成自己的審美判斷，在欣賞音樂(lè)時(shí)，以自己的方式去進(jìn)行欣賞。有些學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閷?duì)音樂(lè)有濃厚的興趣，最終選擇與音樂(lè)相關(guān)的職業(yè)，那么小學(xué)生時(shí)期的節(jié)奏感的養(yǎng)成，對(duì)他們的未來(lái)就有著深遠(yuǎn)的影響。對(duì)于小學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)也有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂(lè)素養(yǎng)，所欣賞歌曲的范圍更廣。對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)，可以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)流行音樂(lè)的基礎(chǔ)上，對(duì)于古典音樂(lè)、民謠、搖滾等音樂(lè)形式也會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，豐富內(nèi)心的情感。同時(shí)在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的綜合能力，優(yōu)秀的音樂(lè)可以使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的生活態(tài)度，讓學(xué)生更好地感受到生活的樂(lè)趣，更加熱愛(ài)生活。加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練還有利于提升學(xué)生的智力水平和專(zhuān)注力，在進(jìn)行節(jié)奏感的訓(xùn)練中，需要學(xué)生綜合運(yùn)用身體中的各個(gè)器官，實(shí)現(xiàn)各個(gè)器官和大腦的有效配合，在對(duì)大腦進(jìn)行訓(xùn)練的同時(shí)，也增強(qiáng)了自身身體的協(xié)調(diào)程度，開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，也能有效地提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

二、提升學(xué)生節(jié)奏感的策略

（一）選取節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

在進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，在音樂(lè)的選取方面，可以盡量選擇一些節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，教師在選取訓(xùn)練學(xué)節(jié)奏的音樂(lè)時(shí)，應(yīng)該注意選擇的內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該以學(xué)生的興趣愛(ài)好為導(dǎo)向，充分引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在選材方面可以盡量貼近學(xué)生的實(shí)際生活，選擇他們耳熟能詳?shù)囊恍└枨?。例如范瑋琪的《最初的夢(mèng)想》、李克勤的《紅日》、蕭敬騰的《王妃》、tfboys的《寵愛(ài)》等，這些節(jié)奏感較強(qiáng)的歌曲會(huì)引起學(xué)生的關(guān)注，并且能夠更好地配合教師進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的訓(xùn)練，營(yíng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，提高整個(gè)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，

（二）運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練

運(yùn)用肢體動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)會(huì)帶給學(xué)生最直觀(guān)的感受。通過(guò)手打拍子的方式，學(xué)生會(huì)對(duì)音樂(lè)中的每一個(gè)八拍產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的認(rèn)知，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用舞蹈的形式提升自身的節(jié)奏感，通過(guò)自身的身體律動(dòng)，更好地把握節(jié)奏的變換形式。這兩種方式都是提高學(xué)生節(jié)奏感的最有效和最直接的方式，也是學(xué)生比較容易接受的方式。

三、運(yùn)用伴奏提升學(xué)生的節(jié)奏感

在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)于聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練十分重要，良好的聽(tīng)覺(jué)有利于學(xué)生更好地掌握音樂(lè)節(jié)奏。伴奏是音樂(lè)中的重要部分，對(duì)于小學(xué)生而言，在進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏訓(xùn)練的過(guò)程中，常常只是關(guān)注自身演唱的部分，忽略了音樂(lè)伴奏。教師應(yīng)該注重對(duì)整個(gè)音樂(lè)訓(xùn)練節(jié)奏的把控，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注伴奏，注重對(duì)自身聽(tīng)覺(jué)的訓(xùn)練，幫助學(xué)生養(yǎng)成跟著節(jié)奏的習(xí)慣，逐漸加強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。

（一）運(yùn)用打擊樂(lè)器，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感

打擊樂(lè)器因?yàn)槠涔?jié)奏感強(qiáng)，聲音洪亮，對(duì)學(xué)生來(lái)講有較強(qiáng)的吸引力，打擊樂(lè)器在音樂(lè)節(jié)奏感訓(xùn)練中的運(yùn)用，可以有效引起學(xué)生的注意力。教師可以要求學(xué)生在訓(xùn)練時(shí)仔細(xì)觀(guān)察和傾聽(tīng)自己打擊出來(lái)的節(jié)奏和別人的節(jié)奏是不是可以吻合，自己進(jìn)行練習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的情緒和自身對(duì)于打擊樂(lè)器運(yùn)用的力度是否和他人一致。這種教學(xué)方式有利于為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)相對(duì)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得更加主動(dòng)和積極。

（二）運(yùn)用課堂游戲，提升學(xué)生節(jié)奏感

豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到最好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。小學(xué)生多數(shù)都是在十歲左右的年紀(jì)，他們的思想活躍、行為好動(dòng)，對(duì)于未知的事物有強(qiáng)烈的求知欲望。在小學(xué)的音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)進(jìn)行音樂(lè)節(jié)奏的培養(yǎng)，教師可以營(yíng)造生活情境，將抽象事物變得形象、具體，讓學(xué)生在實(shí)際生活中把握音樂(lè)中的節(jié)奏。例如教師可以引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展和音樂(lè)有關(guān)的游戲活動(dòng)，采用分組的形式，讓學(xué)生跟著音樂(lè)的律動(dòng)打節(jié)奏，看整個(gè)小組成員在打節(jié)奏時(shí)是否能夠做到統(tǒng)一。這種方式可以激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任感。

總之，對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的訓(xùn)練該可以鍛煉學(xué)生的智力和創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)審美能力、審美水平、想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。