趙德英 蒙秀溪

在趙德英的書房里，懸掛著一幅由2018屆學(xué)生賴午雷書寫的“厚德載物，化育群英”條幅，厚重的隸體莊嚴(yán)肅穆。字幅中不僅鑲嵌進(jìn)了“德”“英”二字，更傳達(dá)了2018屆學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)趙德英的稱贊之情?！斑@既是對(duì)我的贊美，也是對(duì)我的鞭策。所以，我會(huì)一直把它掛在書房里，時(shí)時(shí)告誡自己?！壁w德英說(shuō)。

趙德英，現(xiàn)為南寧市濱湖路小學(xué)語(yǔ)文教師，20歲走上教師崗位，至今已有30個(gè)春秋。作為一名普通教師，他身上的“光環(huán)”并不耀眼，但他用自己的智慧和努力，贏得了學(xué)生、家長(zhǎng)、同事的由衷尊敬，眾人都親切地叫他“英哥”。

英哥的“五無(wú)”班級(jí)

在南寧市濱湖路小學(xué)有這樣一個(gè)班級(jí)：沒(méi)有班干部，沒(méi)有作業(yè)記錄本，沒(méi)有家庭作業(yè)，沒(méi)有值日生，沒(méi)有掃把、垃圾簍。這就是趙德英所帶的班級(jí)。

沒(méi)有班干部，班級(jí)如何管理？趙德英將班級(jí)管理權(quán)交給學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與班級(jí)管理，以培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)、自我管理意識(shí)。趙德英有一個(gè)小妙招，即每周調(diào)整一次座位，坐第一排的學(xué)生負(fù)責(zé)當(dāng)周的班級(jí)管理，各個(gè)職位由學(xué)生競(jìng)選決定?！斑@種方式特別有趣也很有用，小學(xué)6年，我養(yǎng)成了很強(qiáng)的自我管理能力，懂得了如何約束自己?！壁w德英的學(xué)生甘奕揚(yáng)說(shuō)。

沒(méi)有家庭作業(yè)、沒(méi)有作業(yè)記錄本，學(xué)生的學(xué)習(xí)如何保障？對(duì)于這一點(diǎn)，趙德英始終認(rèn)為“聰明人贏在課堂”，而不是通過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)要成績(jī)，課外應(yīng)該成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、拓寬視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)的天地。其實(shí)，“沒(méi)有家庭作業(yè)”是不布置紙質(zhì)作業(yè)，趙德英會(huì)要求學(xué)生每天晚上抽出30分鐘進(jìn)行課外閱讀，然后以“讓我的家書聲瑯瑯”讀書活動(dòng)記錄卡、課前背書等方式進(jìn)行記錄檢查，不斷激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

對(duì)各個(gè)學(xué)段學(xué)生的課外閱讀，趙德英有自己的規(guī)劃：低年級(jí)學(xué)生以識(shí)字和積累語(yǔ)句為主，因此他要求學(xué)生能正確流利并有感情地朗讀課文，背誦一定量的美文片段;中高年級(jí)學(xué)生以提高語(yǔ)文綜合能力為主，因此他要求學(xué)生在閱讀時(shí)做批注，寫閱讀感悟和思考，并通過(guò)資料收集卡、每周兩次“小練筆”等方式，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。

沒(méi)有值日生，沒(méi)有掃把、垃圾簍，教室的衛(wèi)生如何保持？趙德英認(rèn)為，小學(xué)階段教育的一個(gè)重要內(nèi)容是養(yǎng)成教育，良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成不是靠一把掃把、一個(gè)垃圾簍就能養(yǎng)成的，而是要在學(xué)生心中種下一顆“自覺(jué)”的種子，使保持衛(wèi)生成為學(xué)生的自覺(jué)行為。多年來(lái)，趙德英始終以南寧市濱湖路小學(xué)“夢(mèng)開(kāi)始的地方”的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，打造以“我的追夢(mèng)故事”為核心的班級(jí)文化，主打理想教育、感恩教育、養(yǎng)成教育等“教育牌”，取得了良好的教育效果。

“我們都把英哥帶的班叫‘五無(wú)班級(jí)。”與趙德英共事多年的韋艷芳老師說(shuō)，“這種管理理念真是太牛了！我現(xiàn)在也嘗試著學(xué)習(xí)英哥的做法，取得了不錯(cuò)的效果。”

英哥的“十八般武藝”

《誰(shuí)料皇榜中狀元》是黃梅戲《女駙馬》的經(jīng)典選段，也是濱湖路小學(xué)學(xué)生梁芷瑞特別喜歡的一段戲曲?！叭昙?jí)時(shí)，英哥教我們學(xué)戲曲，一接觸我就愛(ài)上了。多變的唱腔、鮮艷的服裝、優(yōu)美的唱詞，不僅讓我領(lǐng)略了中國(guó)文化的博大精深，也讓我明白了‘臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功的道理，懂得了無(wú)論做什么事情都要有恒心和毅力，只有堅(jiān)持不懈，才能取得成功。”梁芷瑞說(shuō)。

出于對(duì)戲曲的喜愛(ài)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考慮，趙德英將戲曲引進(jìn)班隊(duì)活動(dòng)中，以此為切入點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。考慮到學(xué)生的接受能力，趙德英通常在三年級(jí)開(kāi)始組織“班級(jí)戲曲活動(dòng)”，從京劇、黃梅戲、豫劇等劇種的歷史講起，然后學(xué)習(xí)臉譜、服飾、戲曲手勢(shì)等，最后是學(xué)唱戲曲選段，帶領(lǐng)學(xué)生深入學(xué)習(xí)各個(gè)戲曲種類。在學(xué)校的文藝活動(dòng)中，趙德英所帶班級(jí)的戲曲表演總能成為最叫座的節(jié)目，他的班級(jí)也因此成了學(xué)校的“戲曲特色班”。

趙德英在學(xué)生和家長(zhǎng)眼中是多才多藝的，除了演唱戲曲，葫蘆絲演奏、唱歌、跳舞、朗誦等“十八般武藝”他樣樣皆會(huì)。家長(zhǎng)黃英華告訴記者，令她印象深刻的是5年前的“六一”晚會(huì)，一場(chǎng)兩個(gè)多小時(shí)的晚會(huì)，每一個(gè)節(jié)目都由趙德英親自設(shè)計(jì)，每一個(gè)舞蹈都由趙德英親自編排，而且整臺(tái)晚會(huì)精彩紛呈，參加晚會(huì)的師生和家長(zhǎng)都交口稱贊。“當(dāng)我得知整場(chǎng)晚會(huì)都是由趙老師一人組織、策劃、編排時(shí)，我都驚呆了，沒(méi)想到一個(gè)男老師竟然這么多才多藝！”黃英華感慨說(shuō)。

趙德英就像一個(gè)“百寶箱”，學(xué)生參加鋼琴比賽，他能在舞臺(tái)表演、演奏技巧上予以指導(dǎo);學(xué)生參加朗誦比賽，他能從感情表達(dá)、舞臺(tái)著裝等方面給出意見(jiàn);學(xué)生參加書法比賽，他也能在運(yùn)筆、章法等方面予以指導(dǎo)……“在我看來(lái)，小學(xué)階段的老師就應(yīng)該多才多藝，這不只是為了能給學(xué)生更多元的教育，更是為了能夠在學(xué)生心中樹立良好的形象，有利于教育教學(xué)工作的開(kāi)展。”趙德英說(shuō)。

英哥的家校溝通“秘籍”

家校溝通，是班級(jí)管理工作一個(gè)重要組成部分。擔(dān)任班主任多年，趙德英始終將家校溝通擺在重要位置，通過(guò)多種有效的溝通方式，營(yíng)造了良好的家校合育氛圍。

“趙老師跟家長(zhǎng)溝通，不單單是告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校里的問(wèn)題，他會(huì)認(rèn)真研究每一個(gè)孩子、每一位家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，然后通過(guò)不同的話語(yǔ)方式、溝通途徑，告訴你孩子的成績(jī)、問(wèn)題，還告訴你很多有用的家庭教育方法。一個(gè)班級(jí)那么多孩子，那么多家長(zhǎng)，趙老師能做到這一點(diǎn)，我們都很佩服?！睂W(xué)生家長(zhǎng)鄭雪蕓告訴記者。

對(duì)于家校溝通工作，趙德英認(rèn)為真誠(chéng)、尊重、理解是取得實(shí)效的“秘籍”。而要做到這三點(diǎn)，教師首先要學(xué)會(huì)研究學(xué)生和家長(zhǎng)，了解每一個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)，然后“對(duì)癥下藥”，采用有效的溝通方式。如對(duì)于溺愛(ài)型家長(zhǎng)，他在溝通時(shí)會(huì)先對(duì)學(xué)生的良好表現(xiàn)給予贊賞和表?yè)P(yáng)，再委婉地指出不足，這既照顧到了家長(zhǎng)的心理感受，又達(dá)到了良好的溝通效果;對(duì)于放任不管型家長(zhǎng)，他會(huì)通過(guò)親子活動(dòng)等方式增強(qiáng)家長(zhǎng)與孩子的情感交流，使家長(zhǎng)意識(shí)到孩子學(xué)業(yè)的重要性，從而轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育態(tài)度和方法;對(duì)于潛力生的家長(zhǎng)，他會(huì)與家長(zhǎng)深入分析孩子的特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)意識(shí)到分?jǐn)?shù)不是孩子的唯一，讓家長(zhǎng)對(duì)孩子的發(fā)展充滿信心……

“只有了解每一名學(xué)生的情況和每一位家長(zhǎng)的特點(diǎn)，家校溝通工作才能事半功倍?！壁w德英補(bǔ)充說(shuō)，“在與家長(zhǎng)溝通時(shí)還要注意一點(diǎn)，就是要考慮溝通的內(nèi)容是否很有必要，不要什么雞毛蒜皮的小事都去打擾家長(zhǎng)，浪費(fèi)家長(zhǎng)的時(shí)間，影響家長(zhǎng)的心情。而且，我們還要學(xué)會(huì)換位思考，多理解家長(zhǎng)的難處?！?/p>

以真情換真情、以真心交真心，這就是趙德英多年來(lái)開(kāi)展班主任工作的成功“法門”。每六年一個(gè)大輪回，他與每一名學(xué)生和家長(zhǎng)都能成為朋友?！熬退愫⒆右呀?jīng)畢業(yè)了，我們和英哥還會(huì)經(jīng)常聯(lián)系，孩子在學(xué)習(xí)、生活上碰到什么問(wèn)題和困惑，我們都會(huì)找英哥。我覺(jué)得良師益友，就是對(duì)英哥最好的描述?！睂W(xué)生家長(zhǎng)羅瓊說(shuō)。

30年來(lái)，趙德英所帶的班級(jí)多次榮獲南寧市、青秀區(qū)“優(yōu)秀班集體”稱號(hào)，每年都獲評(píng)為學(xué)?！跋冗M(jìn)班級(jí)”“特色班級(jí)”，其本人曾獲南寧市“我最喜愛(ài)的老師”、南寧市“李國(guó)偉、榮慕蘊(yùn)教育園丁獎(jiǎng)”、南寧市“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、青秀區(qū)“優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)。

“對(duì)于今后，唯有不忘初心，砥礪前行。”趙德英說(shuō)。

（責(zé)編 蔣海蘭）