劉義涵 權(quán)玉華

摘? ?要：互聯(lián)網(wǎng)時代，信息化技術(shù)大力發(fā)展的背景下，移動學習打破了傳統(tǒng)日語口語教學模式的僵局。移動學習這一新型教學模式下，學習者可以打破時間和空間上的限制進行泛在學習交流，對于提升日語口語水平有著積極的作用。本研究將通過闡述日語口語教學的現(xiàn)狀，移動學習的內(nèi)涵和特點，探究如何基于移動學習來構(gòu)建新型日語口語教學模式，以此來滿足不同學習者的差異化需求，有效激發(fā)學習者學習日語口語的興趣，提高學習效率，從而切實提升日語口語能力和交際能力。

關(guān)鍵詞：移動學習? 日語? 口語? 教學模式

中圖分類號：G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1674-098X（2019）12（a）-0213-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線技術(shù)與信息技術(shù)的發(fā)展，移動學習成為繼遠程學習和數(shù)字化學習之后備受關(guān)注的一種新型學習方式。移動終端設備的日漸普及，設備中課程資源的日益豐富，為移動學習者創(chuàng)造了更加便利、快捷的學習方式，并且這種學習方式也更有利于移動學習者實現(xiàn)自主學習，從而提高學習效率?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下，我們以日語口語在線教育市場為主進行深入調(diào)研，根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設計并開發(fā)用戶需求量較大的口語交流互動平臺模塊。用戶只要有一電子設備如平板電腦、手機等在手，就可以實現(xiàn)隨時隨地地學習與練習。充分研究并建立基于移動學習的日語口語教學模式，不僅能夠提高學習者對資源的認知度和利用率，而且可以培養(yǎng)學習者的自控意識和獨立思考能力，為新的學習革命發(fā)展提供良好的途徑。

1? 日語口語教學的現(xiàn)狀

在我國日語可謂是青少年學習熱度較高的一門語言，已成為小語種中的“大語種”，可見國內(nèi)日語教育發(fā)展迅猛。但是與此同時，日語教育也存在同質(zhì)化現(xiàn)象，重理論而輕實踐，學習者的日語口語能力并不理想。傳統(tǒng)日語教學模式存在諸多問題：首先，日語教學往往更重視詞匯、語法等識記性知識的傳授，注重語言形式的講解與操練，應試能力更受青睞，口語教學投入的時間與精力遠遠不夠，學習者得不到充分的訓練;其次，日語語言環(huán)境的缺乏，使得學習者大部分時間處于母語環(huán)境中，不利于養(yǎng)成用日語思維思考、交流的習慣，語言實踐的機會較少，從而使得學生金口難開，阻礙了學習者口語能力的提升;再次，傳統(tǒng)口語教學中，并沒有真正形成以學習者為中心的教學，使得學習者參與度不高，學習興趣、主動性不強。這些問題使得學生往往能背不敢說、會寫不會說，從而學生的口語表達和交際能力難以得到提高，職場中難以更好地施展拳腳。因此，提高日語口語能力成為日語學習者迫切的愿望，也是日語教育教學需要解決的一大重要問題，更是日語教育者多年來反復探討的課題。

2? 移動學習的內(nèi)涵和特點

2.1 內(nèi)涵

移動學習是學習者依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無線技術(shù)與信息技術(shù)，通過電子設備，不分時間地點、可以通過多種方式進行的學習。學習者可以利用移動設備進行自定義的個性化學習，這為學習者高效學習提供了重要途徑。這種學習方式突破了傳統(tǒng)教學方式的局限，正逐漸成為備受關(guān)注的一種新型學習方式。

2.2 特點

移動學習具有如下特點：

（1）便捷性。隨著電子技術(shù)的不斷進步，移動電子設備也更加小巧、輕快、便捷。學習者不僅可通過平板電腦、手機等移動電子設備來進行資料閱讀、檢索、學習、會話、游戲、觀看視頻等活動，還可將所學知識內(nèi)容儲存到移動設備中，由此可見移動學習具有極大的便捷性。

（2）移動性。隨著時代發(fā)展，人們的生活節(jié)奏也在加快，因此導致生活、學習時間等逐漸形成碎片化狀態(tài)，人們可以集中學習的時間變少。移動學習模式的出現(xiàn)轉(zhuǎn)變了以往傳統(tǒng)課堂教學帶來的時空限制，讓學習者可以通過打開移動設備互聯(lián)網(wǎng)終端，隨時隨地進行移動泛在化學習。

（3）交互性。在移動學習的模式中，我們可以改變傳統(tǒng)日語口語教學模式，轉(zhuǎn)變?yōu)樾聲r代溝通式教學模式，師生間、生生間可在移動設備中時時保持溝通和交流、分享與共享，這種學習方式具有十分強大的交互性。此外，學生在結(jié)束線上學習后，也可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺進行留言，如Email、QQ、微信公眾號等方式進行交互活動。

3? 基于移動學習的日語口語教學模式的構(gòu)建

筆者以大學生為主要調(diào)查對象制作了調(diào)查問卷，就學生目前學習日語口語方式、既往使用網(wǎng)絡平臺學習口語情況、是否有意愿采取移動學習方式學習、感興趣的學習內(nèi)容和模式等進行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示84%的大學生愿意通過電腦、手機、微信等網(wǎng)絡平臺進行碎片化學習，以提高口語表達能力，對于沉浸式、場景式的教學方式尤為感興趣?？梢妼W生對于基于移動學習的日語口語教學模式的態(tài)度是非常積極的。因此，我們結(jié)合日語口語教學現(xiàn)狀和移動學習的特點，對日語口語移動教學模式進行了如下構(gòu)建。

本著以學生為主、個性化學習、情境化教學、形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的原則，我們首先對平臺用戶即學習者、教學目標、教學內(nèi)容進行了詳細分析，然后對學習模式、學習主題模塊、學習任務、學習環(huán)境及學習資源進行了設計，再次對學習者學習活動及學習評價與反饋進行了設計。

學習者利用平臺出發(fā)點各不相同，但最終目的都是提高日語口語表達能力，提高交際能力。根據(jù)學習者現(xiàn)有學習程度和具體要求，我們設計了多樣化的學習模式：有1對1教學、3～4人1組小組演練、多人線上口語角，以滿足不同學習者不同需求，以學習者感興趣的話題導入，鼓勵并且引導學習者多說多練。我們設置的主題主要源于生活，具有一定價值性、趣味性，如日常生活、校園生活、旅游出行、商務職場等多種場景，通過情景、沉浸式互動，實際角色演練，切實提高學習者口語水平。并且設置了原聲模仿、影視配音練習模塊、游戲闖關(guān)式訓練模塊，全方位幫助學習者提升聽說能力。原聲模仿、影視配音練習的素材由于來自廣受好評的電影、電視和動漫，語言較為鮮活生動，時代感、趣味性強，學習者可以根據(jù)自己的興趣愛好自由選擇片段練習，既融入了角色中，又規(guī)范了語音語調(diào)，使得口語發(fā)音更加地道、自然。以上學習與練習，學習者都是通過平板電腦、手機等移動設備，線上隨時隨地地完成學習。除了網(wǎng)站平臺，我們也利用微信平臺的廣泛適用性和便捷性，對學習資源進行管理和推送，發(fā)布學習任務，設置微信群聊、微信小程序，充分實現(xiàn)人機交互，并且實現(xiàn)學、練、評三位一體，這就打破了傳統(tǒng)教學模式受時間、空間等的限制，一定程度上解決了傳統(tǒng)口語教學的諸多問題。

4? 移動智能終端在日語口語教學中的作用

4.1 學習者碎片化時間得到充分利用

移動互聯(lián)時代，學習者在課堂、工作學習之余，拿起手機便可以練習口語。

學習者除了課后或下班時間參與線上1對1、線上口語角的方式之外，還可以在乘車等車、放松間隙通過配音練習、闖關(guān)練習等，充分利用碎片化時間，提高學習效率，堅持提升日語口語水平。

4.2 沉浸式語言環(huán)境促進了口語的提升

如前所述，傳統(tǒng)口語教學模式下缺乏語言環(huán)境，學習者雖然儲備了知識但使用的機會不多，口語水平難以提高。而利用移動終端的線上學習，學習者可以最大程度地浸泡在純?nèi)照Z環(huán)境中，通過自然地溝通和交互式的學習，可以有效建立日語思維，培養(yǎng)日語口語習慣，以便快速使日語內(nèi)化為自身技能，并且運用自如流利。

4.3 自主化學習、個性化學習得以完成

在傳統(tǒng)的日語口語教學活動中，一是一些教學設備或者軟件的欠缺，導致教師無法開展有效的日語口語自主學習課堂，從而影響學生的學習效率;二是多人數(shù)大班制的教學占據(jù)主導，導致每個學生都能說出口的機會少之又少。如今，移動學習平臺的建立，其人性化的設計與強大方便的功能，大大促進了人們之間的交流與互動。移動平臺上建設的共享學習資源和多樣化的學習模塊，可以充分調(diào)動學習者對于學習的主動性和積極性，從而培養(yǎng)了學生的自主學習能力。同時學習者根據(jù)自己現(xiàn)有水平和接受程度有選擇性、針對性地進行個性化的學習，進階式地提高自身日語口語水平。

5? 結(jié)語

一方面，國際化背景下，外語人才的口語表達和交際能力日顯重要。另一方面，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的到來、移動智能設備的普及和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的口語教學模式必將受到一定沖擊，人們的學習模式也必將與時俱進，隨之發(fā)生改變。由于移動學習具有便捷性、移動性和交互性的特點，將日語口語教學與移動技術(shù)相融合，學習者可以在海量教育資源中，隨時隨地泛在學習，自主性大大增強，極大地提高了口語學習的效率，從而真正提高日語口語實際運用能力，進而全面提高外語素養(yǎng)，在現(xiàn)代生活、學習、工作中可以游刃有余。

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