鄒朝暉 楊玉琴

孔子說：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！苯逃虒W(xué)同樣如此，教而不思則滯，思而不教則退。在日常教學(xué)中，有許多成功的案例與反思值得借鑒，由于各種原因沒有能夠把它整理出來，失去了和別人交流的機(jī)會，同時也失去了提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平的途徑。一堂體育課下來，并不意味著教學(xué)任務(wù)的完結(jié)，課堂教學(xué)中有著很多不可預(yù)見的因素，常常是一些狀態(tài)出現(xiàn)后，才可知道其內(nèi)在的原因。對此，教師應(yīng)認(rèn)真思考教學(xué)中的成敗得失以及課前未預(yù)料到的問題，反思本次課的得與失，及時記錄，有助于提高體育課堂教學(xué)能力和自由駕馭課堂教學(xué)的能力。筆者認(rèn)為，寫教學(xué)反思的功效有以下幾方面。

教學(xué)反思是再次備課的必要補(bǔ)充

課前認(rèn)真?zhèn)湔n、寫好詳細(xì)教案是必不可少的，它可以根據(jù)教學(xué)目的和任務(wù)，精心設(shè)計課堂組織教學(xué)的過程、形式、教法學(xué)法、場地器材、反饋評價、重難點(diǎn)以及易犯錯誤的糾正、合理調(diào)動隊形和分配時間等，是上好一堂課的前提。不過，只有課前備課是不夠的。在實際課堂教學(xué)過程中，經(jīng)常會遇到意想不到的問題，有些問題并非教師一廂情愿地教所能左右。

例如，筆者剛開始教“山羊分腿騰躍”動作時，課前認(rèn)真進(jìn)行了準(zhǔn)備，上課時按教材上的動作要領(lǐng)并結(jié)合體育術(shù)語詳細(xì)進(jìn)行講解和示范，但學(xué)生練習(xí)后，筆者發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生對動作技術(shù)的要領(lǐng)理解不清，練習(xí)效果不理想。課后，筆者認(rèn)真思考并與學(xué)生交談了解，得知其原因是講解的語言不適合初中生的接受能力，應(yīng)該運(yùn)用簡潔、形象、通俗易懂的語言進(jìn)行講解。于是，筆者在課后反思上迅速記下這一“要點(diǎn)”，并在后面的備課和教學(xué)中，先將該動作技術(shù)要領(lǐng)概括為“助跑單跳雙踏俯撐提臀分腿推手挺身并腳落墊、屈膝緩沖”，然后分解，一一進(jìn)行講解，學(xué)生們很快便掌握了這個動作技術(shù)。

從教與學(xué)來看，學(xué)生的學(xué)有時很值得探討。受到主觀認(rèn)識的限制，好的學(xué)習(xí)方法往往是從學(xué)生在學(xué)的過程中領(lǐng)悟和總結(jié)出來的。如果教師只顧自己講，而不考慮學(xué)生聽、練的效果，即便有時講得嘴唇發(fā)干，結(jié)果也是事倍功半，收效甚微。因此，在體育課堂教學(xué)中，善于把教師的教與學(xué)生的學(xué)結(jié)合起來考慮，并通過及時反思成功點(diǎn)和失敗點(diǎn)，作為再次備課的必要補(bǔ)充，會使教學(xué)效果日臻佳境。

教學(xué)反思促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗積累

很多教師都會有這樣的體會：每當(dāng)教同一個年級幾個平行班相同教學(xué)內(nèi)容的課時，常常是第二個班的課講得比第一個班精彩，教學(xué)效果明顯優(yōu)于前一個班。筆者認(rèn)為，從實踐看，原因在于上完第一個班的課以后，教師會對教學(xué)內(nèi)容及方法進(jìn)行總結(jié)反思，對教學(xué)過程中不足的地方及時進(jìn)行改正和補(bǔ)充，這樣及時的小結(jié)并記錄，能夠?qū)虒W(xué)內(nèi)容和方法不斷加工改進(jìn)，經(jīng)過長久的積累會留給我們一筆寶貴的財富。

例如，在結(jié)合體育教學(xué)掛圖講解動作要領(lǐng)時，若在教師講解和示范前掛出，那么學(xué)生的注意力則絕大部分集中到掛圖上去了，而不聽教師的講解、看教師的示范，導(dǎo)致后面的練習(xí)效果不佳。課后，筆者通過思考、分析原因，進(jìn)行了認(rèn)真小結(jié);在下次運(yùn)用此方法時采用先示范、講解，再結(jié)合拿出體育教學(xué)掛圖強(qiáng)化學(xué)生的直觀認(rèn)識，使學(xué)生較快地領(lǐng)會了動作要領(lǐng);然后再去進(jìn)行實際練習(xí)，較好地完成了教學(xué)任務(wù)。通過小結(jié)，筆者積累了成功教學(xué)經(jīng)驗。

在寫教學(xué)反思時，形式可多種多樣，它沒有固定的模式，詳略不一，可長可短，可根據(jù)授課的實際來寫，可就教學(xué)過程中出現(xiàn)的某一個問題專題寫，也可寫一堂課的體會或某一方面或某一點(diǎn)的感悟，供下次備課和課堂組織教學(xué)借鑒。

寫教學(xué)反思，提高教學(xué)水平

從理性上看，實踐出真知，而真知的獲得必須不斷實踐，不斷有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明，才能有所創(chuàng)新。一堂體育課教學(xué)中，組織運(yùn)用的教學(xué)方法往往有好幾種。在課后及時反思中，進(jìn)行分析整理、揚(yáng)長避短，可在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上積累好的教學(xué)經(jīng)驗和方法，改進(jìn)教學(xué)，為好的組織教學(xué)方法的合理運(yùn)用奠定基礎(chǔ)，使自己的教學(xué)水平不斷上升。

例如，在接力跑教學(xué)過程中，將學(xué)生按能力均衡分組進(jìn)行比賽對抗，再進(jìn)行評價和糾正動作，能起到良好的效果。在實踐中對某些內(nèi)容利用“比賽法”進(jìn)行教學(xué)，可調(diào)動學(xué)生練習(xí)的積極性，提高對動作技術(shù)的掌握。再如耐久跑教學(xué)，學(xué)生普遍對耐久跑有畏懼心理及“厭練”的思想。筆者根據(jù)中學(xué)生愛踢足球的興趣點(diǎn)，采用30米往返跑、傳球快跑接回傳球運(yùn)球射門、3分鐘至5分鐘跑等足球教學(xué)訓(xùn)練方法，在不覺中完成了耐久跑的教學(xué)，效果比較理想。

結(jié)束語

諸如以上的教學(xué)體會，都是筆者在一次次課后記錄下來，補(bǔ)充備課、教學(xué)參考、理性總結(jié)，匯集成“教學(xué)得失錄”，為提高教學(xué)水平提供參考?？梢姡瑢懡虒W(xué)反思是改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)水平的重要途徑之一。作為一名體育教師，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上還必須善于思考，要善于分析和總結(jié)，在不斷反思中提高;同時，教師將教學(xué)反思?xì)w納整理成冊，概括出好的教學(xué)經(jīng)驗和方法?？墒菇虒W(xué)減少盲目性，少走彎路，不斷提高課堂教學(xué)有效性，有利于教學(xué)質(zhì)量和自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，有利于課堂教學(xué)能力的提高。

（作者單位：安徽省馬鞍山市第十一中學(xué);馬鞍山市第七中學(xué)）