丁丹

蘇霍姆林斯基說：“最完美的教育是學(xué)校與家庭的結(jié)合?！痹谟變航逃砷L的過程中，家長是幼兒園重要的合作伙伴、幼兒課程的參與者。幼兒園、教師應(yīng)該積極引導(dǎo)家長參與到助教活動(dòng)中，充分挖掘家長在職業(yè)、閱歷、特長等方面的資源，彌補(bǔ)幼兒教育存在的不足。筆者所在幼兒園在教育教學(xué)中，就積極開展了“爸爸志愿者”的活動(dòng)，鼓勵(lì)更多的父親加入助教的行列，拓展了幼兒的活動(dòng)項(xiàng)目。

自選項(xiàng)目，發(fā)揮職業(yè)特長

幼兒的家長，普遍具有豐富的人生經(jīng)歷與獨(dú)特的幼教經(jīng)驗(yàn)。教師在將幼兒的父親看作是重要教育資源的同時(shí)，就應(yīng)該對(duì)他們的職業(yè)特長進(jìn)行分析。他們其中有來自于各行各業(yè)的專家能手、能工巧匠，集專業(yè)知識(shí)、趣味與創(chuàng)造性于一身，能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)幼兒課堂的豐富。對(duì)此，教師應(yīng)該通過宣傳，增強(qiáng)家長對(duì)參與幼教的重視，并在此基礎(chǔ)上給予家長充分的權(quán)利，鼓勵(lì)他們結(jié)合自己的能力，自選活動(dòng)項(xiàng)目，與教師共同探索幼教的創(chuàng)新途徑，將幼兒教育推上一個(gè)新的階段。

筆者所在班在“爸爸志愿者”的活動(dòng)中，就專門提供了諸多的自選項(xiàng)目，讓爸爸根據(jù)自身的職業(yè)、特長和幼兒的年齡特點(diǎn)來進(jìn)行自由選擇，開展針對(duì)性、個(gè)性化的的活動(dòng)項(xiàng)目。筆者班上，首先對(duì)爸爸們的職業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)歸納，包括醫(yī)生、警察、軍人、建筑工人、木匠、廚師、消防員等。這些爸爸們除了擁有豐富的職業(yè)經(jīng)驗(yàn)以外，還具有烘焙、建筑、表演、運(yùn)動(dòng)、安全等方面的特長。筆者讓爸爸志愿者們?cè)诿看位顒?dòng)開展之前都選擇制訂活動(dòng)主題、確定具體的活動(dòng)內(nèi)容，開展專題性的活動(dòng)。例如，我們班有的家長的職業(yè)為廚師，在烘焙、動(dòng)手操作等方面有著扎實(shí)的技巧。這位爸爸就專門開展了“我是小小廚師”的活動(dòng)，不僅教會(huì)了幼兒必要的營養(yǎng)知識(shí)，還傳授了很多烘焙、烹飪的技能。

主題項(xiàng)目，培養(yǎng)綜合能力

主題項(xiàng)目是教師為幼兒設(shè)置統(tǒng)一活動(dòng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，利用開放式的教學(xué)方法組織的學(xué)習(xí)活動(dòng)。主題項(xiàng)目具有參與性、互動(dòng)性、知識(shí)性與趣味性等多方面的特點(diǎn)，能夠讓傳統(tǒng)的幼兒活動(dòng)變得豐富充實(shí)起來。在主題項(xiàng)目中，由于教師本身存在著專業(yè)性、技術(shù)性以及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的限制，造成活動(dòng)項(xiàng)目受到了范圍、素材、內(nèi)容等多方面的束縛。對(duì)此，教師應(yīng)該組織引導(dǎo)家長參與到主題項(xiàng)目活動(dòng)中，與家長共同商議，如何選擇正確的主題，安排充足的助教時(shí)間，促進(jìn)主題項(xiàng)目活動(dòng)的有序開展，為幼兒綜合能力的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

筆者班在“爸爸志愿者”的活動(dòng)中，組織設(shè)計(jì)了很多特色化的主題項(xiàng)目，主要包括“故事節(jié)”“我爸爸”“安全教育”“好爸爸評(píng)選”“品格教育”“東關(guān)老街”等。這些活動(dòng)的開展，以每學(xué)年一次為頻率，引導(dǎo)家長圍繞著主題搜集資料，為主題項(xiàng)目活動(dòng)的開展注入動(dòng)力。例如，在“好爸爸評(píng)選”活動(dòng)中，爸爸們提前做好了準(zhǔn)備，展現(xiàn)了自己在家、在工作崗位的表現(xiàn)，向幼兒們展現(xiàn)了一個(gè)好爸爸應(yīng)有的品德、應(yīng)有的責(zé)任，讓幼兒對(duì)好爸爸有一個(gè)多元的認(rèn)知，也認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的愛;再比如，在“安全教育”主題項(xiàng)目中，爸爸們提前搜集了很多安全事故的案例，通過與幼兒互動(dòng)表演的形式，將安全知識(shí)以生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在幼兒面前，從多個(gè)方面入手推動(dòng)幼兒注意安全。

時(shí)令項(xiàng)目，根植人文素養(yǎng)

時(shí)令項(xiàng)目是指根據(jù)具體的時(shí)節(jié)來開展相應(yīng)的幼兒活動(dòng)。這種活動(dòng)充分把握了時(shí)間節(jié)點(diǎn)，具有較強(qiáng)的感染力，帶動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)之間，提高其參與的主動(dòng)性與能動(dòng)性。同時(shí)，在時(shí)令項(xiàng)目活動(dòng)中，教師還可以對(duì)風(fēng)俗習(xí)慣、社會(huì)文化進(jìn)行詳細(xì)的介紹，實(shí)現(xiàn)幼兒人文素養(yǎng)的全面提升。家長助教也可以參與到時(shí)令項(xiàng)目之中，在根植人文素養(yǎng)的同時(shí)，讓原有的活動(dòng)內(nèi)容變得更加豐富，也在這類活動(dòng)中進(jìn)一步拉近幼兒與家長之間的距離，推進(jìn)“爸爸志愿者”活動(dòng)并創(chuàng)造多樣化的契機(jī)。

我們班就根據(jù)不同的節(jié)日、不同的季節(jié)設(shè)置了相應(yīng)的時(shí)令項(xiàng)目。例如，在“三八”婦女節(jié)期間，特別邀請(qǐng)了爸爸們、孩子們共同制作紙玫瑰，為媽媽們慶祝節(jié)日。在這一活動(dòng)中，不僅幼兒們體會(huì)到了家庭的溫暖，也讓爸爸們體會(huì)到了媽媽們對(duì)家庭、孩子付出的艱辛，無形中提高了父親的責(zé)任感;在“六一”兒童節(jié)，我班特別開展了“爸爸志愿者”主題游園活動(dòng)，讓爸爸們一起參與，布置幼兒喜愛的環(huán)境，在無形中營造有趣的節(jié)日氛圍;在新年期間，我們又開展了“爸爸志愿者行動(dòng)”迎新年兒童情景劇，讓爸爸們、孩子們共同書寫劇本，扮演不同的角色，進(jìn)一步增強(qiáng)新年的愉悅氣氛。除此之外，在不同的季節(jié)，我班開展的“爸爸志愿者活動(dòng)”也有著差異。在春季，會(huì)開展假日親子活動(dòng)，讓爸爸們帶著孩子一起春游;在秋季，則會(huì)開展“我和爸爸最棒”的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在各種體育活動(dòng)中構(gòu)建良好的親子關(guān)系，感受父愛。

總而言之，“爸爸志愿者”能夠充分發(fā)揮父職教育資源的優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)家長主動(dòng)參與到自選項(xiàng)目、主題項(xiàng)目、時(shí)令項(xiàng)目等各類活動(dòng)之中，充分調(diào)動(dòng)父親參與的主動(dòng)性、能動(dòng)性，為“如何實(shí)現(xiàn)家園之間更平等、更廣泛的教育互動(dòng)”開辟新的道路，共同創(chuàng)造有利于幼兒健康成長的最佳環(huán)境，保證幼兒教育水平的進(jìn)一步提高。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市明月幼兒園）