高玲玲 陳霜惠

摘 要：教無定法，教學(xué)有法。提高小學(xué)英語課堂效率的方法很多，在信息技術(shù)高度發(fā)達的當(dāng)今社會，教學(xué)媒體的現(xiàn)代化程度比較普遍，利用媒體技術(shù)的特殊功能提高小學(xué)英語課堂效率不但成為可能，還可以輔助音樂、游戲等手段，效果非常明顯，值得小學(xué)英語教師在教學(xué)中嘗試。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;媒體技術(shù);課堂效率;提高

中圖分類號：G62 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0103-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.091

一、利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

（一）利用信息技術(shù)，使課堂導(dǎo)入更新穎

萬事開頭難，在教學(xué)中，預(yù)習(xí)、講解、自學(xué)、鞏固練習(xí)等固然重要，但導(dǎo)入環(huán)節(jié)在每節(jié)課中更為關(guān)鍵，教師要在備課中設(shè)計一個能吸引學(xué)生注意力的新穎的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲?，F(xiàn)代媒體技術(shù)不受時間、空間、地域等限制，將教師想要展現(xiàn)的音頻、視頻、實物、文字等內(nèi)容通過大屏幕展現(xiàn)給學(xué)生，發(fā)揮傳統(tǒng)媒體（教材、黑板、粉筆）無法實現(xiàn)的教育輔助作用。例如學(xué)習(xí)有關(guān)家庭教育的內(nèi)容時，我通過媒體將自己家人的照片、學(xué)生家人的照片、聲音等展現(xiàn)給班級學(xué)生，在學(xué)生全神貫注的同時，就勢引出相關(guān)單詞和句型“This is my…”。

（二）利用多媒體技術(shù)，使鞏固知識更自然

復(fù)習(xí)鞏固是英語教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，復(fù)習(xí)的方法多種多樣，但目標(biāo)都是一致的，讓學(xué)生把學(xué)過的知識記住，會應(yīng)用。我經(jīng)常在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中借助現(xiàn)代教育媒體，設(shè)定教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生動起來，發(fā)揮主體作用在師生、生生交流中鞏固知識，培養(yǎng)能力，提高課堂效率。例如講授6A Unit3 Bens birthday一課后，利用媒體大屏幕呈現(xiàn)一個畫面：一個插滿蠟燭的生日蛋糕，一首《祝你生日快樂》歌，然后組織學(xué)生分組討論。這樣，課堂就真成了“Birthday Party”的現(xiàn)場，學(xué)生爭先恐后地發(fā)言，課堂十分活躍。幾分鐘后，每個小組的小壽星人選定了，各自舉行慶?；顒印罱K全班高唱“Happy birthday to you”，從而讓教學(xué)活動達到高潮，學(xué)生亦鞏固了所學(xué)知識。

在復(fù)習(xí)鞏固介詞時，我制作了flash課件，將照片、電視、書包等展現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生邊看邊說。（The picture is on the wall.）一圖片跳著出現(xiàn)在墻上面。（The basketball is under the bed.）把球滾到床底下。生動的課件激發(fā)了學(xué)生的思維，刺激了學(xué)生的感官，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生很自然地會用句型“Where is…？”“Its…”組織對話，做到想看、多想、想說。

（三）教學(xué)媒體資源有利于教師備課

小學(xué)英語教學(xué)要根據(jù)新課改的要求不斷創(chuàng)新，而現(xiàn)代豐富的教學(xué)媒體資源給教學(xué)創(chuàng)新提供了便利，信息技術(shù)手段又大大方便了教師的教和學(xué)生的學(xué)。教師可以利用信息技術(shù)搜尋、補充教學(xué)內(nèi)容，進行備課、授課和安排作業(yè)。我就經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)查找資料，進行備課、制作課件、教學(xué)、布置作業(yè)等。課后我布置開放性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生上網(wǎng)查資料，搜集各種文字、圖片、音像資料，并利用電教手段，完成集文字、聲音、圖像于一體的電子作業(yè)，學(xué)生的作業(yè)積極性特別高，作業(yè)效果特別好。

二、利用英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

利用英語歌曲輔助教學(xué)是英語課堂教學(xué)中經(jīng)常使用的手段，相當(dāng)于給學(xué)生一個語言環(huán)境。旋律活潑優(yōu)美、歌詞簡單的英文歌曲能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力。學(xué)生在欣賞英文歌曲甚至跟唱英文歌曲的輕松氛圍中掌握語法，記住單詞。在平時的復(fù)習(xí)中，我會利用多媒體將所學(xué)單詞和句型編成歌曲，播放給學(xué)生，刺激學(xué)生的聽覺、視覺等各個感知器官，調(diào)動學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。例如教學(xué)有關(guān)房間類的單詞時，我就結(jié)合句型“Where is...”，將教學(xué)中的單詞改編到學(xué)生喜歡的歌曲《兩只老虎》中，學(xué)生在反復(fù)跟唱中自然而然地鞏固了相關(guān)單詞和句型。

三、利用游戲活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

理想的英語課堂教學(xué)都是經(jīng)過教師精心設(shè)計，能給學(xué)生身臨其境之感的課堂。這樣的課堂能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題、與人交往等能力。那么如何創(chuàng)設(shè)這樣的英語教學(xué)課堂呢？游戲活動應(yīng)該是首選，它能滿足這樣的課堂需求，搭建這樣的平臺。運用得當(dāng)?shù)挠⒄Z小游戲，不但不占課堂教學(xué)太多的時間，還能達到事半功倍的效果。只要是設(shè)計豐富精彩的小游戲，都能迅速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并激勵學(xué)生保持這種興趣，形成英語學(xué)習(xí)中有利的非智力因素?？梢哉f，在小學(xué)英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒蚴欠蟽和睦砗蜕硇陌l(fā)展特點的，是科學(xué)的，也是符合“樂學(xué)”原則的;學(xué)生參加游戲，能發(fā)揮其主體地位，是符合“生本原則”的。

參考文獻

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作者簡介：高玲玲（1982.8— ），女，漢族，甘肅秦安人，中小學(xué)一級，研究方向：小學(xué)英語教育教學(xué)。

[責(zé)任編輯 張宏麗]