李傳鵬 韓邦霞

【考點(diǎn)透視】

說明文是客觀地說明事物、闡明事理的一種文體，目的是教給讀者科學(xué)的知識(shí)以及科學(xué)地認(rèn)識(shí)事物的方法。新版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對7～9年級(jí)的說明文閱讀提出了以下要求：“閱讀新聞和說明性文章，能把握文章的基本觀點(diǎn)，獲取主要信息。閱讀科技作品，還應(yīng)注意領(lǐng)會(huì)作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法。”

近年來的初中語文教學(xué)及考試，那種純粹說明某一知識(shí)的，介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造，或者解說事物的成因、功用的說明文入選的概率是很低的。命題者通常會(huì)依據(jù)這么兩條標(biāo)準(zhǔn)選擇材料：①內(nèi)容方面。在符合學(xué)生認(rèn)知水平的前提下，介紹說明某一事物特征或說明事理的同時(shí)，體現(xiàn)出一種科學(xué)精神，或者蘊(yùn)含了較為豐富的文化內(nèi)涵。②表達(dá)方面。以說明為主，穿插記敘、描寫和議論、抒情，靈活生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。說明文的考查，由傳統(tǒng)的說明文閱讀四大類題目（說明對象及其特征、說明的順序及文章結(jié)構(gòu)、說明的方法、說明文的語言特點(diǎn)），逐漸轉(zhuǎn)向把通用的閱讀能力與文本特點(diǎn)結(jié)合起來設(shè)計(jì)題目，強(qiáng)調(diào)能領(lǐng)會(huì)科技作品中的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法，具有初步的探究能力和創(chuàng)新能力。

說明文閱讀考查的要點(diǎn)有：①理解詞語在文段中的含義。聯(lián)系上下文，理解詞語在說明文語境中的含義。②理解說明文中的關(guān)鍵句子， 整合文中的重要信息。無論是事物性說明文，還是事理性說明文，概括和總結(jié)重要信息，這都是考查的重點(diǎn)。③從介紹事物和知識(shí)、說明事物變化和事理的語句中，分析歸納要點(diǎn)，理解課文意思。④按照作者說明的思路，根據(jù)文章，合理想象推斷出作者的觀點(diǎn)。⑤說明文閱讀能力測試。主要考查學(xué)生的邏輯理解能力和語言表達(dá)能力，而不是某方面的專業(yè)知識(shí)。明確這點(diǎn)，也便于我們更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

針對以上特點(diǎn)，說明文的解題技巧有以下幾點(diǎn)。

1.整體感知文章內(nèi)容。整體感知文章內(nèi)容為的是對文章內(nèi)容做到基本把握。就是要從總體上把握作者的意圖和思路，為進(jìn)一步理解閱讀材料打下基礎(chǔ)。閱讀一篇文章，只有從整體上感知內(nèi)容，才能披文入情，理解豐富的意蘊(yùn)，發(fā)現(xiàn)它的文字之美。整體把握文本材料的內(nèi)容對理解整體有著重要的意義，因?yàn)槔斫饬司唧w的每一部分，才能理解整體的閱讀材料。要把一篇文章或一個(gè)段落作為一個(gè)整體來考慮，不能孤立片面地去理解。通過訓(xùn)練，就能快速、準(zhǔn)確地感知、捕捉、歸納文中信息，理解整個(gè)文段的意思。

說明文閱讀中感知文章內(nèi)容的考查，最常見的兩種形式是：①概括閱讀材料的主要內(nèi)容。說明文的主要內(nèi)容通常是說明文整篇文本或某一具體段落的主旨句，有的則是文章的標(biāo)題。②概括作者從哪些方面來說明對象的特征或者說明相關(guān)事物的事理。

整體感知文章內(nèi)容，主要是要抓好關(guān)鍵句。①抓段落的關(guān)鍵句來概括全段，重點(diǎn)是關(guān)注首尾句。②抓全文的關(guān)鍵句，全文的關(guān)鍵句往往統(tǒng)領(lǐng)全篇，重點(diǎn)要關(guān)注文章的開頭。③抓過渡的關(guān)鍵句，因?yàn)檫^渡的關(guān)鍵句常揭示上下文關(guān)系，要重點(diǎn)關(guān)注連接詞、高頻詞、序數(shù)詞。然而，有的語段沒有明顯的關(guān)鍵句，閱讀時(shí)可以從材料中抓關(guān)鍵詞來概括歸納。

2.分析結(jié)構(gòu)、辨識(shí)方法。說明文的結(jié)構(gòu)層次跟說明的順序密切相關(guān)。按照由古到今的順序來寫的文章，其結(jié)構(gòu)層次就是按照時(shí)間的變換而劃分的。按照從概括到具體的邏輯順序來寫的說明文，其結(jié)構(gòu)就是“總—分”或“總—分—總”。說明文的寫作中，作者會(huì)抓住說明對象的特點(diǎn)，按照一定的順序來說明事物，并適當(dāng)運(yùn)用多種說明方法。我們往往就是通過研究說明順序和說明方法來分析說明文的。

說明文常見的三種思路結(jié)構(gòu)是：①以事物的發(fā)展變化先后為序的時(shí)間順序。②以事物的空間存在形式為序的空間順序。③以事物的內(nèi)在聯(lián)系或人們認(rèn)識(shí)事物的過程為序的邏輯順序。在說明文閱讀的解題過程中，要求學(xué)生了解說明文常見的結(jié)構(gòu)形式，理清說明順序，概括段意，分析段落之間的關(guān)系，這樣就能解決說明文的題目。

3.運(yùn)用邏輯知識(shí)理解材料。說明文有嚴(yán)密的邏輯性，說明文閱讀中借助邏輯常識(shí)，可幫助我們更好地理解文意。①了解概念的含義，分析概念與概念之間的關(guān)系。②弄清概念在閱讀材料中的意義。初中說明文閱讀的材料主要選取最新科技成果、自然常識(shí)、生態(tài)常識(shí)、人類環(huán)境等方面內(nèi)容，并且都具有語言嚴(yán)密精確的特點(diǎn)。在考查的時(shí)候，出題者往往故意設(shè)置障礙，曲解原文的意思，阻礙我們對文章的正確理解。

【真題解析】

例.（2018年山東省東營市）說明文閱讀。

植物會(huì)說話

丹尼爾·查莫維茨

a五角菟絲子作為一種蔓生植物，因不含葉綠素，需要寄生在其他植物中吸取其營養(yǎng)方可生存。它幼苗的頸尖以小圓圈的方式探測周圍環(huán)境，尋找它所偏好的植物，就像我們蒙住眼睛時(shí)用手試探周圍環(huán)境，或是深夜在廚房找燈的開關(guān)時(shí)的樣子。實(shí)驗(yàn)人員不論將番茄放于什么地方，菟絲子的藤始終朝著番茄方向生長。為了證實(shí)菟絲子能夠嗅出番茄所在位置這個(gè)猜想，孔蘇埃洛·德莫拉埃斯將它和番茄分別放入一個(gè)密閉的盒子里，兩盒之間用管子相連保證空氣對流，結(jié)果它總是朝著管子方向生長。又在棉簽上涂上番茄提取液，它還真中了圈套，朝著涂有提取液的棉簽生長。此后，她拿成分非常相似的番茄和小麥的提取液做實(shí)驗(yàn)，盡管二者都含有一種揮發(fā)性化合物β-月桂烯，但因番茄還釋放出兩種能吸引菟絲子的揮發(fā)性物質(zhì)，而小麥不含這兩種揮發(fā)性物質(zhì)，且還會(huì)釋放一種令菟絲子討厭的氣體，菟絲子當(dāng)然向著番茄方向生長。

b1983年，戴維·羅德斯發(fā)現(xiàn)，一棵柳樹被天幕毛毛蟲啃噬過，臨近柳樹的葉子變得不受毛毛蟲歡迎，是因?yàn)楹笳叩娜~子中含有不合毛毛蟲口味的酚類和單寧化合物，而那些較遠(yuǎn)的健康柳樹不含這些化合物。受損柳樹和臨近健康柳樹之間，沒有共同的根，樹枝間也沒有相互接觸。被啃噬的柳樹是通過空氣向臨近健康柳樹發(fā)出了一種信息素信號(hào)，即通過化學(xué)信號(hào)對它們說：“當(dāng)心！保護(hù)好自己！”接著，杰克·舒爾茨以楊樹和唐楓幼苗為對象進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，支持了羅德斯的觀點(diǎn)。

c“植物之間可以相互交流”！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對植物的認(rèn)識(shí)。然而這些報(bào)道大多缺乏正確對照，或結(jié)果被夸大，往往受到其他科學(xué)家的駁斥。在過去的10多年里，大量植物通過氣味進(jìn)行交流的現(xiàn)象已被反復(fù)證實(shí)。但問題是，植物真的能彼此交流（有意識(shí)地發(fā)出預(yù)警）嗎？是否健康植物只是“偷聽”到了臨近受損植物的自言自語（而非受損植物有意告知它們）？馬丁·海爾提出了疑問并展開深入研究。他知道，利馬豆植株被甲蟲侵?jǐn)_時(shí)會(huì)有兩種反應(yīng)：被啃噬的葉片會(huì)向空氣中釋放一些揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì);而花則會(huì)產(chǎn)生花蜜，吸引以甲蟲為食的節(jié)肢動(dòng)物。那它為什么會(huì)釋放這些化學(xué)物質(zhì)呢？

d他從三棵利馬豆植株中選取了4張葉片做實(shí)驗(yàn)：從被啃嚙過的同一植株上選擇了2張葉片——第一張被甲蟲啃嚙過，第二張沒有;第三張為臨近的、未被啃嚙過的健康植株;第四張為被隔離的、未被啃嚙過的健康植株。通過氣象高端分析技術(shù)鑒定，第一、二、三張葉片周圍空氣中都含有揮發(fā)性物質(zhì);第四張葉片周圍則沒有。這說明受損植株臨近的健康植株不易遭受到蟲害侵?jǐn)_，卻沒有得出他們想要的結(jié)果。

e海爾調(diào)整了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來檢測他的假設(shè)。將兩株植物放在一起，但用塑料袋將被啃嚙過的葉片封閉24小時(shí)。然后按照上一個(gè)實(shí)驗(yàn)的方法選擇4張葉片進(jìn)行檢測，結(jié)果發(fā)生了變化。被啃嚙過的葉片仍然釋放化學(xué)物質(zhì)，但同一植株的同一根藤以及鄰近藤上的其他葉片與對照葉片相似——它們周圍空氣中沒有這些化學(xué)物質(zhì)。解下密封袋，用小風(fēng)扇將袋中的氣體向兩個(gè)方向吹：一是向這根利馬豆藤上方的臨近葉片，二是朝著遠(yuǎn)離利馬豆的空氣中。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，接觸到袋中氣體的植株葉片自己也開始釋放同樣的氣體，且植株還會(huì)分泌花蜜。那些沒有接觸到氣體的葉片和植株則與以前一樣。

f幾十次實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致，秘密揭開了：被啃嚙過的葉片釋放氣體，是為了保護(hù)植株自身的其他葉片不受攻擊。即當(dāng)一張葉片受到昆蟲或細(xì)菌的侵害時(shí)，會(huì)釋放出氣味，警告同一植株上的其他葉片保護(hù)自己，抵御將臨的侵襲。就像中國長城上的烽火臺(tái)，守衛(wèi)者們用點(diǎn)燃烽火的方式傳遞信號(hào)，警告其他守衛(wèi)塔有敵人來襲了。臨近植株則以嗅覺方式“偷聽”受損植株自身葉片間的“喚覺對話”，便做出反應(yīng)以保護(hù)自己免受傷害。當(dāng)然，利馬豆這種氣味信號(hào)只能傳播一兩米遠(yuǎn)，但這一發(fā)現(xiàn)為人類保護(hù)樹木和作物提供了嶄新的思路。

g每種植物都有自己特殊的氣味。植物和動(dòng)物也可以利用這些氣味進(jìn)行復(fù)雜的交流。比如花的香氣可以吸引授粉者，果實(shí)的香氣可以吸引采摘者，這些都有利于種群的繁衍。植物顯然沒有嗅覺神經(jīng)，不能將氣味信號(hào)傳到大腦進(jìn)行詮釋。但是像菟絲子、利馬豆一樣的其他植物，都能夠?qū)π畔⑺刈龀鲰憫?yīng)，只要覺察到空氣中有揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，它就能將氣味信號(hào)轉(zhuǎn)化成一種生理反應(yīng)，這當(dāng)然也是一種嗅覺，且是出于生存的需要。

1.“植物會(huì)說話”在文中指什么？

【解析】本題考查篩選信息。根據(jù)第c段中的“‘植物之間可以相互交流！羅德斯的這一發(fā)現(xiàn)，顛覆了我們以往對植物的認(rèn)識(shí)”可提煉作答。

【參考答案】植物之間可以相互交流。

2.簡要說明第c段在文章中的作用。

【解析】本題考查分析段落作用。細(xì)讀第c段可知，第c段可分成兩層，前一層總結(jié)了上文，后一層引出下文對植物交流方式的說明和介紹，所以本段起的是承上啟下的過渡作用。

【參考答案】承上啟下。

3.舉例說明本文運(yùn)用的一種說明方法及其作用。

【解析】本題考查說明方法。為開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。作答本題時(shí)，細(xì)讀文本，然后根據(jù)不同說明方法的特點(diǎn)從中找出說明方法，并結(jié)合具體語境分析其作用即可。

【參考答案】第a段運(yùn)用了舉例子的說明方法。舉了五角菟絲子的例子，具體有力地說明了植物之間可以相互交流的事實(shí)。

4.你從文中科學(xué)家身上獲得哪些科學(xué)精神或思想方法方面的啟示？

【解析】本題為閱讀啟示題，是開放類試題，不要求統(tǒng)一答案，只需言之成理，符合題目的特點(diǎn)即可。作答本題時(shí)，圍繞用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證推理、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木癖硎黾纯伞?/p>

【參考答案】科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和萬事求真求細(xì)的追求精神。

【復(fù)習(xí)指津】

復(fù)習(xí)閱讀說明文時(shí)，不妨從理清說明順序入手。常見的說明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。其中，空間順序主要用于說明事物的形狀、構(gòu)造;時(shí)間順序多用于說明事物的發(fā)展變化;邏輯順序主要用于說明事理，即事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

理清說明順序，可以先逐段概括內(nèi)容大意，再把內(nèi)容相近的段落合并為幾個(gè)部分，歸納出每一部分的大意，銜接之后，就能得出全文的說明順序。

理清說明順序后，我們可以進(jìn)一步細(xì)分各部分之間的關(guān)系，弄清楚文章的結(jié)構(gòu)。說明文的結(jié)構(gòu)一般有兩種：一種是總分式，一種是遞進(jìn)式。其中，事物說明文大多用前者，事理說明文大多用后者。

把握了文章的說明順序和結(jié)構(gòu)，就不難了解說明對象的特征等內(nèi)容了。這時(shí)，同學(xué)們就需要了解一些常見的說明方法，并分析其在文中的具體作用。大致歸納如下：

1.舉例子：具體真切地說明了事物的××特點(diǎn);

2.分類別：條理清楚地說明了事物的××特點(diǎn)，對事物的特點(diǎn)/事理分門別類地加以說明，使說明更有條理性;

3.打比方：生動(dòng)形象地說明了事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的趣味性;

4.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明了事物的××特點(diǎn)，使說明更有說服力;

5.作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的××特點(diǎn)（地位、影響等）;

6.下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明對象/科學(xué)事理加以闡釋，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示了事物的特征/事理;

7.列圖表：直觀形象地說明了事物的××特點(diǎn);

8.引用：用引用的方法說明事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)了說服力;

9.摹狀貌：對事物的特點(diǎn)/事理加以形象化的描摹，使說明更加具體、生動(dòng)、形象;

10.作詮釋：對事物的特點(diǎn)/事理加以具體的解釋說明，使說明更加通俗易懂。

此外，同學(xué)們在閱讀說明文時(shí)，還要注意語言的運(yùn)用，看其是否準(zhǔn)確、簡明、周密。準(zhǔn)確，就是要按照事物的實(shí)際情況，選用最恰當(dāng)?shù)脑~語，恰如其分地把事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性表達(dá)出來。簡明，就是簡潔明晰，不啰唆，不含糊，用精練的語言把意思表達(dá)得清清楚楚。周密，就是說明事物的特征、本質(zhì)和規(guī)律性的語言要做到嚴(yán)密、沒有疏漏、無懈可擊。

【試題演練】

人臉識(shí)別，且行且改善

冬 雪

不知不覺，人臉識(shí)別走進(jìn)了我們的生活。前不久，北京師范大學(xué)宿舍樓全部安裝了人臉識(shí)別門禁系統(tǒng)，無論何人進(jìn)門，都得刷臉才能放行;杭州一家餐廳也推出了刷臉支付，整個(gè)過程不超過10秒……那么，人臉識(shí)別可以應(yīng)用到哪些場合？其原理是什么？真正的功效如何呢？

人臉識(shí)別的應(yīng)用

人臉識(shí)別首先可以應(yīng)用于安全監(jiān)控。隨著“平安城市建設(shè)”的推進(jìn)，越來越多的高清攝像頭部署在各種公共場所，如機(jī)場、地鐵、火車站、汽車站，這些攝像頭中就可以安裝人臉識(shí)別軟件，可以自動(dòng)偵測視頻畫面中的人臉，并與數(shù)據(jù)庫中的人臉數(shù)據(jù)進(jìn)行一一比對，從而發(fā)現(xiàn)和追捕犯罪潛逃者。

除此之外，人臉識(shí)別還可以應(yīng)用到從門禁、設(shè)備登錄到個(gè)體識(shí)別等廣泛領(lǐng)域。對于個(gè)體身份辨認(rèn)，人臉識(shí)別可以用于驗(yàn)證身份證、駕照、護(hù)照、簽證、選票等;可以用于控制設(shè)備存取、車輛訪問、智能ATM、電腦接入、程序接入、網(wǎng)絡(luò)接入等;也能用于智能卡用戶驗(yàn)證、人臉數(shù)據(jù)庫人臉檢索、人臉標(biāo)記、人臉分類、多媒體管理人臉?biāo)阉?、人臉視頻分割和拼接，以及人機(jī)交互式游戲、主動(dòng)計(jì)算等。

不過，現(xiàn)在的人臉識(shí)別技術(shù)主要應(yīng)用于三種范疇。一是1∶1認(rèn)證，證明人與證件信息是統(tǒng)一的，主要用于實(shí)名制驗(yàn)證。二是1∶N認(rèn)證，即判斷某個(gè)人是否為特定群體中的一員，用于人員出入管理和城市安防等。三是活體檢測，以確保是真人在操作業(yè)務(wù)，進(jìn)而做賬戶許可授權(quán)。顯然，與公眾生活相關(guān)的人臉生物識(shí)別主要是第一和第三種，第二種主要用于刑事鑒識(shí)和反恐等。

此外，人臉識(shí)別效率更高，在實(shí)際應(yīng)用場景中可以同時(shí)進(jìn)行多個(gè)人臉的分揀、判斷和識(shí)別。

A

盡管如此，人臉識(shí)別也有盲區(qū)和弱點(diǎn)。小米8手機(jī)就是采用了人臉識(shí)別解鎖技術(shù)。但是，有人經(jīng)過試驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)，騙過小米8手機(jī)的人臉識(shí)別易如反掌：只要有主人的紅外照片，而且照片不反光，就可以解鎖手機(jī)。而且，把手機(jī)主人的普通彩色照片用黑白打印機(jī)打印出來，用鉛筆把相片上的眼睛涂黑，臉上的陰影涂重，就可以解鎖手機(jī)。

所以，盡管人臉識(shí)別有高效、快速和無侵害性等優(yōu)點(diǎn)，人臉識(shí)別的缺點(diǎn)也是顯而易見的。而且，對于雙胞胎、整容前后、人的突然變瘦變胖、年齡增長產(chǎn)生的相貌變化等，人臉識(shí)別技術(shù)也未必有效，要么無法識(shí)別，要么造成錯(cuò)誤識(shí)別。更重要的是，不法之徒和犯罪分子還可以很輕松地進(jìn)行偽造，以欺騙人臉識(shí)別技術(shù)。人臉識(shí)別系統(tǒng)主要包括四個(gè)組成部分，分別為人臉圖像采集及檢測、人臉圖像預(yù)處理、人臉圖像特征提取以及匹配與識(shí)別。現(xiàn)在的情況是，這四個(gè)部分都可能有漏洞。只要一個(gè)人提供照片，甚至最簡單的自拍照，或者不法分子偷盜目標(biāo)者的照片，都可以通過3D建模，借助人臉關(guān)鍵點(diǎn)定位和自動(dòng)化人臉動(dòng)態(tài)技術(shù)，把照片的靜態(tài)改為動(dòng)態(tài)，主要是眨眼、微笑、眉毛上揚(yáng)、左右轉(zhuǎn)頭等動(dòng)作，最終騙過人臉識(shí)別系統(tǒng)，給人們的安全帶來極大危害。

B

由于以人臉識(shí)別為代表的生物個(gè)體識(shí)別技術(shù)現(xiàn)階段還不太成熟，極易被盜用，現(xiàn)在還不宜在網(wǎng)上廣泛使用，但是，可以在不聯(lián)網(wǎng)的情況下進(jìn)行局域或區(qū)域使用，如門禁、保險(xiǎn)箱和銀行保險(xiǎn)庫等。

人臉識(shí)別需要改進(jìn)和采用多重識(shí)別方式，以保障安全。例如，在涉及隱私、財(cái)產(chǎn)、金融和支付流通等情況時(shí)，可以采用人臉識(shí)別與聲紋、指紋、虹膜識(shí)別等其他生物認(rèn)證信號(hào)相結(jié)合的方法，多一道手續(xù)就多一道安全。

未來，需要對人臉識(shí)別技術(shù)進(jìn)行技術(shù)改造和升級(jí)，以確保個(gè)體識(shí)別的唯一性、可靠性、安全性和不可盜用性。

不過，再好的技術(shù)都面臨一個(gè)問題，需要由人操作，而且人們的生活不能完全由技術(shù)來控制一切，包括生物個(gè)體識(shí)別和安全操作，任何時(shí)候都需要人工的參與并與技術(shù)結(jié)合。正如海關(guān)的驗(yàn)證一樣，報(bào)關(guān)員都會(huì)對每個(gè)出入境者既“刷臉”，也要看人。因?yàn)榇竽X的視覺皮質(zhì)區(qū)和梭形臉部區(qū)（FFA）比起所有的生物個(gè)體識(shí)別技術(shù)都更為有效，而且只需一兩秒就會(huì)判定人臉的真假，是同一個(gè)人還是假扮者。

（選自《百科知識(shí)》2018年第17期）

1.閱讀文章，請你給A、B兩處擬寫恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。

2.請你用簡潔的語言給人臉識(shí)別下定義。

3.人臉識(shí)別有著怎樣的漏洞呢？請你簡要回答。

4.人臉識(shí)別在未來有著怎樣的前景？

5.文章畫線的句子使用了什么說明方法？有什么好處？

【參考答案】1.A.人臉識(shí)別的漏洞B.人臉識(shí)別的前景2.是基于人的臉部特征信息進(jìn)行身份識(shí)別的一種生物識(shí)別技術(shù)。用攝像機(jī)或攝像頭采集含有人臉的圖像或視頻流，并自動(dòng)在圖像中檢測和跟蹤人臉，進(jìn)而對檢測到的人臉進(jìn)行臉部識(shí)別的一系列相關(guān)技術(shù)。3.對于雙胞胎、整容前后、人的突然變瘦變胖、年齡增長產(chǎn)生的相貌變化等，人臉識(shí)別技術(shù)也未必有效，要么無法識(shí)別，要么造成錯(cuò)誤識(shí)別。更重要的是，不法之徒和犯罪分子還可以很輕松地進(jìn)行偽造，以欺騙人臉識(shí)別技術(shù)。4.未來，需要對人臉識(shí)別技術(shù)進(jìn)行技術(shù)改造和升級(jí)，以確保個(gè)體識(shí)別的唯一性、可靠性、安全性和不可盜用性。5. 舉例子。通過舉例子更好地說明了人臉識(shí)別技術(shù)通過改進(jìn)和重新識(shí)別，能確保安全。