顏晉

【摘要】德育教育在中學階段占有非常重要的份量，中學德育教育工作的開展成效，直接影響著青少年的成長與發(fā)展。重慶市田家炳中學在幸福教育理念的指導下，積極開展德育教育，成效顯著。本文主要介紹了我校在德育教育工作中實行的方法和工作策略。

【關(guān)鍵詞】班主任專業(yè)化發(fā)展 師生共創(chuàng)班級體 豐富校園文化 重視養(yǎng)成教育

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）08-0075-02

良好的道德品質(zhì)是一個人的靈魂，也是一個民族的靈魂。世界著名教育家艾倫德瓦艾特認為，教育有兩個目的，一個是要使學生聰明，一個是使學生做有道德的人，教育要以德為先，讓受教育者先學會做人，把外部獲得的知識、技能內(nèi)化、升華為個人的穩(wěn)定的品質(zhì)和素養(yǎng)，使得社會文明在個人身上得以傳承[1]。德育工作在中學階段很重要體現(xiàn)在[2]：一、中學生進入青春期大腦發(fā)育的日益成熟階段，認知能力和思維水平的逐步提高，需要在加強行為規(guī)范教育的同時系統(tǒng)地進行理想信念教育，從而提高按規(guī)范言行的自覺性；二、對未成年人來說，中學階段是正確理想信念和世界觀、人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期；三、中學生思想道德的形成發(fā)展面臨新的機遇，也面臨嚴峻的挑戰(zhàn)。所以，切實有效地實施德育教育極為重要。

重慶市田家炳中學時市級重點中學，目前學校有70個班，近3000名學生，學校確立了“以幸福的教育培養(yǎng)幸福的人”的辦學理念，圍繞“益物、益人、益己”這三個維度，多層面實施幸福教育。我校始終重視對學生的德育教育，通過不斷努力探索，這些年德育教育卓有成效，多次被評為德育先進集體。

一、引領(lǐng)班主任專業(yè)化發(fā)展

班主任是班集體建設(shè)的直接領(lǐng)導者，是班集體建設(shè)中的管理者和組織者。班主任與其他科任老師的區(qū)別體現(xiàn)在班主任是學生學業(yè)成績、品德形成和日常生活的重要介入者。在學校德育工作中班主任與學生接觸時間最多，引導、干預(yù)學生最多，與學生之間相互了解程度也最高。當班主任在德育管理中的作用得到充分體現(xiàn)時，班集體的德育工作就會有聲有色，生動而富有成效，反之，班級德育工作將陷于被動的局面。通過對班主任展開問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)近50%的班主任德育工作中存在方式粗糙等問題，例如不少班主任在工作中只重管教，忽視情感上的投入。為了加強班主任隊伍建設(shè)，提高班主任專業(yè)素養(yǎng)，更好的開展德育工作，我們采取了以下措施：

（一）每年舉辦一次以“撥動心弦的藝術(shù)”為主題的班主任基本功比賽。比賽內(nèi)容涉及：“我的班級管理”故事或經(jīng)驗撰寫；“我的班主任觀”工作論壇；“主題班會課”簡案設(shè)計和現(xiàn)場比賽，以此提升班主任的專業(yè)素養(yǎng)。同時我校加大班主任培訓力度，定期開展班主任工作研討，用研討的形式重樹和更新教育及管理理念，用研討的形式去尋找平時工作中的不足，去尋找更優(yōu)的工作方式開展學生進行德育。

（二）鼓勵青年教師勇挑重擔，敢于勝任班主任工作。青年教師精力充沛，具有不服輸、不畏艱的銳氣和敢于嘗試的勇氣，他們善于吸收新的教育理念、新的工作方式，自身素養(yǎng)高。近三年來我校從985、211大學引進30多名優(yōu)秀大學生， 其中95%都走上班主任工作崗位，鼓勵這些青年班主任在服從學校全局的原則下，靈活自主地開展班級管理和德育工作。實踐證明他們是合格的班主任，班級管理有條不紊且在學生德育工作上充滿創(chuàng)意。

（三）重視德育科研。在平時工作中讓班主任有意識地收集在德育管理中所反應(yīng)出來的比較有共性的問題或者急需解決的問題并進行甄選，然后確定一個研究科題，組織和發(fā)動班主任展開相應(yīng)的科題研究，在研究中去尋找相關(guān)的理論支持和行之有效的操作辦法。通過研究不僅可以解決實際問題，而且還能提高班主任的德育理論水平。這種科研的形式可以大大豐富和完善學校德育管理方法。

二、師生共創(chuàng)幸福班級體

班主任雖然是班級的負責人、領(lǐng)導者，但是班主任不應(yīng)當承攬班級所有工作，應(yīng)當讓學生進行自我管理，建立自我管理機制，發(fā)揮學生的自主能動性。只有讓學生進行自我管理，才能培養(yǎng)真正的獨立自主的新型學生。為了改變以往傳統(tǒng)的班主任是唯一責任人的班級管理模式，我們還對班級評價和班主任評價辦法進行了積極的嘗試，組織開展了“幸福班級”競賽。

活動旨在提高我校學生思想道德素質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習慣，把我校幸福教育的理念融入到具體的德育活動之中，充分調(diào)動廣大學生和教師積極向上、追求進步的積極性，彰顯我校幸福教育的成果，突出我校的辦學特色。我們根據(jù)各班的常規(guī)表現(xiàn)從班級常規(guī)管理、學生常規(guī)表現(xiàn)、學生獎懲三個方面分清潔、遲到、自習課紀律等15個項目進行班級考核：一每個學月的第一周升旗儀式，對獲得月總分第一名的班級授予“田家炳幸福班級”流動榮譽牌；二每月競賽結(jié)束后，各班都會獲得一個積分進入班級學期評比，做為評選先進班級的重要依據(jù)；三每學年結(jié)束后，各班根據(jù)學年總積分參加全?！笆研腋０嗉墶痹u選。

活動的實質(zhì)是以競賽的方式開展班級評比，師與生作為班級管理效果的共同責任人共同參與，積極性高、容易操作、量化易于比較、結(jié)果易于引起師生關(guān)注，這樣即改變了以前班主任孤軍奮戰(zhàn)的管理局面，又把先進的德育思想、幸福教育的理念融入到了具體的德育常態(tài)活動之中。

三、豐富校園文化生活

在創(chuàng)新開展學生德育活動，拓展學生教育領(lǐng)域方面，我校開展了豐富多彩的校園活動，做到每月一主題，每月一活動，每月一集會。通過德育活動潤物細無聲地滋潤孩子的心田，讓學校的教育成果真正成為孩子的精神文化，滲透到他們的內(nèi)心世界，從而指導他們的思想和行為。

學校貫徹“以生為本”的教育思想，成立學生代表大會，營造民主、和諧的校園氛圍，充分發(fā)揮學生自我管理能力，讓學生參與學校管理和發(fā)展，培養(yǎng)參政意識。學生代表以年級為單位，召開小組會議，商討學?，F(xiàn)狀，提出學校工作改進意見和建議，校行政辦公會責令各級管理部門書面回應(yīng)學生代表的各類建議，并在學生集會時間統(tǒng)一宣讀，由全體學生督促改進。

上學年，學校以新生年級為試點，利用每月一節(jié)的班會課時間，由年級組長組織，班主任及該年級全體學生參與，德育主任做重要講話的年級學生例會模式，旨在站在學校的高度，提供一個與年級學生對話的平臺，溝通教育理念，疏通管理矛盾；暢通學校工作；傾聽學生建議；和諧師生關(guān)系。每一次學生例會均明確會議主題，制定會議議程，并在會后及時聽取學生代表的反饋意見。我們希望通過這樣的嘗試搭建師生互動平臺，增進師生理解，從而真正踐行培養(yǎng)幸福學生的理念。

我們積極地為學生搭建平臺，充實學生的活動空間，協(xié)助學生自主開展了“創(chuàng)建書香教室”，“我的校服我做主”，“校園十佳歌手卡拉OK比賽”等活動，學校還安排專業(yè)師資在課余時間指導幫助學生組建了“幸福鳥”學生合唱團、“舞動幸?！蔽璧戈牶徒∶啦訇?、“幸福原色”美術(shù)興趣小組、“幸福印象”師生影像社，組建了“幸福陽光”青少年體育俱樂部等。通過這些活動讓學生充分展示自己，在活動中獲得成就感和幸福感。

四、實施養(yǎng)成教育

“養(yǎng)成教育”是整體德育教育中非常重要的一個環(huán)節(jié)，只有形成了“德育習慣”，才能真正的養(yǎng)成良好的德育品行。養(yǎng)成教育是通過有效的培養(yǎng)和訓練，使學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣，克服不良行為，這正是養(yǎng)成教育的基本內(nèi)涵和主要任務(wù)。

（一）端正態(tài)度，養(yǎng)成習慣

“養(yǎng)成教育”首先要端正學生的態(tài)度，要學生認清德育教育的必要性和重要性，從思想上開始進行根本改變，可根據(jù)生活中的一些常見事件，激勵學生，激發(fā)學生情感，使學生自覺的遵守規(guī)范，養(yǎng)成良好的習慣。如：可定期的組織學生對周邊困難老人進行幫助，培養(yǎng)學生尊老愛幼，幫助困難群體的意識，從而有效增加學生的德育教育，使學生以后步入社會不會出現(xiàn)嫌貧愛富的情況，做一個有基本道德的人。

（二）規(guī)范行為

根據(jù)我校具體情況，制定《日常行為規(guī)范》《基本道德標準》《班級量化考核細則》、《升降國旗規(guī)定》、《違紀學生處罰決定》、《校園衛(wèi)生管理制度》等具體的條款來約束學生，要學生熟讀其內(nèi)容，根據(jù)其內(nèi)容實施，規(guī)范學生行為標準，幫助學生形成良好的行為習慣，促進“養(yǎng)成教育”的實施。

德育教育并非一朝一夕就可以完成，良好的德育教育對學生未來的發(fā)展、生活乃至是否能夠成功有著非常重要的作用。我校在德育教育雖然取得了很多成效但在過程中還存在諸多問題，需要不斷地總結(jié)改進?？偠灾?，德育是教育的重要組成部分，不管在任何歷史時期，在任何地方，德育都發(fā)揮著重要的作用。抓好學校德育工作，是我們義不容辭的責任，是培養(yǎng)社會主義新人的需要。讓我們共同攜手，把學校的德育工作落到實處，讓德育工作發(fā)揮更大的作用！

參考文獻：

[1]李紫靈.淺談中等職業(yè)學校學生德育教育重要性[J].課程教育研究，2014（29）：76-77.

[2]金瑋.中學德育教育的探討[J].農(nóng)家參謀，2018（17）：162.