顧曉燕

【中圖分類號(hào)】G615 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）08-0024-01

“幼兒教師是專業(yè)而有尊嚴(yán)的職業(yè)，”虞永平教授呼吁“全社會(huì)要充分認(rèn)識(shí)幼兒園教師的地位和作用，充分認(rèn)識(shí)幼兒園教師的專業(yè)性，要進(jìn)一步加大對(duì)學(xué)前教育的投入，讓每個(gè)教師真正能有尊嚴(yán)地從事教育兒童的工作”。我們不禁要問：如何獲得社會(huì)的認(rèn)可、家長的尊重呢？答案是：專業(yè)?！皩I(yè)”是有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心。專業(yè)是在幼教課程改革不斷深化的今天，懂得更新教育理念，充分支持幼兒的成長。只有具備良好的專業(yè)素養(yǎng)，才能真正塑造我們的職業(yè)尊嚴(yán)。教師內(nèi)在的專業(yè)成長需求與園所的支持互生共長，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

一、師徒結(jié)對(duì)引領(lǐng)成長。

新教師充滿工作熱情，也有較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。但是，理論付諸實(shí)踐，需要成長的階梯。為了促進(jìn)新教師的成長，我園采用師徒結(jié)對(duì)形式，優(yōu)化班組教師力量，在有效提高班級(jí)管理質(zhì)量的同時(shí)，為新教師搭建常態(tài)化的學(xué)習(xí)成長平臺(tái)。

還記得剛參加工作的我，有幸和經(jīng)驗(yàn)豐富的教研組長搭班。一日活動(dòng)的組織中，我耳濡目染學(xué)習(xí)到優(yōu)秀教師的班務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)；下午的交流時(shí)間，我能及時(shí)獲得自己一日工作的反饋，促進(jìn)我在實(shí)踐中反思、在反思中提升。班級(jí)的各類活動(dòng)，我們通過一次次的頭腦風(fēng)暴碰撞出靈感：秋天，我們?yōu)樽匀唤莿?chuàng)設(shè)詩意環(huán)境，和孩子們制作水果娃娃、講《梨子小提琴》的故事、給蕩秋千的水果娃娃編兒歌。冬天，我們帶著孩子到操場(chǎng)打雪仗、堆雪人，探尋冬天的秘密。春天，我們到周邊的綠地做自然測(cè)量、捉螞蚱、觀察蝸?！?。孩子們?cè)谪S富多樣的活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)、對(duì)周圍充滿探究的熱情和興趣。而我，則對(duì)孩子有了更深入的了解：感受到他們每個(gè)人與眾不同的特質(zhì)、發(fā)現(xiàn)他們喜愛的學(xué)習(xí)方式、了解到他們學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。于是，這些實(shí)踐中的思考，逐步形成了隨筆、案例、經(jīng)驗(yàn)論文，參加各類競(jìng)賽，發(fā)表到專業(yè)期刊。在歷屆市、區(qū)級(jí)“青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)”教育教學(xué)競(jìng)賽中，也多次獲獎(jiǎng)?？梢姡瑢I(yè)的引領(lǐng)與實(shí)踐中的反思是教師不斷提升專業(yè)能力的重要途徑。

之后，園部又成立了“導(dǎo)師團(tuán)”，簽訂師徒結(jié)對(duì)協(xié)議，正式啟動(dòng)了傳、幫、帶形式的專業(yè)引領(lǐng)計(jì)劃：為工作不滿三年的年輕教師制訂專題培訓(xùn)計(jì)劃、每月開展青年教師共同體研討，從游戲觀察到各班區(qū)域設(shè)置，從主題活動(dòng)的開展到促進(jìn)幼兒深度學(xué)習(xí)的研究，青年教師在導(dǎo)師的引領(lǐng)和共同體的研討氛圍中，一步一個(gè)腳印，扎實(shí)歷練專業(yè)基本功?！皩?dǎo)師團(tuán)”的成立，為青年教師的成長搭建了專業(yè)引領(lǐng)的平臺(tái)，青年教師正逐步成長為幼兒園發(fā)展的中堅(jiān)力量。

二、園本教研助力成長。

如果說“師徒結(jié)對(duì)”為青年教師的專業(yè)提升打造了個(gè)性化發(fā)展的空間，那么，園本教研活動(dòng)的開展則起到了全面關(guān)注、動(dòng)態(tài)引領(lǐng)的作用?！疤剿鞅卑鄤?wù)管理展示、骨干、學(xué)科帶頭人教研示范、每學(xué)期專業(yè)書目領(lǐng)讀計(jì)劃、青年教師基本功大賽、學(xué)習(xí)故事分享、建構(gòu)活動(dòng)專題研討等，青年教師在不同類型的活動(dòng)中歷練專業(yè)能力，既有“你追我趕”的競(jìng)賽，又有“圍爐夜話”的研討；既有亮出自我風(fēng)采的展示，又有優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)。促使青年教師不斷自我加壓，以“再出發(fā)”的姿態(tài)不斷確立新的發(fā)展目標(biāo)，成就了專業(yè)能力的快速成長。

在幼兒園市九五、省十五、十一五、十二五課題研究中，青年教師也積極參與子課題專題的研究，從一開始的摸著石頭過河，到之后對(duì)研究方向的明晰，再到承擔(dān)子課題組長的任務(wù)，在課題研究中邊實(shí)踐邊反思，撰寫了多篇課題研究案例、論文，豐富了幼兒園課題研究資料。

三、公開展示活動(dòng)見證成長。

青年教師通過導(dǎo)師引領(lǐng)、園本教研、外出培訓(xùn)等扎實(shí)有效的學(xué)習(xí)方式獲得了專業(yè)水平的穩(wěn)步提升，幼兒園也積極為年輕教師搭建展示平臺(tái)，增強(qiáng)青年教師的專業(yè)自信。省示范園開放周、片區(qū)游戲活動(dòng)觀摩、領(lǐng)域組交流、課程游戲化項(xiàng)目園共建、對(duì)南通大學(xué)、高等師范學(xué)校等開放活動(dòng)，都活躍著青年教師的身影。青年教師在挖掘活動(dòng)內(nèi)容、觀察兒童需要、反思活動(dòng)適宜性、調(diào)整活動(dòng)方案的過程中，做中研、研中思，提升了實(shí)踐反思能力。

在“游戲點(diǎn)亮童年”六一親子游園活動(dòng)中，園區(qū)青年教師成立了策劃小組，從游戲主題及內(nèi)容的確立，到環(huán)境的支持、材料的提供，老師們立足兒童視角，充分考慮孩子的興趣和需要，并結(jié)合日常游戲觀察，敏銳捕捉孩子們的探究興趣?！盎ǖ氖澜纭币院⒆訉?duì)春天花卉的探究為出發(fā)點(diǎn)，通過插花、制作花茶、探究花卉染色的秘密、調(diào)制花卉裝飾物及香皂等新穎有趣的活動(dòng)，多領(lǐng)域融合，為幼兒發(fā)展提供適宜的支持?！叭の睹纥c(diǎn)屋”通過小調(diào)查了解孩子們喜愛的早餐點(diǎn)心，孩子們?cè)谑占の睹纥c(diǎn)資料、了解面點(diǎn)制作過程、親身參與面點(diǎn)制作、進(jìn)行三明治創(chuàng)意、品嘗勞動(dòng)成果的過程中與材料、環(huán)境對(duì)話，激發(fā)了主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，獲得了整合性的發(fā)展。我們將節(jié)日的權(quán)利還給兒童，并以兒童視角創(chuàng)設(shè)的各類游戲深受孩子的喜愛，家長們對(duì)此給予了高度肯定。青年教師也在實(shí)踐中踐行理念，在肯定中獲得自信與不斷提升的動(dòng)力。

隨著課程游戲化項(xiàng)目的不斷推進(jìn)，深度學(xué)習(xí)理念的不斷深入，幼兒教師的專業(yè)能力也面臨著新的挑戰(zhàn)?！敖處煹娜蝿?wù)不是簡(jiǎn)單地追隨和放任兒童的興趣，而是要分析他們感興趣的事物中所包含的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?！庇纱丝梢姡變航處煵粌H需要愛心、細(xì)心、耐心的專業(yè)態(tài)度和情感，更需要具備專業(yè)的理念與能力。只有不斷提升自身專業(yè)水平，才能真正肩負(fù)學(xué)前教育的使命，獲得社會(huì)的認(rèn)同與尊重。