謝亞端

【摘 要】文化育人背景下，小學(xué)德育工作的開展存在著一定的困難，其主要原因是對德育教育不夠重視，德育教育只是表現(xiàn)在形式上，沒有將其落到實處。小學(xué)是學(xué)生成長的初期階段，在這一階段加強德育思想的滲透能夠讓小學(xué)生形成健全的人格，對于后期發(fā)展也非常有利。本文分析了當(dāng)下小學(xué)德育教育的現(xiàn)狀，并針對現(xiàn)狀提出了幾點教學(xué)策略，希望能夠?qū)πW(xué)生德育教育有所幫助。

【關(guān)鍵詞】文化育人背景；小學(xué)德育；現(xiàn)狀；對策

【中圖分類號】G621 【文獻標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）04-0062-02

引言

文化育人背景下，雖然教育取得了一定的成就，但其德育教育并不明顯。針對這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，了解學(xué)生的性格，有效的實施德育教育。教育中要彰顯一定的愛心，對學(xué)生多關(guān)心多鼓勵，讓學(xué)生在富有愛心的氛圍中成長，有利于德育意識的形成。

一、文化育人背景下小學(xué)德育現(xiàn)狀

1.德育教育缺乏針對性和實效性。

以往在文化教育中提及的德育問題，很多人沒有對其進行深入理解。學(xué)校在開展德育教育工作的時候，往往太過注重形式化，只是將德育工作落實在口頭上，沒有付諸于實際行動，導(dǎo)致德育教育工作太過空洞[1]?，F(xiàn)實教育中，教師也僅僅只看重表面文章，很多德育教育都以搞運動的形式出現(xiàn)，德育教育在形式上蓋過了內(nèi)容。這種情況下，學(xué)生受到形式主義的影響，只是做表面工作，并沒有真正理解德育教育的內(nèi)涵。因此，學(xué)生在實際行動中也沒有落實德育教育，導(dǎo)致德育教育處于一個空談階段，德育教育和學(xué)生具體的表現(xiàn)呈現(xiàn)嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象。

2.落后觀念使得德育教育途徑較為單一。

文化教育背景下，學(xué)校普遍對德育觀念比較淡薄。對于教學(xué)理念沒有很好的進行突破和創(chuàng)新，在德育方面設(shè)置的諸多內(nèi)容存在著一定的不足。例如：道德教育，教育人員并沒有為道德教育進行有效的創(chuàng)新，道德教育的內(nèi)容上非常單一，形式也跟不上時代的步伐。教師在教學(xué)過程中，經(jīng)常是將自己作為主體，以灌輸性的形式來為學(xué)生進行講解。并沒有將學(xué)生放在主體位置，這樣學(xué)生就得不到很好的鍛煉，其能力也沒有很好的發(fā)揮出來，教師對學(xué)生的思維模式也不能及時了解。這種教學(xué)方法下，教師都是以自己的形式對學(xué)生進行教育，并沒有站在學(xué)生的角度來考慮問題，也沒有對德育教學(xué)模式進行改進。

3.對環(huán)境影響沒有引起重視。

文化育人的背景之下，小學(xué)生的教育環(huán)境對學(xué)生的德育教育也存在很大的影響。一旦教學(xué)環(huán)境有所改變，小學(xué)生的思維模式也會存在很大的變化。環(huán)境的改變會讓學(xué)生一時半會難以適應(yīng)，而老師對其也比較漠視，沒有注意到環(huán)境對學(xué)生造成的影響。部分學(xué)生在生活中會遇到一些比較特殊的狀況，這些特殊狀況對學(xué)生來說很容易造成德育方面的影響。教師一定要善于觀察學(xué)生，并適時對學(xué)生加以引導(dǎo)，對學(xué)生進行合理的思想教育，讓學(xué)生能夠步入正軌。良好的環(huán)境有利于促進小學(xué)生德育意識的形成，教師要注意這方面的細(xì)節(jié)，為小學(xué)生構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、文化育人背景下培養(yǎng)小學(xué)生德育意識的策略

1.在小學(xué)生性格基礎(chǔ)上對小學(xué)生實施德育教育。

小學(xué)生的德育教育問題，一直是教育者高談?wù)撻煹脑掝}。從古代，人們就已經(jīng)對德育教育較為重視[2]。當(dāng)代教育中，要想讓小學(xué)生真正理解德育的內(nèi)涵，一定要立足于學(xué)生的性格，抓住學(xué)生的特征因材施教?，F(xiàn)代教育中，教師一定要對傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法進行改進，將學(xué)生放在主體地位，和學(xué)生之間加強溝通，了解每個學(xué)生的性格特征，然后有針對性的進行德育教育。針對部分學(xué)生性格上存在的缺陷要進行引導(dǎo)，讓其向好的方向發(fā)展。同時，對學(xué)生的心理也要重視，及時對學(xué)生一些不良的心理進行疏導(dǎo)，讓學(xué)生能夠快樂成長，從內(nèi)而外的散發(fā)出德育氣息。

2.對學(xué)科教育進行拓展。

新課程改革的背景下，教育體系在不斷完善，學(xué)生德育方面的課程也越來越多，課程內(nèi)容也逐漸呈現(xiàn)出多樣化的形式[3]。這不僅讓學(xué)生可以從德、智、體、美、勞全方位發(fā)展，而且讓學(xué)生對新事物具備了一定的好奇心，有了探索新事物的欲望。興趣是學(xué)習(xí)一切的動力源泉，教師要充分認(rèn)識到德育教育的重要性，能夠激發(fā)學(xué)生對德育的學(xué)習(xí)興趣，讓德育文化能夠傳播到校園的每個角落。日常學(xué)習(xí)中，教師更應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的興趣愛好創(chuàng)建一些課外活動，讓學(xué)生能夠積極參加其中，從而讓學(xué)生的內(nèi)心世界能夠更加豐富。

3.讓愛心引領(lǐng)德育教育。

學(xué)生的成長離不開愛，教育中更應(yīng)該彰顯愛的主題，沒有愛的教育是殘缺的。德育教育中，更應(yīng)該將愛心充分落實其中，教師應(yīng)該具有一顆仁愛之心，用自己博大的愛心來感動學(xué)生，觸動學(xué)生的心靈，讓學(xué)生感受到自己的周圍愛無處不在，并能夠在這種愛的氛圍中學(xué)習(xí)德育。師生相處時，教師要給予學(xué)生幫助和激勵，讓學(xué)生體會到自己的愛心。例如：當(dāng)學(xué)生感冒時，要給予學(xué)生深切的關(guān)懷，將學(xué)生送往醫(yī)院等。

4.對學(xué)生犯下的錯誤要予以包容。

中華民族自古以來就有“知錯能改，善莫大焉”的古語，每個人都會犯錯，小學(xué)生處于人生的初級階段，難免會犯錯。當(dāng)學(xué)生犯下錯誤時，教師不能對學(xué)生只有指責(zé)，要給學(xué)生講明原因，讓學(xué)生從中懂得一定的道理，明白這樣是不對的并保證以后不會犯同樣的錯誤。小學(xué)生的心理處于叛逆階段，很容易對教師所講的內(nèi)容產(chǎn)生逆反心理。教師在為學(xué)生講解問題時，一定要有足夠的耐心，對學(xué)生犯下的錯誤予以包容，這種狀態(tài)下，學(xué)生的逆反心理將會逐漸消失。日常教學(xué)中要對學(xué)生多引導(dǎo)，少指責(zé)，對學(xué)生不斷進行鼓勵，讓學(xué)生能夠不斷上進。學(xué)生在成長的過程中，受到的教育主要來自于家庭和學(xué)校兩方面。因此，教師在學(xué)生的成長中發(fā)揮著重要作用。教師充當(dāng)著學(xué)生的第二任老師，一定要給予學(xué)生關(guān)心和鼓勵，在情感上激勵學(xué)生，在生活上幫助學(xué)生，讓學(xué)生在愛中不斷成長。

三、結(jié)語

綜上所述，文化育人的背景下德育教育的開展存在著諸多困難，但出現(xiàn)困難的主要原因在于對德育教育重視程度不夠。因此，學(xué)校一定要對德育教育予以重視，改變傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方法，將學(xué)生放在主體地位，充分拓展學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)ψ约悍赶碌腻e誤及時改正，并樹立良好的德育意識。

參考文獻

[1]高征.文化育人視域下的小學(xué)德育發(fā)展分析[J].教育界：綜合教育研究，2017（7）：120-121.

[2]郭淑珺.小學(xué)德育文化育人實現(xiàn)途徑探微[J].小學(xué)教學(xué)參考，2017（6）：87-88.

[3]呂曉紅.小學(xué)綠色和諧校園文化建設(shè)與德育滲透的思考[J].散文百家旬刊，2017（6）：38-38.