張超

【摘 要】教學(xué)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，要想提高課堂教學(xué)有效性，就要做好主要教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)工作。歷史課程是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，是歷史精神和知識(shí)傳承的橋梁。因此，初中歷史教師在教學(xué)過(guò)程中，更要與時(shí)俱進(jìn)，實(shí)事求是，遵循因材施教和以人為本的教學(xué)原則，促使學(xué)生全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中歷史課堂；主要教學(xué)環(huán)節(jié)

引言

教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)及其復(fù)雜的系統(tǒng)過(guò)程，涉及到方方面面，而教學(xué)設(shè)計(jì)就是第一步，是提高教學(xué)效率的重要保障。要想不斷提高教學(xué)效率，就必須進(jìn)行縝密和細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)，進(jìn)而取得更多的效果。

一、將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，營(yíng)造良好的課堂氛圍

要想提高課堂教學(xué)效率，數(shù)學(xué)教師首先要將課堂主體歸還學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，并充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生留有獨(dú)立思考和交流合作的機(jī)會(huì)和時(shí)間。其次，教師還要對(duì)班級(jí)里的學(xué)生有一個(gè)全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，因材施教。最后，教師還要遵循以人為本的教學(xué)原則，要將學(xué)生當(dāng)作自己的朋友般對(duì)待，與學(xué)生進(jìn)行情感交流。教師要拉近與學(xué)生之間的距離，積極主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，讓學(xué)生及時(shí)吐露自己的想法和意見(jiàn)，為他們營(yíng)造一個(gè)輕松、愉悅、自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行合理規(guī)劃分類，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力逐步升級(jí)。

例如：教師在教授《辛亥革命》時(shí)，可將教學(xué)目標(biāo)細(xì)化。比如，知識(shí)目標(biāo)為通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和掌握有關(guān)孫中山創(chuàng)建興中會(huì)和中國(guó)同盟會(huì)、三民主義、武昌起義等歷史基礎(chǔ)知識(shí)。能力目標(biāo)為通過(guò)圖文的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力，通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和學(xué)會(huì)收集資料，并能從相關(guān)資料中提取信息的能力。情感目標(biāo)為通過(guò)本節(jié)課堂的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國(guó)近代史上一次偉大的反帝反封建的資產(chǎn)階級(jí)民主革命。武昌起義的槍聲，是辛亥革命志士不屈斗爭(zhēng)精神的張揚(yáng)，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境

情境教學(xué)也是一種有效的教學(xué)方式，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)合理的情境，讓學(xué)生猶如身臨其境，對(duì)歷史知識(shí)內(nèi)容有一個(gè)充分的了解和認(rèn)識(shí)。不同的問(wèn)題情境，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)有效性。一般情況下，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味問(wèn)題情境、生活化問(wèn)題情境、角色扮演問(wèn)題情境、探究式問(wèn)題情境等，將一些生動(dòng)的歷史轉(zhuǎn)換為學(xué)生比較熟悉的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的印象。

例如：教師在教授《社會(huì)生活的變遷》時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，讓學(xué)生從實(shí)際生活中加強(qiáng)對(duì)近代社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)和感受。教師可以向?qū)W生展示一些中國(guó)早期的輪船、火車、電報(bào)、老照片等相關(guān)資料，然后讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活，探討現(xiàn)如今的交通、通信、文化有什么重大的變化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的革命精神。

三、積極運(yùn)用多媒體教學(xué)資源

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的高速發(fā)展，對(duì)人們的生活、工作和學(xué)習(xí)都帶來(lái)了積極影響。因此，將信息技術(shù)運(yùn)用到初中歷史課堂教學(xué)中，也能提高課堂的教學(xué)效率。將多媒體教學(xué)資源引入主要教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，可以為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)全面參與、全員平等的學(xué)習(xí)范圍，從而為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和參與機(jī)會(huì)。學(xué)生不僅可以積極自主地獲得知識(shí)，還能獲得更多的知識(shí)，不斷拓寬自身的眼界。多媒體教學(xué)資源可以將生動(dòng)抽象的歷史知識(shí)轉(zhuǎn)換為形象具體的內(nèi)容，采用圖片、視頻、音樂(lè)的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

例如：教師在教授《甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，可以運(yùn)用多媒體教學(xué)資源。教師可以先為學(xué)生播放《走向共和》中甲午戰(zhàn)爭(zhēng)黃海海戰(zhàn)的片段，然后提出問(wèn)題，引入學(xué)生對(duì)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的興趣。再通過(guò)ppt向?qū)W生展示相關(guān)材料與閱讀課本，促使學(xué)生進(jìn)一步了解當(dāng)時(shí)日本的企圖和野心，并根據(jù)史實(shí)進(jìn)行原因分析。接下來(lái)放映ppt，展示戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖和戰(zhàn)役表格，清晰列舉戰(zhàn)役的發(fā)生時(shí)間、清軍應(yīng)戰(zhàn)和戰(zhàn)役結(jié)果，在向?qū)W生展示我國(guó)民族英雄鄧世昌的圖片，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，了解對(duì)待英雄事跡的正確態(tài)度。

四、鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作

學(xué)習(xí)知識(shí)需要學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)，才能將知識(shí)轉(zhuǎn)換為自己的智慧，并靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。初中階段的學(xué)生擁有極為強(qiáng)烈的好奇心，參與意識(shí)也非常強(qiáng)烈。在實(shí)際課堂教學(xué)中，教師可以適當(dāng)讓學(xué)生動(dòng)手操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷提高他們的實(shí)踐能力。

例如：教師在教授《繁榮的宋元文化》時(shí)，可以將提前準(zhǔn)備好的試驗(yàn)道具拿出來(lái)，設(shè)計(jì)一堂趣味的課堂活動(dòng)，將準(zhǔn)備好的磁石、指針、海綿、盛著水的碗、線擺放在講臺(tái)上，然后選一名學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)親自制作水浮法指南針，還可以讓學(xué)生親身演示懸掛法、指甲法及碗唇法的指南針制作方法，通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著濃厚的趣味了解磁石有指示南北的特征以及北宋時(shí)期制成指南針等歷史知識(shí)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中歷史課堂主要教學(xué)環(huán)節(jié)中，只有將課堂學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生才能夠體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和趣味，才能對(duì)歷史課堂產(chǎn)生濃厚的興趣。此外，教師還要靈活運(yùn)用各種有效的教學(xué)方式，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、運(yùn)用多媒體教學(xué)資源、鼓勵(lì)學(xué)生積極動(dòng)手操作等方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

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