【摘要】在課程進(jìn)行了改革的背景下，創(chuàng)新教育與素質(zhì)教育的理念有機(jī)會(huì)融合，這對(duì)于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)開創(chuàng)了一個(gè)新的格局。有效提高英語(yǔ)教學(xué)的有趣性不僅能夠有喜愛哦減弱學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)的情況，打消在學(xué)習(xí)中的顧慮，促進(jìn)學(xué)生們優(yōu)秀地完成任務(wù)，清晰的了解目標(biāo)與發(fā)展方向，而且能夠減小老師的負(fù)擔(dān)。老師有足夠時(shí)間設(shè)計(jì)個(gè)性化的教學(xué)方案，就能成功推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革。我靠著多年從實(shí)踐中得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何提升初中英語(yǔ)教學(xué)發(fā)表幾點(diǎn)看法，希望能為老師和學(xué)生們所參考與借鑒。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；課堂教學(xué)；有效性；方法；研究

【作者簡(jiǎn)介】胡慧，江蘇省無(wú)錫市江陰市西石橋中學(xué)。

在英語(yǔ)新課標(biāo)提到，在初中教育的時(shí)期，老師應(yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)情況，知道他們的真實(shí)需求。除此之外，還應(yīng)該各種形式的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮主體作用，讓學(xué)生挖掘自身的無(wú)限潛能在各式的自主探究與合作交流中，掌握到一定數(shù)量的技能，學(xué)會(huì)語(yǔ)言表達(dá)，逐漸構(gòu)建完整的自我認(rèn)。學(xué)生只有擁有良好的習(xí)慣和端正的態(tài)度，才能收獲人生的成功。有很多途徑可以優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)有效性，這取決于教師的不斷研究與探索。只有廣大師生做到協(xié)同合作，才能夠共同進(jìn)步，之后的英語(yǔ)教學(xué)工作才會(huì)有更好的成績(jī)。

一、創(chuàng)造情境高效教學(xué)

由于傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的影響，英語(yǔ)教師的教學(xué)仍然是“一言堂”“灌輸式”。學(xué)生記憶知識(shí)主要通過(guò)死記硬背，學(xué)習(xí)狀態(tài)長(zhǎng)期處于被動(dòng)，逐漸喪失英語(yǔ)興趣，學(xué)習(xí)積極性隨之下降，最后產(chǎn)生了或多或少的厭學(xué)情緒。因?yàn)檫@樣，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量低，效果差強(qiáng)人意。身為一名優(yōu)秀的英語(yǔ)教師，需要注重提升英語(yǔ)教學(xué)的趣味性，懂得整合現(xiàn)有的教學(xué)資源，創(chuàng)造有聯(lián)系的情境，讓學(xué)生得到到不一樣的感受，快樂(lè)學(xué)習(xí)，主動(dòng)接受知識(shí)，高效率的學(xué)習(xí)教材，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比如，在教導(dǎo)“Friends”足夠章節(jié)的時(shí)候，教師就可以利用多媒體設(shè)備來(lái)讓學(xué)生們體會(huì)到不同的情景，利用friendly honest generous等詞匯來(lái)標(biāo)注各種圖片，讓學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、培養(yǎng)興趣促進(jìn)互動(dòng)

英語(yǔ)教師創(chuàng)新能力很重要，需要能夠用豐富的活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生更好的表達(dá)。教育方法的更新?lián)Q代，可以讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)知識(shí)的渴求。比如“for”短語(yǔ)，一個(gè)教師曾使用讓學(xué)生當(dāng)小教師的教學(xué)方法。第一步，教師選定學(xué)生，簡(jiǎn)單地說(shuō)明“for” 的短語(yǔ)的類型和講課的要求及流程，讓小老師給同學(xué)上課，調(diào)動(dòng)課堂的活躍性積極性。一開始，小老師領(lǐng)讀“for ”的短語(yǔ)“account for——解釋；be eager for——渴望；be famous for——以……出名……”然后，給學(xué)生20分鐘的記憶時(shí)間，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶，并且隨時(shí)問(wèn)問(wèn)題。教師問(wèn)道：“什么是方便的意思？ 在......的情況下......著名的英語(yǔ)短語(yǔ)是什么？” 讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)來(lái)達(dá)到記憶的目的，學(xué)生就可以積極投入學(xué)習(xí)?？梢钥闯觯@種教學(xué)方法能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。它不僅給學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，而且激發(fā)了學(xué)生的自我表達(dá)欲望，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，提高了學(xué)生表達(dá)語(yǔ)言的能力，與團(tuán)隊(duì)合作的能力。

三、課本知識(shí)適當(dāng)擴(kuò)展

初中英語(yǔ)教材非常廣泛，涉及很多知識(shí)和語(yǔ)法。教材可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的語(yǔ)言知識(shí)，拓展他們的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生擁有掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的熱情和自主性。但這也對(duì)初中教師有較高的需求。初中教師不僅要善用教科書，還要適度擴(kuò)大教科書的知識(shí)面。例如，許多學(xué)生在閱讀時(shí)遇到新單詞時(shí)不自覺(jué)地養(yǎng)成求助字典的習(xí)慣。這不僅會(huì)影響學(xué)生的做題速度，還會(huì)干擾學(xué)生理解文章整體內(nèi)容。為此，教師必須運(yùn)用單詞形成的方法，語(yǔ)法分析，結(jié)合語(yǔ)境，理解上下文等方法培養(yǎng)學(xué)生的猜測(cè)能力。這樣不僅可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)課本知識(shí)，而且可以全面提高學(xué)生的綜合應(yīng)用英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力和提升英語(yǔ)水平。

四、自主式語(yǔ)言實(shí)踐學(xué)習(xí)

教師在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中只起輔助作用。因此，新課程課本要求我們重視學(xué)生的主體地位。首先考慮學(xué)生個(gè)體差異，制定相應(yīng)的教學(xué)策略。在日常英語(yǔ)教學(xué)中，教師必須及時(shí)與學(xué)生交流溝通以及互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求，幫助學(xué)生找到適合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立發(fā)言，敢于挑戰(zhàn)。如果學(xué)生出了錯(cuò)，老師可以及時(shí)做出糾正，不能打擊學(xué)生的積極性。總之，老師應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)自由，民主，輕松，愉快的學(xué)習(xí)氛圍。例如，教師可以情景化教材，讓學(xué)生自由地在表演中學(xué)習(xí)。只有充分發(fā)揮向他們學(xué)習(xí)的自主性，讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)來(lái)在實(shí)踐中練習(xí)英語(yǔ)，才能最大限度地提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，比如舉辦各種形式的英文歌曲演唱表演，英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦比賽，組織學(xué)生欣賞英文電影，撰寫英文電影評(píng)論等。它不僅可以豐富同學(xué)們的課余時(shí)間，還對(duì)于幫助學(xué)生熟悉和使用英語(yǔ)非常有效。這種自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方式比傳統(tǒng)的“老師說(shuō)，學(xué)生聽”方式更有效。

五、按時(shí)復(fù)習(xí)反復(fù)記憶

老師可以通過(guò)學(xué)生重述原文的內(nèi)容來(lái)掌握學(xué)生對(duì)課程的理解。在復(fù)述過(guò)程中，教師除了要讓學(xué)生使用新詞，固定搭配，好句子，還要復(fù)習(xí)以往的知識(shí)。除此之外，教師還可以幫助學(xué)生用自己的知識(shí)復(fù)述原文。這樣，我們不僅可以了解學(xué)生對(duì)重點(diǎn)的把握程度，還可以評(píng)價(jià)他們的發(fā)音情況好壞。另外，教師還可以根在課文的內(nèi)容基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)自身情況寫一個(gè)英語(yǔ)短文。例如，在學(xué)習(xí)《I am going to study computer science》之后，可以讓學(xué)生寫一個(gè)關(guān)于What do you want to be in the future？的文章。并將其用作一個(gè)例子用在文章中，這就要求學(xué)生實(shí)用本課短語(yǔ)和固定搭配，例如keep on， be sure about， try ones best之類的。學(xué)生完成后，教師分析并評(píng)論學(xué)生的寫作情況，并重新解釋學(xué)生在文章中錯(cuò)誤的知識(shí)點(diǎn)。

六、結(jié)語(yǔ)

初中階段作為英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要起點(diǎn)，要想在此階段培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力，需要采取高效的教學(xué)策略提高課堂教學(xué)的有效性。注重新課導(dǎo)入、把握住課堂支撐點(diǎn)、調(diào)控好課堂教學(xué)氛圍，才能在有限的課堂時(shí)間內(nèi)提高教學(xué)有效性，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用能力。