葉玉婷

（無錫文化藝術學校，江蘇 無錫 214000）

當前在開展國際標準舞教學專業(yè)舞蹈編導課教學過程中，還存在很多的不足情況直接影響了課堂教學效果。學生在學習國際標準舞時，為了全面提升學生具備舞蹈編導專業(yè)技能以及專業(yè)知識，需要創(chuàng)新舞蹈編導課內(nèi)容，根據(jù)教學的實際情況，優(yōu)化教學課程，全面提高教學效果。

一、國際標準舞專業(yè)中學習舞蹈編導課的作用與意義

舞蹈作為獨立的一門藝術，充分展現(xiàn)出獨特性，也具備相應的專業(yè)知識以及專有特征，使人們在視覺上獲得享受，全面提升人們的審美藝術。為了全面提升國際標準舞專業(yè)學生學習質(zhì)量，需要充分的重視培養(yǎng)學生們創(chuàng)造性，在進行國際標準舞學習過程中需要將美術、文學知識以及音樂進行有效的結(jié)合。通過肢體動作展現(xiàn)給觀眾們，如果學生在學習國際標準舞過程中，沒有很好的學習舞蹈編導課內(nèi)容，導致國際標準舞專業(yè)學生不具備很好的專業(yè)素養(yǎng)以及缺乏豐富的舞蹈專業(yè)知識內(nèi)容。學生在編排舞蹈過程中，不能很好的給觀眾們展現(xiàn)國際標準舞的魅力①。開展舞蹈編導課，可以將音樂和國際標準舞進行有效結(jié)合，根據(jù)在音樂中獲得的感受，學生通過肢體動作進行展現(xiàn)，將音樂和舞蹈進行有效融合，提高藝術審美水平。學習舞蹈編導課對于國際標準舞專業(yè)學生來講，可以充分的發(fā)揮想象力以及不斷提升自身的觀察能力，在生活當中逐漸積累素材，使舞蹈更加精美的呈現(xiàn)給觀眾們。

二、當前國際標準舞專業(yè)中學習舞蹈編導課的不足

首先，當前培養(yǎng)國際標準舞專業(yè)學生的技能和理論知識過程中，需要全面掌握國際標準舞具備的技術，培養(yǎng)更多的創(chuàng)新復合型人才。但是當前在開展舞蹈編導課時，還存在很多的不足情況，直接影響了學生學習質(zhì)量。例如，在學習《摩登舞教學法》時，一共有32學時，在教學過程中會感覺到課時上不夠充分，同時學生學習國際標準舞的態(tài)度也存在著問題。學生在學習過程中沒有詳細的觀察拉丁舞以及進行實驗，很多學生知識掌握拉丁舞的基本形式，對教學規(guī)則進行了解，但是沒有給學生提供更多實踐的機會。其次，在開展教學過程中存在著同質(zhì)化競爭現(xiàn)象②。國際標準舞以拉美、歐洲文化作為基礎，將競技性、藝術性、交際性以及娛樂性融為一體。但是，在學習舞蹈編導課內(nèi)容時，沒有注重培養(yǎng)學生的編創(chuàng)能力、教學能力以及表演能力。在設置編導課程內(nèi)容時，未能根據(jù)學生的實際情況和國際標準舞專業(yè)進行密切聯(lián)系。為了充分發(fā)揮舞蹈編導課的作用，需要逐漸完善和積極探索設置舞蹈編導課程③。

三、問題的解決措施

為了全面提升國際標準舞專業(yè)學生自身專業(yè)素養(yǎng)以及專業(yè)技能，需要充分的注重舞蹈編導課的內(nèi)容。需要建設完善的國際標準舞專業(yè)舞蹈編導實習基地以及實驗室，加大整合力度以及建設實驗室力度，通過學校和企業(yè)進行合作，不斷完善建設國際標準舞專業(yè)基地。同時，需要注重校園文化，全面提升學生的專業(yè)素養(yǎng)。積極開展實驗性國際標準舞專業(yè)教學工作，通過學生學習舞蹈編導課內(nèi)容，全面培養(yǎng)學生們的審美能力、豐富自身知識儲備以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，推動學生全面發(fā)展④。在開展舞蹈編導課時，需要創(chuàng)建特色教學體系，在教學過程中全面培養(yǎng)學生編創(chuàng)舞蹈的能力，充分的開發(fā)國際標準舞具備的素質(zhì)教育、美育、藝術創(chuàng)作等功能，豐富教學的多樣性。在教學時需要教師充分挖掘舞蹈編導課具備的優(yōu)勢以及特色，根據(jù)本節(jié)課程的教學內(nèi)容合理分配時間，并給學生在課堂上提供更多實踐的機會，創(chuàng)新課堂教學模式。逐漸提升學生編創(chuàng)舞蹈的能力，創(chuàng)新舞蹈形式，促進學生更好的發(fā)展。

四、結(jié)語

綜上所述，國際標準舞專業(yè)學生需要充分的意識到舞蹈編導課學習的重要性，教師在課堂上應豐富課堂教學形式，不斷提升學生的自身專業(yè)素養(yǎng)以及舞蹈專業(yè)技能。通過全面分析當前在教學過程中存在的不足情況，并結(jié)合國際標準舞專業(yè)內(nèi)容和學生的實際情況，不斷優(yōu)化和完善舞蹈編導課內(nèi)容，使學生在學習國際標準舞專業(yè)過程中，能夠充分的感受和體會到舞蹈具備的魅力，豐富自身情感。通過創(chuàng)新舞蹈編導課，逐漸提升學生的觀察能力、創(chuàng)新能力，豐富專業(yè)知識儲備，全面提升自身國際標準舞的專業(yè)水平。

注釋：

①劉巖.淺談國際標準舞專業(yè)中學習舞蹈編導課的重要性[J].黃河之聲,2018(09):43.

②李靜.山東省高校藝術類專業(yè)（體育舞蹈方向）人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查研究[D].曲阜:曲阜師范大學,2017.

③王子涵.中外標準舞頂尖職業(yè)選手綜合素質(zhì)訓練情況的比較分析[D].哈爾濱:哈爾濱體育學院,2016.

④馬萌.體育舞蹈需求市場的實證研究——以蕪湖市為研究視域[D].合肥:安徽師范大學,2014.