文福林

摘 ? 要：“中國制造2025”背景下的中職工業(yè)機器人技術專業(yè)面臨新的挑戰(zhàn)與機遇，隨著社會經濟的不斷發(fā)展，自動化生產設備廣泛應用于現代企業(yè)，中職工業(yè)機器技術專業(yè)建設需要進一步完善。職業(yè)類院校重在培養(yǎng)符合社會和企業(yè)發(fā)展所需要的技術型人才，在工業(yè)機器人技術廣泛應用的今天，企業(yè)對于工業(yè)機器人技術人才的需求量也在不斷增加，也正是這種需求，使得近年來職業(yè)院校紛紛開設工業(yè)機器人專業(yè)。中職工業(yè)機器人技術專業(yè)教師在人才培養(yǎng)的過程中，應充分結合市場需求和學生的職業(yè)發(fā)展，設計明確的教學目標，結合現如今教學現狀，加強人才培養(yǎng)的實效性。本文針對中職工業(yè)機器人技術專業(yè)建設與人才培養(yǎng)展開了研究。

關鍵詞：中職 ?工作機器人技術 ?專業(yè)建設 ?人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）11（b）-0188-02

“中國制造2025”提出十個重點發(fā)展領域，其中包括機器人技術，在此背景下的中職工業(yè)機器人技術專業(yè)建設和人才培養(yǎng)應堅持中國特色新型工業(yè)化道路。隨著我國制造業(yè)的快速發(fā)展，中職工業(yè)機械人技術專業(yè)教師也應加強信息與制造業(yè)的融合，實現智能制造，從而實現我國制造強國的宏偉目標。中職學校應在分析當下工業(yè)機器人產業(yè)極其需求、工業(yè)機器人技術專業(yè)建設與人才培養(yǎng)現狀的基礎上，從企業(yè)需要、國家發(fā)展戰(zhàn)略等方面進行專業(yè)建設與人才培養(yǎng)。

1 ?工業(yè)機器人產業(yè)極其需求

目前，中國制造業(yè)隨著經濟的發(fā)展，迎來了發(fā)展的春天。中國隨之確立了向制造業(yè)強國進軍的目標，要實現這一目標，大致需要30年的時間，共分三步走。其中，“中國制造2025”是三步走的第一步，也是十年行動的重要方針和綱領。

在第一個十年里，突破工業(yè)機器人成為重點領域的重要核心技術，對推動產業(yè)化發(fā)展具有積極意義。智能制造裝備產業(yè)體系，包括三大塊內容，分別為智能控制系統(tǒng)、自動化成套生產線和工業(yè)機器人。工業(yè)機器人具有重要的作用，它是智能制造的重要環(huán)節(jié)。想要使其發(fā)揮作用，則要以控制系統(tǒng)和生產線聯(lián)系起來。目前，我國的工業(yè)機器人不僅具有較為豐富的品種，且應用途徑廣泛?；诖吮尘?，越來越多的中職學校開始開設工業(yè)機器人應用專業(yè)。為了使該專業(yè)獲得持續(xù)健康發(fā)展，對其開發(fā)和建設進行頂層設計是極其重要的，也是極其必要的。

目前，我國的工業(yè)機器人應用的領域主要集中于需要豐厚資金、高精尖技術以及勞動力密集的行業(yè)，隨著技術的發(fā)展，其開始應用于汽車制造業(yè)、工程機械以及鐵路機車車輛等行業(yè)中。2017年，中國繼續(xù)位居全球工業(yè)機器人市場的第一位，銷量達到了12萬臺，在全球生產總量中占據了1/3的比例。

2 ?中職工業(yè)機器人技術專業(yè)建設與人才培養(yǎng)的現狀分析

工業(yè)機器人產業(yè)的發(fā)展對地區(qū)的工業(yè)基礎和先關科研實力有較高的要求。目前，我國工業(yè)機器人技術發(fā)展較為成熟的地區(qū)是珠江三角洲地區(qū)，京津冀地區(qū)由于其地域和技術方面的優(yōu)勢，工業(yè)機器人技術也在逐步發(fā)展。隨著我國各地區(qū)工業(yè)機器人產業(yè)規(guī)模的不斷壯大，對于工業(yè)機器人技術人員的需求量也在增加，這就需要中職工業(yè)機器技術專業(yè)加強課程建設，轉變人才培養(yǎng)模式，充分現有的教學資源，充分保障實訓教學的質量的效率，從而培養(yǎng)學生的實踐能力。

中職學校在進行工業(yè)機器人專業(yè)課程體系開發(fā)時應講求科學的方式方法，既遵循一定的原則。具體來說，則包括以下幾點：工業(yè)機器人不僅指的是六自由度機器人，還包括其他類型的機器人;機器人產業(yè)中，集成應用比機器人本體所產生的價值更大，機器人本體所占比例為20%-30%……隨著國家產業(yè)轉型的深入發(fā)展，在進行機器人技術專業(yè)建設中，應注重宏觀形勢，將機器換人和智能制造等加入其中。

在明確了中職工業(yè)機器人技術專業(yè)建設的原則之后，可以工業(yè)機器人技術職業(yè)能力為主導，來進行專業(yè)建設。其核心為系統(tǒng)集成綜合技能，主要包括兩個方面，分別為機器人信息交換技術和機器人生產單元安裝調試與運行技術。在其兩側則需要從單體專項技能入手，來進行課程建設，具體而言，可開設的課程包括：《機器人機械系統(tǒng)》、《機器人視覺與傳感技術》、《機器人控制技術》等;在智能生產專項技能方面，則可以從《運動控制系統(tǒng)安裝調試與運行》、《精益化數字生產管理》等課程入手。在此基礎上，從企業(yè)就業(yè)崗位需求出發(fā)，來進行分析，來構建本專業(yè)的課程體系。如對于工業(yè)機器人技術專業(yè)，其就業(yè)崗位共分為兩類，一類為主要崗位，包括工業(yè)機器人的操作、工業(yè)機器人工作站的調試等。次要崗位則包括自動化系統(tǒng)的集成、機器人系統(tǒng)的銷售等。從企業(yè)的實際崗位來設計專業(yè)，使人才培養(yǎng)更具針對性。

3 ?中職工業(yè)機器人技術專業(yè)建設與人才培養(yǎng)的措施

3.1 關注企業(yè)需要，完善專業(yè)課程體系

為了滿足智能制造的技術需求，實現企業(yè)轉型升級，中職工業(yè)機器人技術專業(yè)應結合企業(yè)需要，培養(yǎng)機器人應用領域專門的技術技能人才。對于工業(yè)機器人技術專業(yè)的學生而言，他們掌握的主要技能包括工業(yè)機器人的維修與保養(yǎng)、基礎編程與應用、模具治具的設計、銷售能力等等。因此，教師在教學設計的過程中應體現本專業(yè)的實用性，盡量不要過多地講解復雜的理論知識，可以運用工程學概念講述工業(yè)機器人技術專業(yè)中的復雜公式，讓學生總結該公式對應的功能與效果。此外，還應根據專業(yè)對應工作崗位及崗位群實施典型工作任務分析，根據能力復雜程度整合典型工作任務形成綜合能力領域，從而構建完善的課程體系。這樣一來，有助于學生深入理解理論知識，也能夠全面掌握工業(yè)機器人技術的各項能力，完善工業(yè)機器人技術專業(yè)課程建設，從而更好地適應企業(yè)對人才的需求。

3.2 結合國家發(fā)展戰(zhàn)略，發(fā)揮機器人專業(yè)的實用性

針對目前發(fā)展現狀來看，我國工業(yè)機器人生產領域具有巨大的潛力，得益于我國部署的“科技強國”戰(zhàn)略，因此說，工業(yè)機器人技術的發(fā)展擁有強大的政策支持。中職工業(yè)機器人技術專業(yè)應全面做好專業(yè)建設，緊跟國家戰(zhàn)略部署，實現工業(yè)機器人技術專業(yè)的長效發(fā)展。首先，工業(yè)機器人技術的發(fā)展需要充足的資金作支撐，必須要處理好生產鏈中資金短缺的問題;其次，根據我國工業(yè)機器人發(fā)展空間，開拓機器人技術專業(yè)課程，培養(yǎng)具有高技術的專業(yè)人才，加大對人才研究的力度;最后，中職工業(yè)機器人技術專業(yè)教師還應立足工業(yè)發(fā)展的方向，根據市場發(fā)展的新導向，具體問題具體分析，以市場消費為引導，為中職工業(yè)機器人技術專業(yè)增添新鮮血液。

在工業(yè)機器人技術方面的研究上，國家應給與一定的政策支持，認識到工業(yè)機器人技術的發(fā)展前景和實用價值，完善相關法律法規(guī)，這對于中職工業(yè)機器人技術專業(yè)課程的完善具有重要幫助。因此，我國政府和有關部門應做好戰(zhàn)略部署，制定詳細的產業(yè)政策規(guī)劃，此外，也應為中職工業(yè)機器人技術專業(yè)的完善提供一定的資金支持，全面促進中職工業(yè)機器人技術專業(yè)課程體系的完善。

4 ?結語

總之，中職工業(yè)機器人技術專業(yè)作為一門新興的專業(yè)，需要教師在教學的過程中，認真分析本專業(yè)的教學現狀，關注企業(yè)人才需求，著力提升自身的教學水平，這對于工業(yè)機器人專業(yè)課程建設具有重要作用。從課程建設出發(fā)，進一步完善工業(yè)機器人技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)具有技能型和創(chuàng)新型的工業(yè)機器人專業(yè)人才，使得中職工業(yè)機器人技術專業(yè)教學適應時代發(fā)展的要求。

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