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籃球是當前世界上熱度最高的球類運動之一，籃球運動主要有節(jié)奏快、對抗性強、合作性強等特點。作為多人球類運動，其中的合作性也是籃球運動中最為重要的一環(huán)。而在初中這一個性發(fā)展的時期，讓籃球隊員之間形成強烈的合作意識就變得尤為重要。

一、籃球運動以及初中籃球教學的特殊性

快節(jié)奏是籃球運動的第一個特點，而所謂的快節(jié)奏就是籃球相比于其他的球類運動更加需要隊員的身體爆發(fā)力和整個團隊的應急反應能力。籃球隊員反應的速度往往能夠決定比賽的成績。籃球的快節(jié)奏主要體現(xiàn)在牽一發(fā)而動作意識就能形成這樣的快節(jié)奏。例如，輪到某一方進攻，不僅需要個人的反應靈敏，更需要隊友之間長期形成的默契和所有隊員默契的配合與分工，只有將整個球隊當成一個整體，才能將進攻節(jié)奏放到最快?；@球是一項多人的合作性運動，通常情況下籃球是5對5或者3對3進行比賽，而在比賽過程中，運球、傳球、突破都能切實考驗隊員的團結合作意識，所以也只有用團隊的力量才能戰(zhàn)勝對方。

而初中的籃球教育也具有其自身的特殊性，主要體現(xiàn)在以下方面。首先初中籃球教育是與普通中學全日制教育穿插進行的，初中階段的文化課已經相當緊張，這也導致學生在進行籃球訓練時精力有限，很難全身心投入到訓練中。其次初中籃球教學并非專業(yè)性教學，教師在進行籃球教學時需要考慮學生在進行文化課學習的同時，還處于身心發(fā)展的關鍵階段，容易出現(xiàn)各種問題。所以，在針對這些特殊情況科學制定初中籃球教學的課程，才能實現(xiàn)提升學生個人素質和團隊合作意識的目標。

二、籃球教學中培養(yǎng)學生合作意識的途徑

1.重視說服教育，引導學生配合

說服教育是當前教育的最主要形式之一，而要培養(yǎng)中學生的合作意識，首先就要對學生進行說服教育，也只有這樣才能讓學生從主觀上增強合作意識。在初中籃球教學中，培養(yǎng)學生樹立合作意識是不能也是不可能一蹴而就的，在教學過程中還需要教師和學生的雙向努力。

對于教師來說，需要讓學生將合作深深植根于自身意識中，甚至需要形成一種無意識的反應。在這個過程中最重要的就是學生能夠主動接受，提升學生的主觀合作意識。讓學生樹立主觀的合作意識也是籃球教學中一切工作的出發(fā)點?；谶@一點，初中籃球教學的基礎工作就是教師通過指定方法引導學生建立主觀合作意識。例如，在教學之前，教師就應該針對課堂實踐中可能發(fā)生的種種情況進行預測并告知學生，通過教師與學生之間的溝通交流讓學生能夠從主觀上接受，同時也能夠理解合作意識對于籃球運動的重要性。

具體來說，教師就應該將籃球的特殊性作為介紹籃球的起點，告訴學生籃球運動的起源和發(fā)展歷史，讓學生逐漸認識籃球、了解籃球，最后成為籃球運動的參與者。同時也可以采用以點帶面的方法。例如在說到籃球的發(fā)展現(xiàn)狀時，總會提起邁克爾·喬丹，而一些熱愛籃球的學生肯定也會對他非常欽佩。初中時期是學生的心理發(fā)育時期，有極其強烈的好奇心，通過對一個籃球巨星的描述就可以讓學生很快融入到對籃球知識的學習中。同時告訴學生，即使像喬丹那樣的籃球巨星也需要隊友的配合，以此加深學生對于合作意識的認識。

但是需要注意的是，說服教育不能過度強調，初中時期也是學生逆反心理最為強烈的時期，過度強調說服會激發(fā)學生逆反心理，造成教學質量下降，甚至產生反作用。所以，在實際的說服教育中，要根據(jù)該年齡段學生的興趣愛好，有理有據(jù)地進行說服教育，同時講課風格應該盡量輕松幽默，這樣可以使學生更加容易接受所講知識。并且在進行講授過程中適當加入案例，能夠將學生帶入氛圍，讓學生從內心認可和接受相關的知識，更加注意合作的重要作用。

2.重視實踐操作，訓練合作意識

實踐是檢驗認識真理性的唯一標準，合作意識的重要作用也只有在實踐中才能完全展現(xiàn)出來。所以在培養(yǎng)學生合作意識的過程中，也要注重學生對于籃球的實際操作。從根本上講，籃球的主要部分就是實踐操作，理論很好講但是真正落實到行動上就要難得多。例如，針對學生籃球場上不注重自我保護和保護他人的情況，教師可以進行相關教學，在讓學生進行基礎訓練的同時，加入身體應激反應訓練，讓學生將球場上的自我保護當做一種習慣，同時將保護隊友的意識也深埋在心里，將隊友當成球場上可以依靠的人，這樣才能使各個隊員逐漸形成整體。

3.注重訓練總結，鞏固教學成果

要想培養(yǎng)學生的合作意識，還需要注重在訓練后進行教學成果的評價和總結。對訓練進行總結一是為了糾正學生在實際訓練過程中所出現(xiàn)的問題，同時可以對一些技巧性問題進行補充。二是評價學生在訓練過程中有沒有將合作意識表現(xiàn)出來。例如，在訓練過程中，教師總會發(fā)現(xiàn)一些問題，而訓練后的總結就是對這些問題進行各個擊破，能夠使學生的訓練成果得到提升。同時針對當前的初中籃球教學是在全日制教學的環(huán)境下開展的現(xiàn)實情況，無法針對每位學生進行單獨教學，所以訓練總結也是提升學生個人能力的重要教學方法。

在全面素質教育的今天，合作能力也是學生綜合能力的重要體現(xiàn)，作為初中籃球教育的工作者，在實際籃球教學過程中一定要將理論與實踐相結合，在籃球教學中具有前瞻性，預測可能出現(xiàn)的問題并加以解決，同時讓學生在練習中不斷提升自身能力、樹立和培養(yǎng)團隊合作意識，使學生盡快融入集體，將籃球團隊磨煉成更加富有凝聚力和戰(zhàn)斗力的整體。