在高中階段，學(xué)生的精神狀態(tài)高度集中，大部分學(xué)生都是如此，因?yàn)樗麄兗磳⒁媾R的是高考。高考是他們?nèi)松兄匾霓D(zhuǎn)折點(diǎn)，是千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋，稍不注意就掉下懸崖，意味著高考失敗，沒(méi)有取得自己滿意的成績(jī)，和自己喜歡的大學(xué)失之交臂。這是教師不想看到的情況。教師要提高學(xué)生的高考成績(jī)，就要在教學(xué)方法上做好充足的準(zhǔn)備，讓學(xué)生在高考中占盡優(yōu)勢(shì)，高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法有很多，但適合學(xué)生的教學(xué)方法卻是少之又少，在教學(xué)方法上，教師可以根據(jù)現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)制定教學(xué)方法，即把多媒體技術(shù)引入到數(shù)學(xué)課堂中，提高課堂質(zhì)量。

一、以畫面沖擊學(xué)生視覺(jué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，大部分都是以抽象為主，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)很容易遇到困難，這時(shí)，教師要幫助學(xué)生解決困難，就要用對(duì)教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)課堂中，大部分學(xué)生都是在數(shù)學(xué)課上到一半就開始犯困，注意力不集中，教師要想辦法集中學(xué)生注意力，可以在課堂中引入多媒體技術(shù)，用圖片來(lái)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，把抽象的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互討論，互相分享自己的學(xué)習(xí)心得，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方法，學(xué)生之間互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，將自己的缺點(diǎn)完善，以提高學(xué)習(xí)效率，教師也達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

例如，教師在為學(xué)生分析二次函數(shù)圖像知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以在課堂中利用多媒體技術(shù)，把二次函數(shù)圖像以圖片的形式出現(xiàn)，在投影儀中放映出來(lái)，讓學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)，這樣就不會(huì)遇到太多的困難。二次函數(shù)圖像，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是非常難的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，該知識(shí)點(diǎn)很抽象，學(xué)習(xí)起來(lái)很難，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)失去興趣，也沒(méi)有太大的信心學(xué)習(xí)，教師要避免這樣的情況發(fā)生，就要改變學(xué)生的觀點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多媒體技術(shù)來(lái)為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生更直觀地了解知識(shí)點(diǎn)，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)時(shí)就不會(huì)有這樣的思想，從而提高課堂質(zhì)量。

二、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)平臺(tái)，提高學(xué)習(xí)效率

高中階段，學(xué)生的精神狀態(tài)高度緊張，大部分學(xué)生的作息時(shí)間沒(méi)有安排好，這樣不會(huì)提高數(shù)學(xué)成績(jī)，只會(huì)把身體搞垮，而且數(shù)學(xué)成績(jī)也是一落千丈。為避免這樣的情況發(fā)生，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉悅和輕松的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)。而為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓學(xué)生把緊張的精神放松下來(lái)。這樣，學(xué)習(xí)效率就可以得到提高。在課堂中，教師利用多媒體技術(shù)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，為學(xué)生放一些輕音樂(lè)，把學(xué)生緊張的精神放松，以更好地了解知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在為學(xué)生分析數(shù)列的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，數(shù)列這一知識(shí)點(diǎn)，只需要學(xué)生背公式，把公式記住，該知識(shí)點(diǎn)就完成一半。但是，該知識(shí)點(diǎn)不只是背公式就能學(xué)好的內(nèi)容，而且該知識(shí)點(diǎn)的公式也很復(fù)雜，學(xué)生在背時(shí)可能有一些困難，經(jīng)常記不住，或者記住了又忘記，這樣的情況不是沒(méi)有，而是經(jīng)常發(fā)生。學(xué)生為什么覺(jué)得該知識(shí)點(diǎn)的公式難背，是學(xué)生沒(méi)有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法還是什么原因，其實(shí)不然，學(xué)生覺(jué)得該知識(shí)點(diǎn)的公式難背，是學(xué)生在背公式時(shí)，心沒(méi)有靜下來(lái)，導(dǎo)致記不住公式。教師要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，以提高課堂質(zhì)量。

三、鼓勵(lì)學(xué)生討論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維

學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，不要一個(gè)人悶著學(xué)習(xí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間交流討論，因?yàn)樽寣W(xué)生討論可以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。教師在課堂中利用多媒體技術(shù)為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)后，要讓學(xué)生自己去鞏固知識(shí)點(diǎn)，不要學(xué)了就忘，這樣是沒(méi)有任何意義的學(xué)習(xí)，白白浪費(fèi)時(shí)間，到最后什么都沒(méi)學(xué)到，這樣的情況是教師最不想看到的情況。在課堂中，教師為學(xué)生分析知識(shí)點(diǎn)后，要讓學(xué)生之間互相討論，因?yàn)閷W(xué)生與學(xué)生之間沒(méi)有像學(xué)生與教師之間的代溝，有些學(xué)生很怕教師，所以教師要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)要互相討論，學(xué)生之間互相分析該知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維，這樣的教學(xué)模式可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，以提高學(xué)習(xí)效率。

例如，教師在為學(xué)生分析幾何體的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，在課堂上利用多媒體技術(shù)為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn)的要點(diǎn)，為學(xué)生精確分析知識(shí)點(diǎn)的重難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地掌握。幾何體，需要學(xué)生有豐富的想象空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)時(shí)要在自己的腦海中構(gòu)建出幾何體的模型，這樣才能更好地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效率。教師在為學(xué)生分析該知識(shí)點(diǎn)后，要讓學(xué)生之間展開討論，讓學(xué)生交流自己在學(xué)習(xí)該知識(shí)點(diǎn)時(shí)用的是什么樣的學(xué)習(xí)方法，而其他學(xué)生要尊重別人的想法，要汲取別人的長(zhǎng)處來(lái)彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，完善自己的學(xué)習(xí)方法，以提高自己的學(xué)習(xí)效率。教師讓學(xué)生之間討論，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高數(shù)學(xué)邏輯思維，以提高課堂質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要利用多媒體技術(shù)與教學(xué)方法相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，也要為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，教師還要利用多媒體技術(shù)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能提高課堂質(zhì)量，以畫面來(lái)沖擊學(xué)生的視覺(jué)，讓學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)。除了這些教學(xué)方法，教師還要鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)互相討論，以培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。