朱傳美

一、從三維健康觀角度深度挖掘游戲功能

1.健身功能

通過(guò)各種途徑和形式的宣傳，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到健康的身體是搏擊未來(lái)社會(huì)的前提和基礎(chǔ)，認(rèn)識(shí)到健康的身體是高效率學(xué)習(xí)的保證，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)是促進(jìn)身體健康發(fā)展改善提高身體機(jī)能的有效手段。例如，接力跑游戲中，可以促進(jìn)學(xué)生下肢力量、反應(yīng)能力、心肺功能等?！独销椬叫‰u》游戲中能發(fā)展學(xué)生下肢力量、躲閃能力、平衡能力等。所以，我們一定要充分挖掘每一種游戲所蘊(yùn)含的健身功能，通過(guò)講解、學(xué)生討論等方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)展這些身體能力對(duì)自己生活中有什么現(xiàn)實(shí)意義，真正明確游戲練習(xí)對(duì)自己的作用，從而激發(fā)學(xué)生的練習(xí)欲望。

2.利用游戲的練習(xí)形式，提高心理健康水平

在游戲教學(xué)中，要深度挖掘游戲所蘊(yùn)涵的健心功能。在游戲過(guò)程中，注意營(yíng)造和諧、平等、友愛(ài)的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生切身感受到集體的溫暖和情感的愉悅。在不斷變換的游戲和形式中點(diǎn)撥，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是為了培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，在熱烈、融洽的游戲氛圍中讓學(xué)生表達(dá)自己的心理體驗(yàn)，讓其認(rèn)識(shí)到這樣的活動(dòng)將有利于形成積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度。通過(guò)教師的不斷點(diǎn)撥，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到自己的進(jìn)步，認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)，以及對(duì)學(xué)生所做的幫助等。

3.利用游戲特有的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

有許許多多的游戲是集體進(jìn)行的，每一個(gè)人只是游戲中的一個(gè)角色，沒(méi)有教師的指點(diǎn)，很難感悟到游戲的內(nèi)涵。我們要通過(guò)不斷的點(diǎn)撥，例如，《拉漁網(wǎng)》游戲中，請(qǐng)學(xué)生分析人與人結(jié)成的漁網(wǎng)為什么經(jīng)常脫開(kāi)？在圍捕小魚(yú)的過(guò)程中，大家如何配合才能捕到魚(yú)兒最多、最快？小魚(yú)兒怎樣才能逃脫漁網(wǎng)的捕撈等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人與群體的密切關(guān)系，建立起對(duì)自我、群體和社會(huì)的責(zé)任感，形成現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，培養(yǎng)良好的體育道德和集體主義精神。

二、創(chuàng)設(shè)美妙的游戲情景，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀游戲

根據(jù)游戲的內(nèi)容和形式，借助一些簡(jiǎn)單的器材和道具。教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言幫助學(xué)生張開(kāi)想象的翅膀，帶著學(xué)生走向情景。例如，在《老鷹捉小雞》游戲中，我們就要讓扮演老鷹的學(xué)生不時(shí)地有老鷹的動(dòng)作和聲音，扮演雞媽媽和小雞的學(xué)生口中不斷發(fā)出雞媽媽與小雞的叫聲，使學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)。在游戲的過(guò)程中，始終關(guān)注學(xué)生在游戲中的行為、情緒的狀況，不時(shí)地用鼓勵(lì)和欣賞的語(yǔ)言激勵(lì)學(xué)生。還可以讓學(xué)生根據(jù)游戲的方法，扮演不同的角色進(jìn)行游戲，從不同的角度體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

再如，在《老鷹捉小雞》游戲中，我們還可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來(lái)解讀游戲，可以把老鷹解讀為“自然界中無(wú)所不在的危險(xiǎn)”的化身，把雞媽媽解讀為“偉大母親”的化身，把小雞解讀為“正在呵護(hù)中成長(zhǎng)的孩子”。這樣，我們不僅做到游戲內(nèi)容的深化，更做到了游戲內(nèi)涵的升華。學(xué)生在體驗(yàn)游戲過(guò)程的同時(shí)也體驗(yàn)到了母愛(ài)的偉大。

三、談?dòng)螒蛑械狞c(diǎn)評(píng)

熱烈只是游戲的外形，我們要在美麗的外形中尋找到游戲的內(nèi)在美。游戲練習(xí)之后，假如我們只是很簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)一下輸贏，那游戲所內(nèi)涵的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。我們要很深遠(yuǎn)地幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)游戲中的優(yōu)缺點(diǎn)，別人有哪些能力比自己強(qiáng)，自己今后遇到類似的游戲應(yīng)該怎么做，自己在平時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)哪方面的練習(xí)。并且?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)出自己在游戲后的心理體驗(yàn)。通過(guò)一環(huán)緊扣一環(huán)的提出問(wèn)題，不僅促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極參與思維、公平競(jìng)爭(zhēng)、彼此交流的活動(dòng)過(guò)程，而且提高了學(xué)生口頭表達(dá)能力、思維能力、合作能力、評(píng)價(jià)能力等，同時(shí)還提高了課堂效率。

四、挖掘游戲中的不同練習(xí)形式

在傳統(tǒng)的游戲中，很多游戲是少數(shù)人參與，多數(shù)人看，由于沒(méi)有深層次的參與，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)游戲的興趣逐漸降低，對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)也會(huì)越來(lái)越偏激。所以，我們可以根據(jù)這類游戲存在的弊端，變換不同的形式加以改進(jìn)。例如我們用健美操的開(kāi)合步、側(cè)點(diǎn)步等基本步伐編成一節(jié)操，通過(guò)音樂(lè)的伴奏，限定雙方在一個(gè)循環(huán)節(jié)奏內(nèi)完成追、逃過(guò)程，這樣就很好地解決了動(dòng)少靜多的問(wèn)題，也進(jìn)一步增強(qiáng)了游戲的趣味性。

五、注意課堂生成，不斷創(chuàng)新游戲

在課堂教學(xué)中，如果你留意觀察，常有一些你意想不到的事情發(fā)生。特別在體育游戲教學(xué)中，孩子們的思維要比他們跳動(dòng)的身影更活躍，會(huì)不時(shí)地有火花產(chǎn)生來(lái)激發(fā)創(chuàng)新的靈感。在課堂對(duì)話中，教師要真心實(shí)意地傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，發(fā)現(xiàn)他們思想和語(yǔ)言的閃光點(diǎn)，允許學(xué)生對(duì)游戲方法、游戲規(guī)則多元解讀，引發(fā)學(xué)生不同觀點(diǎn)的碰撞，促使在爭(zhēng)論中產(chǎn)生思想的火花，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。但是我們決不可一味地肯定，無(wú)原則放縱。只有順學(xué)而導(dǎo)，課堂教學(xué)的生成才是積極的、有效的。

總之，我們可以有意識(shí)地啟發(fā)孩子來(lái)創(chuàng)造性地進(jìn)行游戲。例如，我們?cè)诮M織一次游戲時(shí)只告訴學(xué)生游戲的名稱，提供必須的器材，而讓學(xué)生探討游戲的方法、制定游戲的規(guī)則。并在練習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)組員的自我感覺(jué)，別的小組的建議，教師的提示等不斷改進(jìn)和完善游戲的方法和規(guī)則。這樣，既豐富了我們的教學(xué)內(nèi)容，也使學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到充分的發(fā)揮。