陳國周

在初中教育階段，做好對學生的創(chuàng)新思維培養(yǎng)意義重大。美術學科作為初中教育階段的重要組成部分，其因為學科本身的藝術性特征，而在創(chuàng)新思維培養(yǎng)方面具有優(yōu)勢，這使初中美術學科成為學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的重要途徑。從當前的美術課堂教學模式來看，很多教師都存在對學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)重視度不足的情況，這對于實現(xiàn)初中美術創(chuàng)新思維培養(yǎng)目標極為不利。

一、培養(yǎng)學生對美術的興趣

興趣對學生的學習會起到極大的促進作用，可以引起學生的好奇心理和求知欲望，讓學生在學習美術的過程中可以保持相對輕松的狀態(tài)，更好地發(fā)現(xiàn)美術的魅力。教師在培養(yǎng)學生的興趣之前，應該根據(jù)學生的自身特點進行引導和教授，因為每個學生的家庭環(huán)境、接觸到的社會環(huán)境不同，學生的人生觀、世界觀、價值觀和性格也會大不相同，在了解學生特點的基礎上，才能對學生因材施教，從學生的興趣著手，使教學成果更加高效。美術和其他學科比較而言，具有鮮明的色彩性和形象性。學習美術實際是一場視覺的盛宴，學生學習美術不僅僅是學習的過程，也是探索美和發(fā)現(xiàn)美的過程。教師應該充分利用美術的這一特點，積極地培養(yǎng)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，使學生提高自身的藝術造詣和審美水平。例如在學習《被腐蝕的水鄉(xiāng)風景之一》時，為了更好地激發(fā)學生對這篇作品的興趣，教師可以在網絡中尋找和水鄉(xiāng)風景相關的作品，并且把相關的作品做成PPT 讓學生進行觀看，學生可以從色彩、構圖、輪廓方面對整幅畫進行欣賞。通過多收集相關材料的形式，可以使學生有更多的選擇，在進行學習時有更多的參考資料，從而提升學生對美術的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。

二、向學生拓展課外內容

初中教學對美術課的課程安排較少，學生的上課時間短。而對美術認知的培養(yǎng)是一個長期的過程，學生短時間內很難取得很好的效果，因此讓學生根據(jù)已經掌握的知識進行學習和創(chuàng)作更是難上加難的問題。教師應該針對學生自身特點，向學生拓展課堂以外的知識，幫助學生拓寬自身知識面，使學生在依據(jù)課堂學習內容的基礎上進行創(chuàng)作和學習，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，進而將運用發(fā)散性思維聯(lián)想到的事物運用到具體的美術創(chuàng)作中。例如在學習《老師，您好》賀卡的制作時，教師除了帶領學生了解美術課本中講到的賀卡以及賀卡的由來，還可以向學生講解一下西方的賀卡，讓學生了解中華傳統(tǒng)文化知識的同時，也能了解國外文化。

三、發(fā)揮初中美術教育特長

初中美術這門學科可以有效地刺激學生創(chuàng)新思維的發(fā)展。當這樣一門藝術類的學科與人的情感、態(tài)度、思想等聯(lián)系起來的時候，學生整個身心都被激活了。所以，這門學科與其他抽象性、理論性、知識性的學科完全不同。這門學科理論和實踐并重，在實踐教學過程中，對于學生左右腦的開發(fā)來說都起到積極的促進作用。初中美術課最重要的任務就是要激發(fā)引導學生的想象力，學生最大的樂趣在于幻想。即便到了初中，學生也能夠徜徉在自己的想象世界中，感受自由想象的快樂。所以，圍繞任何一個主題，學生都能夠從自己的角度自由創(chuàng)造，這是培養(yǎng)學生創(chuàng)新、創(chuàng)造性思維的重要原則。所以，教師要注重發(fā)揮初中美術教育的這一特長，更好地促進學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

四、運用多媒體

隨著科技的發(fā)展，多媒體被越來越多地運用到教學中，這無異于豐富了教師的教學方法和學生的學習內容。利用多媒體資源查找資料，以及向學生展示收集的資料都比過去方便很多。初中生正處于青春期階段，對于新鮮的事物都有強烈的好奇心。在教學中，教師可以根據(jù)課程內容，利用多媒體在課前查找一些相關資料，然后在學習正式的美術作品之前向學生講述作品的背景年代以及相關的典故，再針對這方面的作品對學生進行提問，這樣就能引起學生的注意，更好地開展下一步教學。

五、教學理念與時俱進

素質教育改革正不斷推進，可是很多教師對于課程改革還抱有很多疑慮。他們習慣了傳統(tǒng)的教育方法和手段，所以，在教學方式的創(chuàng)新方面故步自封，表現(xiàn)得過于被動。新時代的初中美術教師要做終身學習型的教師，要在教學理念方面不斷接受新鮮的事物，要用新的理念來代替舊的理念，在實踐中體會哪些理念是正確的，是有價值的。傳統(tǒng)的教學中教師是主體、學生是客體，這使學生在課堂中束手束腳，沒有足夠的信心以及勇氣來面對、創(chuàng)新更加美麗的空間。這種現(xiàn)象的產生一方面是傳統(tǒng)的教育體制所引起的，因為傳統(tǒng)的教育體制使教師的教學手法和思想觀念都比較陳舊，面對學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，分不清層次和目標，要求得不夠具體。另一方面是很多教師自身的思維定式，限制了他們在理念接受方面的速度，更談不上創(chuàng)新能力培養(yǎng)的積極實踐性。所以，教師只有不斷變革、不斷創(chuàng)新，才能適應不斷增強的學生成長發(fā)展的需要。

總之，在初中美術教學中，學生的創(chuàng)新能力要得到積極的促進和發(fā)展，就需要教師緊密結合素質教育的基本理念和方法，善于創(chuàng)新和創(chuàng)造。這樣，教師才能夠在創(chuàng)新型的初中美術課堂上給學生帶來更多有益的精神財富。所以，教師也要善于創(chuàng)新，善于整合，從而給學生帶來不一樣的課堂，帶來創(chuàng)新而有趣的課堂。