◎ 余本金 管紅波

現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，使得信息的產(chǎn)生與傳播速度大大加快，學(xué)生獲取信息的渠道呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，而青少年學(xué)生對(duì)信息的分辨能力及抵制不良信息的能力較弱，這使得學(xué)校教育的壓力日益增大，特別是德育的難度越來(lái)越大。因此，筆者結(jié)合實(shí)際的班級(jí)管理工作，談?wù)劙嗉?jí)文化建設(shè)與德育工作如何有效結(jié)合。

文化有多種分類方法，按其形態(tài)可分為物質(zhì)形態(tài)及精神形態(tài)，通俗地說(shuō)就是硬件和軟件。所謂硬件即文化借助的物質(zhì)載體，如班級(jí)標(biāo)語(yǔ)、班訓(xùn)、班規(guī)、圖片、圖書(shū)等有形的物體；軟件就是通過(guò)一些班級(jí)活動(dòng)，如廣播操、升旗儀式、演講比賽、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)及多種多樣的班級(jí)活動(dòng)所展示出的班級(jí)風(fēng)貌、學(xué)生精神面貌、道德素養(yǎng)和行為習(xí)慣等。在日常的德育工作中，我們可以通過(guò)多種方式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德操行。以下就筆者多年擔(dān)任班主任工作總結(jié)的通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)進(jìn)行德育工作談幾點(diǎn)體會(huì)，主要從班級(jí)文化建設(shè)的幾個(gè)方面談起。

一、班訓(xùn)及班級(jí)標(biāo)語(yǔ)

班訓(xùn)是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的集中展示，也是引導(dǎo)學(xué)生的精神航標(biāo)。為此，班級(jí)的班訓(xùn)先由班級(jí)學(xué)生對(duì)這幾條班訓(xùn)集體討論再確定，然后由班級(jí)會(huì)寫(xiě)毛筆字或美術(shù)字的學(xué)生書(shū)寫(xiě)張貼在班級(jí)的前后墻壁上，讓學(xué)生一進(jìn)教室就能感到相應(yīng)的文化氛圍，時(shí)刻警醒著學(xué)生，要以高尚的道德操守要求自己，不斷提高自己的思想道德素質(zhì)，并嚴(yán)格規(guī)范自己的行為，不斷成長(zhǎng)，不斷進(jìn)步。班級(jí)標(biāo)語(yǔ)以名人名言或古詩(shī)詞為主，既弘揚(yáng)了我國(guó)古代優(yōu)秀文化，增加了學(xué)生的文化修養(yǎng)，又使得學(xué)生在優(yōu)秀文化中受到熏陶，加強(qiáng)自律，不斷加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng)。

二、班紀(jì)、班規(guī)、班委會(huì)和班級(jí)管理

班紀(jì)、班規(guī)是用來(lái)規(guī)范和約束學(xué)生的紀(jì)律規(guī)范。沒(méi)有規(guī)律不成方圓，所以必須制定符合班級(jí)情況的班紀(jì)班規(guī)。在班規(guī)的制定中，應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生積極參與到班規(guī)的制定中。這樣既激發(fā)了學(xué)生參與班級(jí)管理的熱情，又便于學(xué)生對(duì)班規(guī)的理解，從而推動(dòng)班規(guī)的實(shí)施。在制定班規(guī)時(shí)，首先根據(jù)新頒布的《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》擬定幾條建議，然后公示，讓全班學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議。對(duì)學(xué)生提出的意見(jiàn)和建議進(jìn)行匯總，再分類歸納，結(jié)合班級(jí)情況進(jìn)行細(xì)化，量化規(guī)定。安排好每天值日班干，統(tǒng)籌班級(jí)事宜，嚴(yán)格按照班紀(jì)班規(guī)對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理。通過(guò)民主選舉成立班委會(huì)，對(duì)班內(nèi)工作進(jìn)行分工，各司其職，各負(fù)其責(zé)，同時(shí)讓每一個(gè)學(xué)生都參與到班級(jí)工作中去，既能使他們鍛煉自己的能力，又能使他們通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)和改正自己的缺點(diǎn)與問(wèn)題。如每學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，學(xué)生都要到圖書(shū)館去領(lǐng)書(shū)，到教室后再分發(fā)給個(gè)人，有時(shí)可能會(huì)發(fā)錯(cuò)。有的學(xué)生多發(fā)一本或少發(fā)一本。本學(xué)期領(lǐng)書(shū)前，筆者安排班委會(huì)成員，讓他們先思考，再討論，制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，防止出現(xiàn)錯(cuò)發(fā)和漏發(fā)的現(xiàn)象。后來(lái)，他們共同擬定出方案：二十多本書(shū)，在領(lǐng)書(shū)時(shí)由專人負(fù)責(zé)，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)一本，到教室后再由該學(xué)生負(fù)責(zé)分發(fā)，書(shū)發(fā)的整整齊齊，沒(méi)出現(xiàn)任何問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生既鍛煉了自己的思維，又增強(qiáng)了為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。

三、班級(jí)“圖書(shū)館”

學(xué)生的壓力較大，如果不加以疏導(dǎo)和引導(dǎo)，就易產(chǎn)生心理問(wèn)題。在班級(jí)成立圖書(shū)館，既能擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，又能以優(yōu)秀的作品舒緩學(xué)生的壓力，鼓舞學(xué)生的斗志，激勵(lì)他們求真、向善、塑美。筆者首先在班級(jí)倡議，讓學(xué)生為班級(jí)圖書(shū)館建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。后來(lái)，大家達(dá)成一致意見(jiàn)：班費(fèi)出資，購(gòu)買圖書(shū)柜，書(shū)籍由大家捐贈(zèng)，小學(xué)畢業(yè)時(shí)退還。對(duì)大家捐贈(zèng)的書(shū)籍，筆者提出了兩點(diǎn)要求：一是書(shū)的內(nèi)容要反映“真善美”，或是學(xué)習(xí)類的工具書(shū)、資料等；二是書(shū)的品相要完整。同時(shí)安排專人對(duì)圖書(shū)進(jìn)行管理，對(duì)圖書(shū)進(jìn)行分類，建立借閱制度和借閱記錄本，方便學(xué)生借閱。通過(guò)班級(jí)圖書(shū)館設(shè)立，加強(qiáng)了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶，不斷促進(jìn)學(xué)生提高自己的思想道德修養(yǎng)與科學(xué)文化修養(yǎng)。

四、豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)大致可分為社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、德育活動(dòng)和學(xué)校組織的集體活動(dòng)等，不同的活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生不同的效果。德育活動(dòng)中，注重形式與內(nèi)容的統(tǒng)一，以特定的活動(dòng)實(shí)現(xiàn)特定的德育目的。六年級(jí)的學(xué)生依然有許多不良習(xí)慣存在，如考試作弊、遲到、作業(yè)需教師督促等。為防止學(xué)生在考試中作弊，增強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，筆者借用考試誠(chéng)信承諾書(shū)的形式，印發(fā)了《六年級(jí)學(xué)生考試誠(chéng)信承諾書(shū)》。在考試前，先由學(xué)生帶回家，讓父母審閱并簽字，而后學(xué)生本人簽字。考試前一天在班內(nèi)由一名學(xué)生代表帶領(lǐng)大家宣誓，由全部學(xué)生、教師、家長(zhǎng)進(jìn)行監(jiān)督。大家通過(guò)宣誓使自己心靈得到了一次洗禮，提高了誠(chéng)信意識(shí)和個(gè)人修養(yǎng)，從此考試中再也沒(méi)有作弊現(xiàn)象出現(xiàn)。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中，筆者給學(xué)生制定明確的要求，并提出：我們要么不做，要做就要盡全力，爭(zhēng)取做到最好，絕不允許有任何學(xué)生拉班級(jí)后腿，一定要有高度的班級(jí)榮譽(yù)感和責(zé)任感。在學(xué)校舉行的體育大課間比賽中，大家高度重視，利用課余時(shí)間加練，不斷提高動(dòng)作的規(guī)范性和整體的協(xié)調(diào)性。沒(méi)有任何學(xué)生喊苦喊累，有的學(xué)生還自己加練，這使得我們班的廣播操水平不斷提高，在最后的比賽中，大家以高昂的斗志、規(guī)范的動(dòng)作、良好的形象取得了優(yōu)異成績(jī)。通過(guò)這些集體活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力，班級(jí)整體面貌有了很大的提高。