新育人理念與技術(shù)融合飛向“未來學(xué)?！?/h1>
2019-04-04 01:06范勝武馮安華
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2019年3期
范勝武 馮安華
記? ?者：北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校在教育信息化建設(shè)方面起步早，融合深，效果好。請(qǐng)問學(xué)校采取了哪些重要舉措？
范勝武：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會(huì)上很多行業(yè)受到了巨大的沖擊。在教育方面，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有一些明顯的優(yōu)勢(shì)，如在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面和擴(kuò)大課堂容量等方面。更為關(guān)鍵的是，在實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)程度和能力的情況方面，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)根本沒法替代的?；谶@些方面的認(rèn)識(shí)，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校高度重視信息化建設(shè)，無論是精力的投入，還是資金的投入、物質(zhì)的投入，都是不遺余力的，我們?yōu)榇俗隽舜罅康奶剿骱透母铩?/p>
首先，加強(qiáng)學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了Wi-Fi全部覆蓋。學(xué)校給每位老師配一部PAD、一臺(tái)電腦，方便老師教學(xué)和研發(fā)使用;給每位學(xué)生配一部PAD或筆記本電腦。我們經(jīng)常埋怨中國人不喜歡讀書，其實(shí)與客觀條件也有一定的關(guān)系。有的學(xué)校只有一個(gè)圖書館，而且位置還不夠，孩子看不到書，怎么喜歡讀書？我們給每間教室都配了幾百本書，讓書觸手可及，學(xué)生可隨時(shí)方便地拿到書，這樣學(xué)生才能有興趣讀書?；ヂ?lián)網(wǎng)也一樣，我們學(xué)校提供了方便的基礎(chǔ)設(shè)施，讓網(wǎng)絡(luò)也觸手可及。學(xué)校建立了視頻直播系統(tǒng)，全校90多間教室都實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)直播，學(xué)校的公開課和各類會(huì)議都可實(shí)時(shí)播放。直播實(shí)現(xiàn)了全方位、無死角、全覆蓋。
第二，加強(qiáng)教育信息化資源建設(shè)。一是建立了教學(xué)“云平臺(tái)”。學(xué)生的選課、搶課和評(píng)價(jià)等都在“云平臺(tái)”上進(jìn)行。比如，我們對(duì)初中生和高中生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，如時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)、月月評(píng)價(jià)、周周評(píng)價(jià)、課課評(píng)價(jià)、都在“云平臺(tái)”上實(shí)現(xiàn)。初高中學(xué)生期中、期末考試成績(jī)只占35%;其余成績(jī)?yōu)榫C合素質(zhì)評(píng)價(jià)得分，在云平臺(tái)上呈現(xiàn)。家長(zhǎng)在通過手機(jī)就能看這些成績(jī)。二是我們自己研發(fā)適合我校學(xué)生的 APP?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多的教育資源，但從質(zhì)量與個(gè)性化方面來看，這些產(chǎn)品跟不上學(xué)校課堂的要求。三是建立了教學(xué)資源庫。如建立一種機(jī)制，把上一年級(jí)教師做得比較好的課件或APP等新研發(fā)資源存放在學(xué)校云端上，供新學(xué)年年級(jí)的教師使用。
第三，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)。一是每年舉辦教師課堂大賽，鼓勵(lì)教師在學(xué)校大賽和各類公開課上展示自己的最新研究成果，互相交流，共同學(xué)習(xí)。二是用科研課題來引領(lǐng)教師能力發(fā)展。我校承擔(dān)的中國教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“學(xué)校OTO轉(zhuǎn)型行動(dòng)研究”順利結(jié)題，承擔(dān)的北京市“十三五”教育技術(shù)研究課題和全國教育信息技術(shù)研究課題順利開題。三是鼓勵(lì)老師就科研成果撰寫論文，也鼓勵(lì)老師向校外投稿，讓這些成果惠及社會(huì)和兄弟學(xué)校及教育團(tuán)隊(duì)。2018年，我校作為理事長(zhǎng)單位承辦了中小學(xué)素質(zhì)教育聯(lián)盟大會(huì)，在會(huì)上交流推廣了我校的經(jīng)驗(yàn)。我校開辦了信息化建設(shè)的專門刊物，老師的信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)了充分的交流和共享。四是實(shí)行學(xué)術(shù)積分制度。教師在各項(xiàng)信息化科研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，都能得到學(xué)術(shù)積分。在校內(nèi)評(píng)職稱和發(fā)獎(jiǎng)金時(shí)，都要參考教師的學(xué)術(shù)積分。
我校教師在每年北京市的教學(xué)課件大賽中的獲獎(jiǎng)率非常高，在海淀區(qū)的比賽中一等獎(jiǎng)?wù)紖①愖髌房倲?shù)44%左右。這個(gè)成績(jī)的背后就是學(xué)校給老師們提供的各項(xiàng)鼓勵(lì)措施和便利的科研條件。
記? ?者：貴校把新的育人理念與信息化深度融合，取得了哪些突出的成效？
范勝武：學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校的信息化建設(shè)的成果最終要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上，這在我們學(xué)校尤為明顯。
我校五六年前就在小學(xué)一、二、三年級(jí)取消了各類考試。為什么？我在學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低學(xué)段的很多孩子對(duì)學(xué)校有抵觸情緒，認(rèn)為作業(yè)太多、考試太多、壓力太大。我們?nèi)∠W(xué)低學(xué)段考試后，又怎樣保證教學(xué)質(zhì)量？學(xué)校建立了基于信息化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。老師一方面根據(jù)每名學(xué)生在課堂上的回答問題、完成作業(yè)、小組合作、課堂展示及課前預(yù)習(xí)等情況，另一方面根據(jù)其日常行為習(xí)慣、思想品德等表現(xiàn)給學(xué)生發(fā)放分值不同的積分卡。學(xué)生可以拿著手中的積分卡去“獎(jiǎng)品兌換中心”兌換自己喜歡的物品，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開展一個(gè)月評(píng)價(jià)一次的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就必須用PAD，老師通過PAD就能高效地考核學(xué)生在各個(gè)方面真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和綜合表現(xiàn)，而不是以前通過期中或期末的考試成績(jī)。這項(xiàng)改革如果沒有對(duì)信息化的深度運(yùn)用是無法實(shí)現(xiàn)的。
這些信息化教學(xué)改革的顯著成果是，原來學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、反感學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、喜愛學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和成績(jī)也非常好。我校每年要接待100多個(gè)訪問團(tuán)，許多來訪的同行說，我們學(xué)校最成功的不是高大上的硬件環(huán)境，而是老師很少產(chǎn)生倦怠感、全心全意地對(duì)待孩子，還有學(xué)生表現(xiàn)出的自信、陽光和懂禮貌的那種氣質(zhì);學(xué)生沒有被學(xué)業(yè)壓得愁眉苦臉，而是展現(xiàn)出喜歡學(xué)校、在這里幸福成長(zhǎng)的良好精神狀態(tài)。我們重要的是有堅(jiān)實(shí)的“內(nèi)核”，而不是只有“外殼”。
記? ?者：學(xué)校管理服務(wù)的信息化建設(shè)，也是學(xué)?，F(xiàn)代化的重要標(biāo)志。貴校在這方面建設(shè)的情況是怎樣的？
范勝武：我們把信息化建設(shè)融在管理、教學(xué)等各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校利用管理與服務(wù)的信息化平臺(tái)建設(shè)，向智能化管理方向推進(jìn)，管理的精準(zhǔn)化程度大大提高了。我們建立了學(xué)部、招辦、財(cái)務(wù)三方聯(lián)動(dòng)的服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生的繳費(fèi)等后勤方面的管理完全在網(wǎng)上進(jìn)行?，F(xiàn)在我們又開發(fā)了“云之家”審批平臺(tái)，我們隨時(shí)隨地可以查看教職工的采購申請(qǐng)，輕輕一點(diǎn)，就能完成審批。原來教職工采購辦公用品，都需要用紙質(zhì)清單找各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層層上報(bào)，最后再由我來簽批。在此過程中，如遇上哪位領(lǐng)導(dǎo)不在，就有可能耽誤教職工的物品領(lǐng)取或是服務(wù)不到位。通過平臺(tái)還能督促相關(guān)人員以最快的時(shí)間做好服務(wù)工作。如物業(yè)維修問題，我們現(xiàn)在通過APP就能知道：幾點(diǎn)，哪個(gè)維修人員接到了通知，什么時(shí)候去的，什么時(shí)候完成的。我們的管理工作更便捷高效了。
記? ?者：教育信息化建設(shè)形式多樣，利弊共存。請(qǐng)問貴校是如何避免其負(fù)面作用的，您對(duì)此有什么建議和希望？
范勝武：施行任何一項(xiàng)改革都要有一個(gè)全面合理的安排，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，要未雨綢繆，要有大教育觀。我們當(dāng)初就考慮到了電腦對(duì)學(xué)生視力等方面的負(fù)面影響。傳統(tǒng)教學(xué)也有不可替代的地方。我們不是為了用技術(shù)而用技術(shù)，也不要求老師每節(jié)課都要用。老師在課堂上到底用多少、如何用信息技術(shù)，要根據(jù)教學(xué)的需要、學(xué)生的喜歡程度及其知識(shí)能力提升的訴求決定。
強(qiáng)健身體是對(duì)學(xué)生視力最好的保護(hù)方式。學(xué)校非常重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高。我們是寄宿學(xué)校，要求學(xué)生每天出早操，鼓勵(lì)學(xué)生參加校外各項(xiàng)比賽，開展各種保健操和游戲活動(dòng)，組建了種類齊全的運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，還邀請(qǐng)眾多奧運(yùn)冠軍為學(xué)生舉辦勵(lì)志講座。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情被激發(fā)出來，間接地降低了學(xué)生的近視率。學(xué)校的網(wǎng)站都有限制性的設(shè)置，與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)生無法登錄。對(duì)于手機(jī)管理，學(xué)生在周日返校時(shí)要把手機(jī)交給班主任，平時(shí)打電話也可用老師的手機(jī)，周五放學(xué)班主任再把手機(jī)返還給學(xué)生。
關(guān)于建議，最重要的是希望國家層面像重視電腦芯片一樣重視教育信息化建設(shè)，加強(qiáng)投入，加強(qiáng)教育信息的互聯(lián)互通，這是一件善莫大焉的事情。光靠一所學(xué)校、一部分人各自為政，這種自下而上的探索遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。國家教育行政機(jī)關(guān)要統(tǒng)籌考慮，讓基于互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的教育事業(yè)發(fā)展插上更強(qiáng)健的翅膀，也讓我校盡快飛向“未來學(xué)校”。
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范勝武 馮安華
記? ?者：北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校在教育信息化建設(shè)方面起步早，融合深，效果好。請(qǐng)問學(xué)校采取了哪些重要舉措？
范勝武：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，社會(huì)上很多行業(yè)受到了巨大的沖擊。在教育方面，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，有一些明顯的優(yōu)勢(shì)，如在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面和擴(kuò)大課堂容量等方面。更為關(guān)鍵的是，在實(shí)時(shí)檢測(cè)學(xué)生在課堂上掌握的知識(shí)程度和能力的情況方面，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)是傳統(tǒng)教學(xué)根本沒法替代的?；谶@些方面的認(rèn)識(shí)，北京市二十一世紀(jì)國際學(xué)校高度重視信息化建設(shè)，無論是精力的投入，還是資金的投入、物質(zhì)的投入，都是不遺余力的，我們?yōu)榇俗隽舜罅康奶剿骱透母铩?/p>
首先，加強(qiáng)學(xué)校信息化基礎(chǔ)建設(shè)。學(xué)校實(shí)現(xiàn)了Wi-Fi全部覆蓋。學(xué)校給每位老師配一部PAD、一臺(tái)電腦，方便老師教學(xué)和研發(fā)使用;給每位學(xué)生配一部PAD或筆記本電腦。我們經(jīng)常埋怨中國人不喜歡讀書，其實(shí)與客觀條件也有一定的關(guān)系。有的學(xué)校只有一個(gè)圖書館，而且位置還不夠，孩子看不到書，怎么喜歡讀書？我們給每間教室都配了幾百本書，讓書觸手可及，學(xué)生可隨時(shí)方便地拿到書，這樣學(xué)生才能有興趣讀書?；ヂ?lián)網(wǎng)也一樣，我們學(xué)校提供了方便的基礎(chǔ)設(shè)施，讓網(wǎng)絡(luò)也觸手可及。學(xué)校建立了視頻直播系統(tǒng)，全校90多間教室都實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)直播，學(xué)校的公開課和各類會(huì)議都可實(shí)時(shí)播放。直播實(shí)現(xiàn)了全方位、無死角、全覆蓋。
第二，加強(qiáng)教育信息化資源建設(shè)。一是建立了教學(xué)“云平臺(tái)”。學(xué)生的選課、搶課和評(píng)價(jià)等都在“云平臺(tái)”上進(jìn)行。比如，我們對(duì)初中生和高中生進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，如時(shí)時(shí)評(píng)價(jià)、月月評(píng)價(jià)、周周評(píng)價(jià)、課課評(píng)價(jià)、都在“云平臺(tái)”上實(shí)現(xiàn)。初高中學(xué)生期中、期末考試成績(jī)只占35%;其余成績(jī)?yōu)榫C合素質(zhì)評(píng)價(jià)得分，在云平臺(tái)上呈現(xiàn)。家長(zhǎng)在通過手機(jī)就能看這些成績(jī)。二是我們自己研發(fā)適合我校學(xué)生的 APP?；ヂ?lián)網(wǎng)上有很多的教育資源，但從質(zhì)量與個(gè)性化方面來看，這些產(chǎn)品跟不上學(xué)校課堂的要求。三是建立了教學(xué)資源庫。如建立一種機(jī)制，把上一年級(jí)教師做得比較好的課件或APP等新研發(fā)資源存放在學(xué)校云端上，供新學(xué)年年級(jí)的教師使用。
第三，加強(qiáng)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)。一是每年舉辦教師課堂大賽，鼓勵(lì)教師在學(xué)校大賽和各類公開課上展示自己的最新研究成果，互相交流，共同學(xué)習(xí)。二是用科研課題來引領(lǐng)教師能力發(fā)展。我校承擔(dān)的中國教育學(xué)會(huì)“十三五”規(guī)劃課題“學(xué)校OTO轉(zhuǎn)型行動(dòng)研究”順利結(jié)題，承擔(dān)的北京市“十三五”教育技術(shù)研究課題和全國教育信息技術(shù)研究課題順利開題。三是鼓勵(lì)老師就科研成果撰寫論文，也鼓勵(lì)老師向校外投稿，讓這些成果惠及社會(huì)和兄弟學(xué)校及教育團(tuán)隊(duì)。2018年，我校作為理事長(zhǎng)單位承辦了中小學(xué)素質(zhì)教育聯(lián)盟大會(huì)，在會(huì)上交流推廣了我校的經(jīng)驗(yàn)。我校開辦了信息化建設(shè)的專門刊物，老師的信息技術(shù)經(jīng)驗(yàn)在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)了充分的交流和共享。四是實(shí)行學(xué)術(shù)積分制度。教師在各項(xiàng)信息化科研活動(dòng)中獲獎(jiǎng)，都能得到學(xué)術(shù)積分。在校內(nèi)評(píng)職稱和發(fā)獎(jiǎng)金時(shí)，都要參考教師的學(xué)術(shù)積分。
我校教師在每年北京市的教學(xué)課件大賽中的獲獎(jiǎng)率非常高，在海淀區(qū)的比賽中一等獎(jiǎng)?wù)紖①愖髌房倲?shù)44%左右。這個(gè)成績(jī)的背后就是學(xué)校給老師們提供的各項(xiàng)鼓勵(lì)措施和便利的科研條件。
記? ?者：貴校把新的育人理念與信息化深度融合，取得了哪些突出的成效？
范勝武：學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)校的信息化建設(shè)的成果最終要體現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展上，這在我們學(xué)校尤為明顯。
我校五六年前就在小學(xué)一、二、三年級(jí)取消了各類考試。為什么？我在學(xué)校調(diào)查發(fā)現(xiàn)，小學(xué)低學(xué)段的很多孩子對(duì)學(xué)校有抵觸情緒，認(rèn)為作業(yè)太多、考試太多、壓力太大。我們?nèi)∠W(xué)低學(xué)段考試后，又怎樣保證教學(xué)質(zhì)量？學(xué)校建立了基于信息化的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)機(jī)制。老師一方面根據(jù)每名學(xué)生在課堂上的回答問題、完成作業(yè)、小組合作、課堂展示及課前預(yù)習(xí)等情況，另一方面根據(jù)其日常行為習(xí)慣、思想品德等表現(xiàn)給學(xué)生發(fā)放分值不同的積分卡。學(xué)生可以拿著手中的積分卡去“獎(jiǎng)品兌換中心”兌換自己喜歡的物品，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。開展一個(gè)月評(píng)價(jià)一次的學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)就必須用PAD，老師通過PAD就能高效地考核學(xué)生在各個(gè)方面真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況和綜合表現(xiàn)，而不是以前通過期中或期末的考試成績(jī)。這項(xiàng)改革如果沒有對(duì)信息化的深度運(yùn)用是無法實(shí)現(xiàn)的。
這些信息化教學(xué)改革的顯著成果是，原來學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、反感學(xué)習(xí)，現(xiàn)在變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)、喜愛學(xué)習(xí)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和成績(jī)也非常好。我校每年要接待100多個(gè)訪問團(tuán)，許多來訪的同行說，我們學(xué)校最成功的不是高大上的硬件環(huán)境，而是老師很少產(chǎn)生倦怠感、全心全意地對(duì)待孩子，還有學(xué)生表現(xiàn)出的自信、陽光和懂禮貌的那種氣質(zhì);學(xué)生沒有被學(xué)業(yè)壓得愁眉苦臉，而是展現(xiàn)出喜歡學(xué)校、在這里幸福成長(zhǎng)的良好精神狀態(tài)。我們重要的是有堅(jiān)實(shí)的“內(nèi)核”，而不是只有“外殼”。
記? ?者：學(xué)校管理服務(wù)的信息化建設(shè)，也是學(xué)?，F(xiàn)代化的重要標(biāo)志。貴校在這方面建設(shè)的情況是怎樣的？
范勝武：我們把信息化建設(shè)融在管理、教學(xué)等各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)中。學(xué)校利用管理與服務(wù)的信息化平臺(tái)建設(shè)，向智能化管理方向推進(jìn)，管理的精準(zhǔn)化程度大大提高了。我們建立了學(xué)部、招辦、財(cái)務(wù)三方聯(lián)動(dòng)的服務(wù)平臺(tái)，學(xué)生的繳費(fèi)等后勤方面的管理完全在網(wǎng)上進(jìn)行?，F(xiàn)在我們又開發(fā)了“云之家”審批平臺(tái)，我們隨時(shí)隨地可以查看教職工的采購申請(qǐng)，輕輕一點(diǎn)，就能完成審批。原來教職工采購辦公用品，都需要用紙質(zhì)清單找各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)層層上報(bào)，最后再由我來簽批。在此過程中，如遇上哪位領(lǐng)導(dǎo)不在，就有可能耽誤教職工的物品領(lǐng)取或是服務(wù)不到位。通過平臺(tái)還能督促相關(guān)人員以最快的時(shí)間做好服務(wù)工作。如物業(yè)維修問題，我們現(xiàn)在通過APP就能知道：幾點(diǎn)，哪個(gè)維修人員接到了通知，什么時(shí)候去的，什么時(shí)候完成的。我們的管理工作更便捷高效了。
記? ?者：教育信息化建設(shè)形式多樣，利弊共存。請(qǐng)問貴校是如何避免其負(fù)面作用的，您對(duì)此有什么建議和希望？
范勝武：施行任何一項(xiàng)改革都要有一個(gè)全面合理的安排，不能頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，要未雨綢繆，要有大教育觀。我們當(dāng)初就考慮到了電腦對(duì)學(xué)生視力等方面的負(fù)面影響。傳統(tǒng)教學(xué)也有不可替代的地方。我們不是為了用技術(shù)而用技術(shù)，也不要求老師每節(jié)課都要用。老師在課堂上到底用多少、如何用信息技術(shù)，要根據(jù)教學(xué)的需要、學(xué)生的喜歡程度及其知識(shí)能力提升的訴求決定。
強(qiáng)健身體是對(duì)學(xué)生視力最好的保護(hù)方式。學(xué)校非常重視學(xué)生身體素質(zhì)的提高。我們是寄宿學(xué)校，要求學(xué)生每天出早操，鼓勵(lì)學(xué)生參加校外各項(xiàng)比賽，開展各種保健操和游戲活動(dòng)，組建了種類齊全的運(yùn)動(dòng)團(tuán)隊(duì)，還邀請(qǐng)眾多奧運(yùn)冠軍為學(xué)生舉辦勵(lì)志講座。學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情被激發(fā)出來，間接地降低了學(xué)生的近視率。學(xué)校的網(wǎng)站都有限制性的設(shè)置，與學(xué)習(xí)無關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)生無法登錄。對(duì)于手機(jī)管理，學(xué)生在周日返校時(shí)要把手機(jī)交給班主任，平時(shí)打電話也可用老師的手機(jī)，周五放學(xué)班主任再把手機(jī)返還給學(xué)生。
關(guān)于建議，最重要的是希望國家層面像重視電腦芯片一樣重視教育信息化建設(shè)，加強(qiáng)投入，加強(qiáng)教育信息的互聯(lián)互通，這是一件善莫大焉的事情。光靠一所學(xué)校、一部分人各自為政，這種自下而上的探索遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。國家教育行政機(jī)關(guān)要統(tǒng)籌考慮，讓基于互聯(lián)網(wǎng)與信息技術(shù)的教育事業(yè)發(fā)展插上更強(qiáng)健的翅膀，也讓我校盡快飛向“未來學(xué)校”。
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