摘要：幸福是什么？我要說，幸福是老師親切問候的話語，幸福是學(xué)生會心微笑的感激;幸福是用心地傾聽，幸福是真誠地分享;幸福是下一步的付出，幸福是未來的收獲;幸福應(yīng)該就是一生的信仰、一生的奉獻(xiàn)……作為一名教師，只有奉獻(xiàn)了，才會有桃李滿天下的幸福，才會成為一名幸福的教師。一個教師，倘若能使學(xué)生生活得快樂，能使學(xué)生懂得呵護(hù)生命，珍惜幸福，放飛繽紛的生命篇章，那就是奉獻(xiàn)，那就是幸福。幸福就是這么簡單，有時你甚至都無法感覺到，潛移默化的幸福是最感人的。我愿從孩子們歡快的臉上讀出我奉獻(xiàn)的痕跡，那樣我便收獲了幸福！

關(guān)鍵詞：幸福;熱情;赤誠;聲明

十四年前，懷揣著滿腔熱情與赤誠，我成了一名光榮的小學(xué)教師，圓了我的教師夢。

真正踏上教育這方熱土?xí)r，我覺得自己仿佛走進(jìn)了生命中最燦爛的時刻。我喜歡我的學(xué)生，喜歡他們的淘氣，喜歡他們的天真。我會不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止。那種喜悅是無法用言語表達(dá)的。在與學(xué)生的接觸中，我慢慢地了解了每個學(xué)生，漸漸地被他們的天真無邪、活潑可愛感動。在學(xué)校這方凈土上，我有許多“小”朋友。當(dāng)我置身于他們中間時，常會忘記自己是名教師，與他們一起談心，一起分享快樂。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生……”為了祖國未來無數(shù)的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情賦予了我的學(xué)生。望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份快樂。于是，每天，我早早來到教室，看著同學(xué)們陸續(xù)走進(jìn)去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應(yīng)，他們會再叫一遍，我被這份親密感動著;為了提高糾錯效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時候，總有幾個學(xué)生靜靜地站在桌前，一個把老師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又幫老師把即將要改的本子輕輕打開，我被這份默契感動著;患感冒的時候，我的嗓子因為疼痛而有些沙啞，為了不給學(xué)生耽誤課，我堅持走上講臺，而首先映入眼簾的便是一杯清涼的開水和幾?！芭执蠛！?，我被這份真情感動著……這份深沉的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力量?？粗⒆觽円粨芤粨茉阡镐讣?xì)流的澆灌下健康成長，我由衷感受到真誠無價的甜蜜。

學(xué)生各異，愛一部分學(xué)生容易，要愛全體學(xué)生，尤其是愛“問題學(xué)生”，就不那么容易了。我也遇到過不少的“問題學(xué)生”：他們中有的家庭不美滿，父母離異或是單親家庭，在行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有些毛病;有的父母異地工作或是做生意的，父母回來比較遲或是沒人在家，這些孩子學(xué)習(xí)就比較懶散，缺少管束的意識。這些孩子往往考試總是不理想，他們也并非不想學(xué)，只是基礎(chǔ)差或是沒有下功夫。對于這類學(xué)生我從來不會去歧視或放棄他們，我想他們比別的孩子更需要老師的關(guān)愛。每個人都有自己的優(yōu)點，他們也有。比如在運動會上，他們跑得很賣力，積極為班級爭取榮譽(yù);在“美化班級”大賽上，他們想辦法布置班級，有的甚至愿意從家中拿來植物來裝點班級;在黑板報制作中，他們積極策劃，發(fā)揮自己美術(shù)書法的特長，為班級服務(wù);有的勞動意識很強(qiáng)，不怕苦不拍臟，每次值日時都盡職盡責(zé)，直到最后檢查完才鎖門離開。每一個學(xué)生，他們都有自己的長處。因為他們就像是一顆顆蒙著塵埃的珠子，作為教師的我，有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)他們，重視他們，為他們擦拭，幫他們發(fā)亮。也許他們的光是微弱的，但是我們要相信有光就會有希望。他們的接受能力差，我們要不厭其煩地一遍又一遍為他們講解。讓這些后進(jìn)生不斷取得進(jìn)步，慢慢跟上班集體前進(jìn)的腳步。和這樣的學(xué)生在一起，我感到很幸福。

愛是彼此的。我生病了，學(xué)生們手里拿來一串串千紙鶴一張張康復(fù)卡送給我，說：“老師，這是我們親手為您做的，愿您早日康復(fù)。我們好想您?！?我的眼睛濕潤了，如果沒有做過老師，也許很難體會到這種心情，但這確實是一個老師最值得驕傲的時候了，這是我用滿腔的愛換取的一份厚禮——孩子們愛我，我更愛孩子們。在孩子中間，那種放松、無拘無束、融洽的氣氛，是那么吸引我。當(dāng)孩子們有進(jìn)步時，所體驗的那種成就感，是其他任何工作無法比擬的。是愛，使我對這項工作更加成熟，更加得心應(yīng)手，孩子們也在愛中融為一體了。

古人云：投我以木桃，報之以瓊漿。我的理想，我的付出，我的奉獻(xiàn)，本不需要回報。但我卻從十四年的教師工作中讀懂了“我愛學(xué)生，學(xué)生愛我”的真諦，品味到了“千教萬教，教人求真”的甘甜和快樂。作為一名人民教師，我無怨，我無悔。每當(dāng)我看到那一雙雙求知若渴的眼眸時，我就會想到身上肩負(fù)的神圣使命，我唯有真心地去愛、無私地去奉獻(xiàn)才對得起“教師”這一光榮而神圣的職業(yè)！有了這樣的愛心，有了這樣的奉獻(xiàn)精神，教師才是真正的教師，我們也才會擁有幸福的教師人生?！耙环指?，一分收獲。一分付出，一分回報。” 作為一名教師，我的崗位是平凡的，但我的使命卻是不平凡的——我將用我最燦爛的微笑，最無私的關(guān)愛，去澆灌每一顆幼小的心靈，培養(yǎng)出未來世界的新希望。我相信，當(dāng)我的生命走向盡頭時，我可以自豪地說：“天空沒有留下我的痕跡，但我已飛過。”

作者簡介：

何蘭珍，湖北省咸寧市，嘉魚縣官橋鎮(zhèn)舒橋小學(xué)。