摘 要：核心素質(zhì)教育，旨在通過開展全面、豐富的課堂教學(xué)活動，充實(shí)學(xué)生的知識體系，整個核心素質(zhì)教育開展的核心目的在于，使學(xué)生能夠全面的發(fā)展。對于高中英語閱讀教學(xué)活動而言，依托核心素養(yǎng)體系，主要是通過開展豐富多樣的課堂互動，以及拓寬延伸性教學(xué)，來提高學(xué)生英語閱讀的能力。目前我國在高中英語閱讀教學(xué)方面存在較大的局限性，課堂活動開展的形式過于單一;老師照本宣科，缺少了教育的靈魂。而由于課堂教學(xué)活動枯燥乏味，無法提起學(xué)生對英語閱讀的興趣。最終導(dǎo)致整個高中英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量始終維持在一個較低的水平上。

關(guān)鍵詞：高中英語閱讀教學(xué);核心素養(yǎng);多元化評價

核心素養(yǎng)指的是學(xué)生應(yīng)具備的能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。研究學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的一項(xiàng)重要舉措，也是適應(yīng)世界教育改革發(fā)展趨勢、提升我國教育國際競爭力的迫切需要。對于高中英語閱讀教學(xué)而言，不單單只是將核心素養(yǎng)相關(guān)的理論知識加入相應(yīng)的教學(xué)活動之中就足夠的，而是需要融會貫通，將與核心素質(zhì)相關(guān)的理論知識認(rèn)真的分析，結(jié)合實(shí)際開展高中英語閱讀教學(xué)活動時的特點(diǎn)，總結(jié)出具有針對性的改革方案以及措施。

核心素養(yǎng)的最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生綜合全面的發(fā)展，這一要求也是我國教育事業(yè)改革的主要目的，在實(shí)際改革工作進(jìn)行的過程之中，要密切注意創(chuàng)新思維的應(yīng)用，要將具有革新意義的措施應(yīng)用在實(shí)際的高中英語閱讀教學(xué)之中，才能夠切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，最終使學(xué)生能夠具有較強(qiáng)的英語閱讀能力。

一、 實(shí)際落實(shí)措施以及案例淺析

（一） 豐富課堂教學(xué)活動

通過提高學(xué)生的興趣，是提高學(xué)生英語閱讀能力的主要手段之一，由于傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)模式較為單一，老師在課堂之上只向?qū)W生講解課本上的內(nèi)容，不會過多的涉及課本以外的閱讀技巧以及知識，枯燥乏味的課堂氛圍導(dǎo)致學(xué)生對英文閱讀失去興趣，最終只會導(dǎo)致整個教學(xué)活動以失敗告終。

所以，需要切實(shí)提高課堂教學(xué)活動的豐富程度，來加強(qiáng)學(xué)生對于學(xué)習(xí)相應(yīng)英語閱讀技巧的興趣，教師需要在課堂活動一開始，就調(diào)動起學(xué)生的情緒，使其真正的融入到課堂的教學(xué)活動之中。

例如，在進(jìn)行必修一《Modern Heros》的教學(xué)活動時，在課堂的一開始，就邀請幾位同學(xué)分段朗誦課文，然后再就同學(xué)朗誦給予評價，教師通過這種游戲形式調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣，然后，再以幻燈片的方式，向?qū)W生們展示一些和文章主題相關(guān)的人物，并配以英文注解，使學(xué)生對學(xué)習(xí)整篇課文產(chǎn)生一定的興趣。在活躍了整個課堂的氣氛之后，讓學(xué)生們以小組為單位開展相應(yīng)的討論互動，讓他們以自己的思維水平對文章有一個初步的了解，整個討論的時間可以控制在10分鐘左右，然后再開始對整篇文章進(jìn)行深度的解析，此時學(xué)生就會被帶入到文章的情景之中，當(dāng)教師講到的部分內(nèi)容和自己所理解的內(nèi)容不符合的時候，學(xué)生就會主動思索，嘗試自己尋找答案，從而有助于提高課堂活動的教學(xué)質(zhì)量。再比如，在進(jìn)行必修一《Christmas》章節(jié)的教學(xué)時，可以以圣誕節(jié)為主體開展教學(xué)活動，在開始相應(yīng)的教學(xué)活動之前，讓學(xué)生們自己在課余時間搜集一些和圣誕節(jié)相關(guān)的背景文化還有習(xí)俗，在正式開始教學(xué)活動的時候，教師可以先讓全班同學(xué)介紹一下自己所搜集到的，和圣誕節(jié)相關(guān)的知識，這樣做可以有效的調(diào)動起整個課堂的氛圍，然后再由老師對課文進(jìn)行講解，在講解的過程之中，也要滲透一到兩個和圣誕相關(guān)的小故事，以便于教師和學(xué)生之間形成良好的互動。

（二） 加大戶外以及課堂活動開展的力度

傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)活動主要是在室內(nèi)開展的，該教學(xué)模式最大的弊端在于，封閉的空間總會帶給學(xué)生一種壓抑的心理，而且當(dāng)講到和英語閱讀技巧相關(guān)的理論知識的時候，枯燥乏味的知識會使學(xué)生進(jìn)一步產(chǎn)生相應(yīng)的厭惡心理，促使學(xué)生失去對英語閱讀的學(xué)習(xí)興趣。

所以，教師需要定期通過開展課外教學(xué)活動，讓學(xué)生在一個空曠的學(xué)習(xí)環(huán)境之下進(jìn)行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。這樣做能夠有效的提高整個教學(xué)活動的質(zhì)量，但是在實(shí)際開展戶外教學(xué)活動的時候，一定要選擇具有針對性的文章來開展。對于高中英語閱讀教學(xué)而言，不單單只是將核心素養(yǎng)相關(guān)的理論知識強(qiáng)行的加入相應(yīng)的教學(xué)活動之中，而是需要融會貫通，將與核心素質(zhì)相關(guān)的理論知識認(rèn)真的分析，結(jié)合實(shí)際開展高中英語閱讀教學(xué)活動特點(diǎn)，總結(jié)出具有針對性的改革方案及措施。

例如，在學(xué)習(xí)必修三《The Sea World》章節(jié)的時候，可以組織一次春游，帶領(lǐng)學(xué)生在大自然的熏陶之下學(xué)習(xí)這篇課文，在實(shí)際教學(xué)活動開展的時候，伴隨著大自然悠然自得的氛圍，把學(xué)生被帶入到整個和諧的氛圍之中。然后在學(xué)生最舒緩的狀態(tài)下，對其進(jìn)行高中英語閱讀教學(xué)活動，學(xué)生能夠更好的接受老師所講的內(nèi)容。除此以外，在學(xué)習(xí)必修三《Car Culture》章節(jié)的時候，就可以尋找一部以汽車為主體的電影作為整個課堂教學(xué)活動的核心，整個課堂教學(xué)活動都可以圍繞這部電影為主體展開，形象的視頻教學(xué)能夠方便學(xué)生的理解，而且不同于抽象的文字資料，視頻教學(xué)模式能夠有效的激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語知識的興趣，在觀看視頻資料的同時，能夠加深學(xué)生的印象。

二、 結(jié)束語

教育最終的目的，不是為了通過采取強(qiáng)制的手段使學(xué)生能夠通過考試，而是為了通過對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)化的培養(yǎng)，使其在畢業(yè)之后能夠更好的融入進(jìn)社會的生活之中。對于高中英語閱讀教學(xué)工作的開展而言，要全面落實(shí)核心素養(yǎng)的理論基礎(chǔ)，將整個核心素養(yǎng)知識體系之中較為重要的理論實(shí)實(shí)在在的應(yīng)用在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)活動之中，切不可生搬硬套，強(qiáng)行將相應(yīng)的理論基礎(chǔ)灌輸給學(xué)生，這樣只使學(xué)生對英語閱讀產(chǎn)生厭惡心理，最后只會產(chǎn)生和期望相反的結(jié)果。

總之，英語核心素養(yǎng)的教育要求我們教育工作者，一，通過提高學(xué)生的興趣，二，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主性。由于傳統(tǒng)的高中英語閱讀教學(xué)模式較為單一，老師在課堂之上只向?qū)W生講解課本上的內(nèi)容，不會過多的涉及課本以外的閱讀技巧以及知識，枯燥乏味的課堂氛圍導(dǎo)致學(xué)生對英文閱讀的興趣，最終只會導(dǎo)致整個教學(xué)活動以失敗告終。

參考文獻(xiàn)：

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[2]邵莉莉.基于核心素養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)[J].瘋狂英語（教學(xué)版），2017（5）.

作者簡介：

杜明通，福建省泉州市，福建省泉州市馬甲中學(xué)。