○王衛(wèi)國

勞動教育是人生第一教育，也是伴隨人一生的教育。勞動教育是諸育之基，是立德樹人的根本。

勞動教育具有文化性、實(shí)踐性、技術(shù)性、創(chuàng)造性、幸福性等屬性，是通過有目的、有組織的實(shí)踐活動，調(diào)動學(xué)生各種感官協(xié)調(diào)運(yùn)動，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成勞動習(xí)慣。勞動教育包括勞動思想觀念、勞動態(tài)度、勞動習(xí)慣、勞動情感、勞動知識、勞動技能、勞動思維等內(nèi)容。勞動教育是實(shí)踐性教育，對其他“四育”有積極的促進(jìn)作用，是實(shí)現(xiàn)整體育人和全人培養(yǎng)的必要條件。那么，怎樣開展好勞動教育呢？

1.提高全社會對勞動教育的認(rèn)識，積極營造勞動光榮的文化氛圍。廣大教育工作者應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在2018年全國教育大會上的講話，全面理解黨的教育方針，提高對勞動教育重要意義的認(rèn)識。全社會應(yīng)營造重視勞動的氛圍，把勞動光榮作為當(dāng)今時(shí)代的價(jià)值尺度，讓熱愛勞動、崇尚勞動的理念深入人心。

2.勞動教育課程化，進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)教材，融入師生的常態(tài)生活中。國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動課程、通用技術(shù)課程，是實(shí)施勞動教育的重要渠道，必須開足開好。學(xué)校還可以結(jié)合實(shí)際，在地方課程和校本課程中加強(qiáng)勞動教育，開發(fā)烹飪、手工、園藝、種植、維修等課程。這些課程應(yīng)具備課程設(shè)計(jì)所需的各部分內(nèi)容，即：課程應(yīng)當(dāng)試圖達(dá)到什么教育目標(biāo)？提供什么教育經(jīng)驗(yàn)最有可能達(dá)到這些目標(biāo)？怎樣有效組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？怎樣確定這些目標(biāo)正在達(dá)到？

還應(yīng)注意勞動教育與各門學(xué)科教學(xué)的結(jié)合、與學(xué)校德育活動的結(jié)合，大力開展與勞動有關(guān)的興趣小組、社團(tuán)、俱樂部等活動。例如，開展手工制作、電器維修、班務(wù)整理等實(shí)踐活動；組織以勞動教育為主題的班團(tuán)隊(duì)會、手工比賽、勞動技能展演等活動。我校曾經(jīng)實(shí)施過“勞動周”制度，每學(xué)年每個(gè)班級勞動一周，分別到學(xué)校各個(gè)處室、部門，和工作人員一起勞動。比如，到食堂和廚師一起做飯，到校辦工廠向工人們學(xué)習(xí)車、鉚、焊等技術(shù)，提高勞動技能，體會勞動的意義，提升勞動素養(yǎng)。

3.勞動教育進(jìn)家庭，把勞動教育作為家校合作的重要研究課題，使勞動成為學(xué)生的“終身習(xí)慣”。家庭是學(xué)生生活的主要場所，家長是孩子勞動教育的第一任老師，也是終身教師。家長應(yīng)給孩子鍛煉的機(jī)會，讓他們學(xué)會自我服務(wù)和為他人服務(wù)，承擔(dān)部分家務(wù)勞動?？梢韵葟男∈伦銎?，比如掃地、洗衣服等，持之以恒。家長還可以利用節(jié)假日，帶著孩子去農(nóng)村、農(nóng)場、工廠等地，體驗(yàn)勞動生活，鼓勵(lì)孩子動手操作，體驗(yàn)勞動內(nèi)涵。

積極有效地推進(jìn)勞動教育，可以引領(lǐng)青年學(xué)生和諧、全面地發(fā)展，使立德樹人落到實(shí)處。正如高爾基所說的：“我知道什么是勞動：勞動是世界上一切歡樂和一切美好事情的源泉?！?/p>

那么，請上好勞動教育這一課吧！