王琦

在高中英語的教學中，不僅要夯實學生的英語基礎知識，更要提升學生的思想道德水平，通過潛移默化地引導方式提升其素質(zhì)能力。隱性德育教育的出現(xiàn)，為提升學生的思想道德覺悟水平開辟了新途徑，然而我國的隱性德育教育正處于萌芽，在教學過程中難免存在尚不完善的地方，師資建設力度有待提高，課堂德育思想滲透力量不夠。因此，如何才能將隱性德育教育帶入到高中課堂中，更好地開展高中英語教學，對隱性德育教育的開展進行更加深入地研究，是當前高中英語教學中急需解決的難題之一。本文就實施隱性德育教育及其相關概念為出發(fā)點討論，以期更好地指導高中英語教學的開展。

1. 高中英語教學中隱性德育教育的思路

良好的德育教育是學生未來發(fā)展的重要條件，傳統(tǒng)的教學觀念只注重提高學生的分數(shù)，增強其應試技巧，教師所使用的方法也很單一，通過強制性的灌輸式記憶來提高英語水平，往往使學生在素質(zhì)方面存在欠缺，所謂的隱性德育教育，就是在常規(guī)教學中適當添加思想品德的教授。隨著素質(zhì)教育的不斷進行，英語教學中應該融入隱性德育教育，這樣將解決教學手段單一的問題，激發(fā)學生學習英語的興趣，達到提高課堂質(zhì)量和效果的目的。

例如，高中英語教師要將素質(zhì)教育作為與英語教學并列的任務，從日常學習中引入德育教育。教師要加強對學生思想活動的了解，充分利用課堂內(nèi)容與學生交流，并結合課堂氛圍對學生進行一定的心理暗示與指導，教師可以在課堂上進行對某話題的交流，以英文的方式了解學生對某事的理解，也可通過劃分小組討論學習的形式，加強學生間互動，間接了解學生心理動態(tài)。在對學生英語教學的同時，通過德育教育來規(guī)范學生的行為方式和思想品德。教材內(nèi)容對學生的影響同樣也是不容忽視的，教師講授時，可以結合教學內(nèi)容，通過引導與建議的途徑引入德育教育，使學生對正確的思想道德觀念有所理解，將教學內(nèi)容學習與德育教育巧妙結合到一起，同時教師也要對自身的行為方式和道德水平進行提高，對學生做好一定的模范作用。

2. 高中英語教學中隱性德育教育的實踐

英語本身具有一定的感情色彩和內(nèi)涵，在學習時能感受到其中隱含的文化修養(yǎng)。教學過程中，應盡可能營造一定的環(huán)境，使對道德層面的理解更加充分，通過利用重點句型短語的講解進行德育滲透，豐富教育方式，使英語教學課堂氛圍變得更加有激情、有活力，對英語教材進行充分的使用和挖掘，自然地對學生進行隱性德育滲透，完善隱性德育教育體系。因此，在新課標下，教師必須要合理設計一些英語話題來調(diào)動學生的熱情和積極性，使其積極主動地投入到教學中來，不斷提高課堂的教學質(zhì)量。

例如，在學習英語必修一Unit 1 Friendship時，可以在其中融入友誼的重要性及其內(nèi)涵，使學生正確認識和對待友誼，這樣的隱性德育教育必然會使學生受益頗多;在學習必修二的Unite 4 wildlife protection時可以融入動物是人類的朋友，我們要愛護并保護它們和棲息環(huán)境，樹立愛護自然、愛護動物的意識;或者在講解believe in yourself這一詞組的用法中，教師可以結合生活中的成功的真實案例，增強學生對相信自己這一句型的意義和用法的理解，在對該重點句型深刻理解的同時，使同學能夠更加自信地面對困難。實際教學中，教師可以利用音樂、圖片、視頻和音頻的形式進行，激發(fā)學生的學習熱情，既能帶動氣氛，也能緩解學習上壓力，營造出輕松快樂的學習氛圍，更好地進行隱性德育教育，真正做到寓教于樂。當然，教學不應當局限于課本，適當?shù)慕Y合課外知識，有助于課堂教學的進行。

3. 高中英語教學中隱性德育教育的發(fā)展

語言是文化與思想的載體，其獨特性使這門課程成為德育教育的陣地之一。將德育與智育有機結合，這是未來高中教學發(fā)展的方向，課程中有目的、有計劃地通過英語學習的具體環(huán)境和活動，引導學生品德的形成與發(fā)展，使受教育者具備科學正確的世界觀、人生觀和價值觀。對德育教育來說，通過高中英語課程這種方式進行的最大優(yōu)勢在于可以避免直接空洞的教育方式，從而真正起到指引作用。

例如，德育教育不會按照正式的教學程序進行，不在課程規(guī)劃中反映，但能對學生的知識、情感、信念、行為和價值觀等方面起到潤物細無聲的作用，它對學生思想品德和行為方式所產(chǎn)生的影響是間接的、自然的，簡單地說，這是一個自愿的過程，更加容易激發(fā)學生的創(chuàng)造力和積極性，其效果可能在校期間顯現(xiàn)，或?qū)W生未來心理的發(fā)展起到重要作用，使學生能夠有所作為，為國家，為人民，為社會做出貢獻。如果教師可以合理運用歸納法，則在教師講授過程中，學生可以積極探尋其中所包含的文化和知識，進而可以幫助學生更好地提升思想道德素質(zhì)。要想更好地發(fā)展德育教育，可以通過虛擬網(wǎng)絡和移動技術下的輔助作用完成，它給學生的英語學習提供了豐富的學習資源和交流環(huán)境，學生獲取知識和信息的渠道也愈加廣泛。

總之，隨著素質(zhì)教育的不斷進行，在高中英語課堂中開展隱性德育教育的愿望將愈加強烈，傳統(tǒng)的教學模式已無法實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求和標準。高中英語課堂中，教師需要合理設計教學方案，充分發(fā)揮教材中所蘊含的社會價值和人文價值，采用合理的工具和方式對學生進行潛移默化地教育，激發(fā)學生的積極性和創(chuàng)造力，為學生營造一個德育與智育并存的教學環(huán)境。

（作者單位：甘肅省甘南州夏河縣夏河中學）