李慧

豐富多樣的英語活動是英語課堂的有益補(bǔ)充，是學(xué)生實(shí)現(xiàn)用英語“做事情” 在做的過程中發(fā)展語言能力、思維能力以及交流與合作的能力的有效途徑。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，無論是在初中英語課程設(shè)置中，還是師生的關(guān)注側(cè)重方面，英語課外活動的比重都偏小。學(xué)生們英語學(xué)習(xí)的側(cè)重僅停留在課堂教學(xué)的狹小范圍內(nèi)，他們接受到的課外英語信息極少，也很少有實(shí)踐的機(jī)會，無法通過切身的體驗(yàn)形成語感，得到更貼近實(shí)際的練習(xí)機(jī)會。這就要求我們強(qiáng)調(diào)課內(nèi)課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的課外英語活動。那么，如何搞好英語課外活動呢？

1. 讓學(xué)生充分了解到參與英語課外活動的必要性和重要性

豐富多彩的英語課外活動可創(chuàng)造更多的語言實(shí)踐環(huán)境和機(jī)會，因而有利于鞏固、擴(kuò)大課堂上學(xué)到的知識，并通過大量的語言實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展聽、說、讀、寫的能力。興趣是最好的教師。有趣的課外英語活動有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可以使他們親身體會到英語作為交際工具的使用價值，真正實(shí)現(xiàn)用英語做事情。同時可以針對學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況施行因材施教。一些學(xué)生可能在學(xué)習(xí)具體的英語知識上有缺陷，但是這些學(xué)生可能在唱歌、演講或是表演方面有愛好、特長，英語課外活動可以提供足夠的空間和平臺給這些學(xué)生來發(fā)揮特長施展他們的才能，進(jìn)而促進(jìn)這些學(xué)生的課內(nèi)英語學(xué)習(xí)。

2. 要針對初中生的特點(diǎn)來開展豐富有效的課外活動

不同于小學(xué)階段，學(xué)生進(jìn)入初中階段后，自主意識明顯增強(qiáng)，在學(xué)習(xí)上的獨(dú)立性也逐步加強(qiáng)。他們有自己的喜和惡，更加明確自己的優(yōu)和劣。教師要充分利用這一特點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的自主意識。因此，英語課外活動的有效形式之一應(yīng)該是在學(xué)生自愿的原則上組織起來的各種特色小組，例如英語口語角、英語社團(tuán)、英語話劇社、英語配音社、英語電影團(tuán)等。學(xué)生應(yīng)該是各項(xiàng)活動的主要組織者和參與者，教師只可以充當(dāng)咨詢專家一類的角色。通過這種形式可以充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用，而在他們自愿興趣的前提下組織的活動效果才可能最好。另外，鑒于英語學(xué)科的特點(diǎn)，學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)習(xí)慣于機(jī)械性記憶，一些單詞短語句式就是隨學(xué)隨丟，課后除了完成教師布置的作業(yè)外基本上不接觸英語，更談不上用英語。因此，課后為學(xué)生營造一個說英語、用英語的良好氛圍，讓用英語、說英語成為他們自覺的行為并能長期堅(jiān)持下來，那么英語水平肯定就會提高。

3. 開展豐富多彩的課外活動，享受用英語的樂趣

研究表明，學(xué)生們在游戲和玩樂中學(xué)習(xí)接受到的知識要比單純的講解中獲取的知識要深刻的多。因此，我們要開展多種多樣而且是豐富有趣的課外活動。不管什么樣的活動，都應(yīng)該基本遵循從易到難，循序漸進(jìn)的科學(xué)規(guī)律。堅(jiān)持每周學(xué)唱一首經(jīng)典英文歌，每月觀賞一部最新英文電影，每月舉行一次英語知識競賽，每學(xué)期組織一次英語文化藝術(shù)節(jié)。通過學(xué)唱英文歌，我們師生一起擴(kuò)充了一些好詞好句。一些英文電影為我們提供了豐富的場景，讓學(xué)生在電影中感知語言，同時也練習(xí)了聽力。在藝術(shù)節(jié)期間，我們開展了豐富多樣的課外活動，例如英語演講比賽、英語講故事大賽、英語情景劇表演、英語趣配音活動等。通過這些豐富多彩的聽說課外活動，學(xué)生鍛煉了能力，豐富了課余生活，提高了學(xué)習(xí)興趣，一舉多得。

4. 除了英語聽說活動，還應(yīng)廣泛開展英語讀寫活動

學(xué)生可以制作英語黑板報和手抄報，內(nèi)容主題要貼近課本話題或者重要的節(jié)日，內(nèi)容方面可以包含英語國家的歷史、地理、人文、風(fēng)俗習(xí)慣、社會交際等多方面，也可以涉及一些相應(yīng)的英語文學(xué)知識。但是不管設(shè)計(jì)哪方面，都要通俗易懂，讓其他同學(xué)能夠分享受益。鼓勵有繪畫、設(shè)計(jì)才能的學(xué)生發(fā)揮特長，設(shè)計(jì)圖文并茂、豐富多樣的作品。在這個過程中，學(xué)生會積極主動地搜集學(xué)習(xí)相關(guān)知識，枯燥無味的英語學(xué)習(xí)會變得樂趣無窮，大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和潛能。另一種有效的讀寫活動是開展英文書法大賽和作文大賽，培養(yǎng)發(fā)掘?qū)W生的寫作能力。通過這么多創(chuàng)造性的活動，學(xué)生培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維，真正實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)課外活動相結(jié)合。

最后，要注重給予活動過后的評價。各種的活動結(jié)束并不意味著課外活動全過程的結(jié)束。活動的happy ending應(yīng)是教師的評價和指導(dǎo)。評價的方面可以包括活動的前期準(zhǔn)備，活動過程以及活動的結(jié)果。同時對于活動中存在的問題缺點(diǎn)提出改進(jìn)建議，以利進(jìn)步。評價的最終目的是肯定學(xué)生的勞動成果，激勵學(xué)生繼續(xù)開展豐富多彩有效的活動。

另外，也要注意課外活動的幾個誤區(qū)。

形式主義的活動。為了應(yīng)付學(xué)校的要求和檢查，有的時候活動的設(shè)計(jì)流于形式或是走過場，開展的活動看著很熱鬧，實(shí)際上是花架子，沒有多少實(shí)際內(nèi)容。這種情況下，活動的有效性會大打折扣，學(xué)生受益更是少的可憐。

重視個體展示，輕視全面參與?；顒拥脑O(shè)計(jì)應(yīng)該是要充分考慮每位同學(xué)的能力和接受度，吸引全部同學(xué)能夠參與到活動中來，而不是只有個別同學(xué)感興趣或者有能力辦到。一些活動看似熱鬧，實(shí)際上只有個別同學(xué)參與，而其他同學(xué)只是淪為觀眾或者看客。這樣的活動也是收效甚微的。

（作者單位：山東省淄博市張店區(qū)第三中學(xué)）