李楊

在高中階段，英語作為十分重要的教學(xué)組成部分，對于學(xué)生全面發(fā)展具有十分重要的作用。而英語話劇表演通過大量的舞臺對話將劇情進行展示，并且表達(dá)相應(yīng)的主題。通過在高中英語教學(xué)中應(yīng)用英語話劇表演，促使學(xué)生積極主動參與到英語教學(xué)中，有效提高學(xué)生的英語水平，同時使學(xué)生具備良好的英語素養(yǎng)，同時提高學(xué)生的綜合能力，促使學(xué)生不斷發(fā)展，進而促使高中英語教學(xué)取得理想的教學(xué)成果。

1. 英語話劇表演在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的作用

在高中英語教學(xué)過程中應(yīng)用英語話劇表演具有一定的意義。英語話劇表演對于高中英語課堂教學(xué)具有十分重要的作用，其主要表現(xiàn)在以下幾方面：第一，實現(xiàn)以生為本教學(xué)理念。隨著新課程改革不斷發(fā)展，學(xué)生的主體地位逐漸突出。利用英語話劇表演開展高中英語教學(xué)，教師根據(jù)學(xué)生的是實際情況給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)，學(xué)生成為教學(xué)主體，學(xué)生可以積極展示自身能力，發(fā)表自身觀點，學(xué)生積極開展自主學(xué)習(xí)，進而在教學(xué)過程中發(fā)揮自身教學(xué)主體作用。第二，提高學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)的教學(xué)方式枯燥無聊，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下降。而利用英語話劇表演開展高中英語教學(xué)，運用劇情吸引學(xué)生，學(xué)生參與到表演過程中，潛移默化學(xué)習(xí)到相應(yīng)的英語知識，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生投入到教學(xué)中，進而積極展示自身。第三，緩解學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的焦慮心情。由于缺乏良好的語言環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的過程中，學(xué)生會感到焦慮，進而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在高中英語教學(xué)過程中運用英語話劇表演，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí)英語知識。

2. 英語話劇表演在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用策略

2.1充分做好英語話劇表演前期準(zhǔn)備工作

在高中英語教學(xué)過程中運用英語話劇表演，首先，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分做好前期準(zhǔn)備工作。教師可以幫助學(xué)生選擇相應(yīng)的劇本，可以選擇教材中具有較強故事性的課文作為劇本，不僅可以促使學(xué)生展示自身所學(xué)的英語知識，還可以幫助學(xué)生進行知識復(fù)習(xí)鞏固，從而幫助學(xué)生扎實掌握相應(yīng)的英語知識。教師還可以幫助學(xué)生選擇世界著名的故事、寓言、童話等作為具備，使學(xué)生開展話劇演繹，通過這樣的劇本，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)十分地道的英語句式，了解相應(yīng)的英語語法，對于學(xué)生的文學(xué)情操進行良好的陶冶。教師在幫助學(xué)生選擇英語話劇劇本的過程中應(yīng)嚴(yán)格把握劇本的難以程度，教師應(yīng)全面了解學(xué)生的英語水平，從而幫助學(xué)生選擇難度接近學(xué)生的實際英語水平的劇本，以此為基礎(chǔ)使學(xué)生可以積極發(fā)揮自身能力，開展有效的創(chuàng)造，有效提高學(xué)生的英語水平。在安排英語話劇角色的過程中，教師可以讓學(xué)生進行自由選擇，同時教師應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的英語口語水平與性格特點幫助學(xué)生選擇最為合適的角色。教師不應(yīng)按照學(xué)生的英語成績確定學(xué)生的角色，而是促使全體學(xué)生都可以參與到英語話劇表演中，從而提高全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，在準(zhǔn)備過程中，教師應(yīng)重視給予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立良好的信心，促使英語話劇表演可以順利開展。

2.2在英語課堂教學(xué)中實踐英語話劇表演

英語話劇表演在高中英語教學(xué)中的運用，教師需要給予學(xué)生相應(yīng)的指導(dǎo)。首先，教師應(yīng)幫助學(xué)生理解角色，以及人物的內(nèi)心世界。其次，教師應(yīng)重視英語話劇表演與英語教學(xué)之間的聯(lián)系。教師組織學(xué)生開展具有針對性的英語話劇表演，教師引導(dǎo)學(xué)生利用角色對于相應(yīng)的英語知識進行復(fù)習(xí)鞏固，從而真正提高學(xué)生的英語水平。同時，教師可以利用英語話劇表演，開展新課學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解掌握新的英語知識。例如，在學(xué)習(xí)《Earthquakes》時，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容幫助學(xué)生編排相應(yīng)的話劇，進而使學(xué)生深刻理解相應(yīng)的英語知識，有效提高學(xué)生的英語素養(yǎng)，同時促進學(xué)生綜合能力得到提升。

2.3及時開展英語話劇表演總結(jié)與評價

在高中英語教學(xué)過程中運用英語話劇表演，教師應(yīng)重視及時開展英語話劇表演總結(jié)與評價。教師可以組織學(xué)生進行自評，學(xué)生之間的互相評價，以及教師對學(xué)生的評價，幫助學(xué)生全面認(rèn)知自身的優(yōu)勢，了解自身不足，進而使學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)過程中，積極發(fā)揮自身有限，改正自身不足。教師應(yīng)重視給予學(xué)生鼓勵，幫助學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生積極參與到英語話劇表演中，提高學(xué)生的英語水平，以及學(xué)生的創(chuàng)造能力，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

3. 總結(jié)

綜上所述，將英語話劇表演運用在高中英語教學(xué)中具有一定的必要性與可行性。教師應(yīng)重視英語話劇表演對于高中英語教學(xué)的作用，在教學(xué)過程中充分做好前期準(zhǔn)備，并且在課堂教學(xué)中積極實踐，及時對學(xué)生進行評價，從而提高學(xué)生的英語能力，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，并且提高高中英語教學(xué)效果。

（作者單位：山東省鄒平市長山中學(xué)）