劉艷華

摘要：課堂是學(xué)生接受知識(shí)、培養(yǎng)能力和行為習(xí)慣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，只有積極落實(shí)教學(xué)目標(biāo)，讓課堂教學(xué)更加民主、科學(xué)、合理，才能有效提升課堂教學(xué)質(zhì)量。而現(xiàn)實(shí)的小學(xué)英語課堂教學(xué)中，由于英語環(huán)境的缺乏、課時(shí)有限、小學(xué)生認(rèn)知能力低等因素，導(dǎo)致小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性大打折扣。本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)新課標(biāo)的內(nèi)容，圍繞小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性展開分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;課堂教學(xué);有效性

對(duì)于小學(xué)生而言，英語是他們的第二語言，由于小學(xué)生自身的認(rèn)知能力與認(rèn)知基礎(chǔ)比較低，大多時(shí)候也缺乏英語運(yùn)用的環(huán)境，導(dǎo)致英語學(xué)習(xí)對(duì)小學(xué)生來說具有一定的難度，使課堂教學(xué)的有效性也受到很大影響。從小學(xué)生的性格特點(diǎn)來分析，他們活潑好動(dòng)，學(xué)習(xí)過程中需要教師的悉心點(diǎn)撥和巧妙引導(dǎo)，將小學(xué)生的注意力集中到課堂上來，只有充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)作用，在此基礎(chǔ)上建立的課堂才有可能是有效的。

課堂教學(xué)有效性從專業(yè)角度來分析，主要指的是在有限的課堂教學(xué)活動(dòng)中，幫助學(xué)生最大限度的在知識(shí)、能力、情感、價(jià)值觀等多方面得到不同程度的發(fā)展，具體說讓小學(xué)生從懵懂到懂，從少知到多知，從不感興趣到感興趣，從課堂教學(xué)的整體效果上提升效率。課堂教學(xué)有效性的提升必須注重學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合小學(xué)生的性格特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，既要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)英語的求知欲望和興趣，還要符合教學(xué)規(guī)律。

小學(xué)是英語學(xué)習(xí)的啟蒙階段，這一階段的學(xué)習(xí)主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。針對(duì)當(dāng)前小學(xué)英語課堂低效甚至是無效的現(xiàn)象，作為英語教師，我們必須不斷的反思自身的教學(xué)行為，有意識(shí)有目的的去改進(jìn)教學(xué)手段，豐富課堂活動(dòng)，從全體學(xué)生的角度來找出適合不同學(xué)習(xí)程度學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，關(guān)注學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在此基礎(chǔ)上提升課堂教學(xué)效率。關(guān)于提升小學(xué)英語課堂教學(xué)有效的建議，筆者從以下幾方面進(jìn)行分析：

1.課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要結(jié)合小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)

經(jīng)查閱資料得知，小學(xué)生與成人相比較，在感知能力、注意力與記憶力方面都顯得很不成熟，穩(wěn)定性較差，若是教師采取有意的注意方式，這樣的教學(xué)顯得比較機(jī)械，而在教學(xué)設(shè)計(jì)中通過一些形象或者趣味性的環(huán)節(jié)，無形中將學(xué)生的注意力拉回課堂，這種無意間的舉動(dòng)更顯得自然一些。例如在教授單詞時(shí)，Apple、pear等水果，教師可以采用以實(shí)物教學(xué)，還可以充分發(fā)揮難度較低的英語歌曲的作用，引用的課堂趣味環(huán)節(jié)不能脫離教學(xué)內(nèi)容，合理安排比例，避免出現(xiàn)喧賓奪主的現(xiàn)象。另外，小學(xué)生大多愛玩，引用游戲教學(xué)也是一種有效的教學(xué)方式，但是游戲教學(xué)必須遵循一定的規(guī)則，難易程度要合理、既要有趣味性又要有建設(shè)性，還能容易控制課堂秩序，一旦脫離了教學(xué)內(nèi)容或者游戲規(guī)律，那課堂紀(jì)律難以保障，對(duì)課堂教學(xué)并不能產(chǎn)生良好的效果。為此，教師能在課堂前設(shè)計(jì)巧妙而完善的教學(xué)設(shè)計(jì)使非常重要的，要從多方面進(jìn)行考慮。

2.教學(xué)目標(biāo)要明確，為課堂教學(xué)的開展提供可靠的方向

一個(gè)有效的課堂教學(xué)離不開教學(xué)導(dǎo)航，就是我們常說的教學(xué)目標(biāo)。但是，在日常教學(xué)中，不少教師將重點(diǎn)放在教學(xué)內(nèi)容的分析與講解上，這是一種片面的做法，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)不是過于狹隘就是太寬泛，機(jī)械式的教學(xué)使教學(xué)目標(biāo)的定位形同虛設(shè)。在新課改的指引下，我們應(yīng)該樹立一種新的教學(xué)觀念和教學(xué)方向，從全面的目標(biāo)角度來看待英語教學(xué)，制定課堂教學(xué)目標(biāo)盡量做到全面、系統(tǒng)和具體，要考慮到小學(xué)生的年齡特征和接受程度。在新教材中，我們既要挖掘語言技能和語言知識(shí)，還要研究出隱含的語言功能，更要體會(huì)教材背后蘊(yùn)含的情感，只有這樣，才能有效實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)中的認(rèn)知目標(biāo)、功能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

3.師生關(guān)系要和諧融洽，為提升課堂教學(xué)有效性提供便利條件

曾經(jīng)筆者在書中看到過這樣一句話：成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍，感觸頗深。筆者也認(rèn)為，和諧的師生關(guān)系有利于營造一種融洽的課堂教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)小學(xué)生能夠敢想、敢問、敢做。為此，在日常的教學(xué)中，筆者很重視在課堂教學(xué)前的情緒和態(tài)度，希望能夠?qū)⒆约旱目鞓穾Ыo學(xué)生，讓學(xué)生在和諧的環(huán)境下學(xué)習(xí)英語并喜歡上自己的英語課，在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生們能夠暢所欲言、各抒已見，課外還能和學(xué)生們一起探討交流，這樣一來，學(xué)生不僅可以感受到老師的信任、學(xué)到知識(shí)，還有可能因?yàn)橄矚g英語老師而對(duì)英語課感興趣，這對(duì)督促學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語有很大的幫助，為提高英語課堂教學(xué)效率提供有利條件。

4.引進(jìn)現(xiàn)代化的教學(xué)手段，為英語教學(xué)創(chuàng)設(shè)形象的學(xué)習(xí)環(huán)境

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與信息技術(shù)的普及，多媒體設(shè)備在小學(xué)英語課堂教學(xué)中也逐漸開始應(yīng)用，為英語課堂教學(xué)有效性提供了更多優(yōu)勢(shì)。小學(xué)英語教師通過合理利用多媒體信息技術(shù)，將教材中的文本內(nèi)容轉(zhuǎn)為形象的視頻或者圖片，聲像結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，既能滿足小學(xué)生的好奇、求新的心理特點(diǎn)，還能培養(yǎng)小學(xué)生主動(dòng)觀察、模仿交際口吻的能力。多媒體輔助教學(xué)，將課堂教學(xué)內(nèi)容更加生活化、情景化，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的口語交際、吸引學(xué)生的注意力有很大的益處。

總之，提升小學(xué)英語課堂教學(xué)有效性的途徑有很多，筆者在此簡(jiǎn)單探討其中幾點(diǎn)。作為一名英語教師，在新課改的大背景下，既要采用多元化的教學(xué)方式向?qū)W生傳授文化知識(shí)，幫助學(xué)生掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，還要在日常英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)和培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際情況，整合教材，優(yōu)化課堂活動(dòng)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性與求知欲望，讓更多的學(xué)生在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度的發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，在英語課堂中學(xué)的更多、更快、更好。

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