茍坤珍

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)、創(chuàng)新能力和教育改革的發(fā)展，對(duì)小學(xué)教學(xué)各門課程提出了更多的要求，旨在促進(jìn)小學(xué)生在德智體美勞的全面發(fā)展。小學(xué)科學(xué)不同于其他科目，教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化，開展小學(xué)科學(xué)教學(xué)不僅對(duì)學(xué)生的終身發(fā)展有很大的積極作用，也是提升全民科學(xué)素養(yǎng)的重要措施?？紤]到小學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)與內(nèi)容的多樣性，教師必須提高課堂教學(xué)的有效性，才能引導(dǎo)學(xué)生在收獲知識(shí)的同時(shí)取得全面的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);教學(xué);重要性;有效性

當(dāng)前，隨著創(chuàng)新技術(shù)與科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，為社會(huì)的發(fā)展與自然的開發(fā)和利用提供了多種可能?？茖W(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)廣大公眾的科學(xué)素養(yǎng)提出了新的要求。小學(xué)科學(xué)課程主要目的是培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，并為他們的終生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。小學(xué)是開發(fā)學(xué)生智力的初始階段，一個(gè)孩子在早期萌發(fā)的興趣，往往對(duì)他的終身志趣培養(yǎng)起著重要作用，也許在今后的種種原因，孩子在這方面的興趣并沒有持久，但是多年后可能會(huì)在這些方面產(chǎn)生一定的優(yōu)勢(shì)。可以說，早期對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)、對(duì)科學(xué)的正確態(tài)度，將對(duì)他的一生發(fā)展起到很大影響。

在新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)提到，通過小學(xué)科學(xué)課程開展，促使小學(xué)生掌握最基本的科學(xué)技能與知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生建立正確的思維習(xí)慣和科學(xué)興趣，幫助小學(xué)生了解科學(xué)探究的方法與基本過程并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究范圍，掌握科學(xué)與生產(chǎn)、生活、社會(huì)可持續(xù)發(fā)展之間的相互關(guān)系，真正意識(shí)到開拓創(chuàng)新、求真務(wù)實(shí)才是科學(xué)精神的核心。

俗話說：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。為了讓更多的小學(xué)生明白“真理”涵義，在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中，教師在講授知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，還要帶動(dòng)學(xué)生通過自身的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行自我動(dòng)手，逐漸讓小學(xué)生明白如何在“檢驗(yàn)真理”中獲取“真理知識(shí)”和“實(shí)際運(yùn)用真理的過程”，為下學(xué)生的求真務(wù)實(shí)培養(yǎng)良好的習(xí)慣。本文筆者就結(jié)合日常的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，圍繞小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性與有效措施展開分析。

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要性分析

《小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)，小學(xué)科學(xué)教育不再是單純的學(xué)校教育，而是從小學(xué)生培養(yǎng)開始，引起全民對(duì)科學(xué)的普遍重視，最終目的實(shí)現(xiàn)全面科學(xué)素養(yǎng)的提升，可以說，小學(xué)科學(xué)教學(xué)是提升全面科學(xué)素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的作用。

1.小學(xué)生好奇心較強(qiáng)，對(duì)外界的未知充滿了求知欲望，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中，教師帶領(lǐng)學(xué)生共同思考和探究答案，引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、多思考，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程肯定不同，但是能通過自身的思考與實(shí)踐完成任務(wù)并發(fā)現(xiàn)新的探索領(lǐng)域，小學(xué)科學(xué)教師要正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，這也是學(xué)生創(chuàng)新能力的表現(xiàn)，小學(xué)生在做實(shí)驗(yàn)的過程，不一定要按照教師的流程，教師要正確處理這其中的偏差，只有老師正確處理好學(xué)生的這種靈活運(yùn)用，才能將學(xué)生的創(chuàng)新動(dòng)力與創(chuàng)新激情激發(fā)出來，幫助學(xué)生挖掘創(chuàng)新潛力與創(chuàng)新能力，這也是培養(yǎng)科學(xué)精神的重要措施。

2.教材資源的開發(fā)基本上來源于實(shí)際生活，即便是與學(xué)生的生活息息相關(guān)，因?yàn)槿狈?duì)這方面知識(shí)的認(rèn)識(shí)和了解，導(dǎo)致學(xué)生們并不能意識(shí)到科學(xué)就在身邊。而通過小學(xué)科學(xué)教學(xué)，可以在很大程度上滿足學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的欲望，小學(xué)科學(xué)既是學(xué)生探索科學(xué)的起點(diǎn)，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，當(dāng)前的新教材資源都比較貼近學(xué)生生活，便于學(xué)生接受與理解。

3.新課標(biāo)下的小學(xué)科學(xué)教材涵蓋了自然、科學(xué)、人文、社會(huì)等多方面的知識(shí)，資源豐富，不僅幫助學(xué)生拓寬視野，還能豐富學(xué)生的知識(shí)面。而且小學(xué)科學(xué)的教材的內(nèi)容都結(jié)合了小學(xué)生的年齡特征，選擇的內(nèi)容都是小學(xué)生能接收到的科學(xué)資源，為培養(yǎng)小學(xué)的科學(xué)意識(shí)和科學(xué)興趣提供了便利。

二、如何提高小學(xué)科學(xué)教學(xué)的有效性

從小學(xué)開始培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神非常重要，而小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)又是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的主要環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的有效性是小學(xué)科學(xué)教師的不懈追求。在日常的教學(xué)研究中發(fā)現(xiàn)，不同的教學(xué)方式會(huì)產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，這就要求教師不斷反思教學(xué)與實(shí)踐，為提高課堂教學(xué)的有效性做出努力。

1.充分發(fā)揮科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用，引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手，提高其探究意識(shí)。小學(xué)科學(xué)的內(nèi)容主要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來選取的，小學(xué)階段的科學(xué)教育決定了，只有小學(xué)生能夠親身參與實(shí)踐，才能幫助他們理解和獲取最直觀性的科學(xué)證據(jù)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)作為小學(xué)科學(xué)的重要組成部分，學(xué)生通過親自參與科學(xué)活動(dòng)，會(huì)對(duì)某些科學(xué)問題的詮釋有更清楚的理解，掌握科學(xué)形成的基本過程，對(duì)他們這一年齡階段的探究意識(shí)、探究能力與價(jià)值培養(yǎng)有很重要的作用。

2.提高教師的科學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)能力，其綜合素質(zhì)的高低對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生直接的影響。小學(xué)科學(xué)教師的科學(xué)素養(yǎng)是影響課堂教學(xué)效果的關(guān)鍵因素之一。除了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、文化知識(shí)、認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度和較強(qiáng)的教學(xué)能力，教師還應(yīng)該對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)有合理的規(guī)劃，自身必須具備豐富的科學(xué)素養(yǎng)，對(duì)教材有深刻的理解和廣度的掌握，課堂上通過教師講解、師生互動(dòng)、實(shí)踐探究等多種活動(dòng)來激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，教師要及時(shí)補(bǔ)充自身的科學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生解除疑惑，以自身的科學(xué)素養(yǎng)來帶動(dòng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的認(rèn)真態(tài)度。

3.以人文本，從全面角度評(píng)價(jià)教學(xué)。在應(yīng)試教育思想的影響下，不少教師仍舊以考試來衡量教學(xué)效果與學(xué)生的考試成績(jī)。其實(shí)，小學(xué)科學(xué)的主要目的是為了培養(yǎng)學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)和全面發(fā)展的能力。所以，在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面既要考慮到學(xué)生的成績(jī)，也要考察學(xué)生的日常課堂表現(xiàn)、對(duì)科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)探究的欲望、學(xué)習(xí)方法等。以學(xué)生為本的教學(xué)理念一直是新課改中重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，所以在考核中，要從學(xué)生的全方面能力進(jìn)行考察，既要關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，也要關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，采用最合理科學(xué)的方式才能有效提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)科學(xué)教學(xué)是學(xué)生接觸科學(xué)知識(shí)的初始時(shí)期，有效的教學(xué)方式是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要措施，對(duì)學(xué)生今后的科學(xué)實(shí)踐發(fā)展具有重要的影響。小學(xué)科學(xué)教師要重視課堂教學(xué)的有效性，不斷的實(shí)踐與研究，師生共同努力才能提高科學(xué)教學(xué)效率。

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