馮明珠

摘 要：為了適應(yīng)新課改下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)素養(yǎng)，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)努力做好幾個(gè)方面的改變：首先，不能忽視教學(xué)中的小事情，每一件小事對(duì)于學(xué)生來說都可能是是巨大的改變；其次，在課堂上合理地使用獎(jiǎng)勵(lì)政策；最后，在課后還要針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分層次練習(xí)。只有做到這些，學(xué)生才能真正地參與課堂，新課改強(qiáng)調(diào)了學(xué)生為主體地位的重要性，因而教師要采取合理有效的教學(xué)方法或手段去強(qiáng)化教師與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生能夠做課堂的主人，讓學(xué)生在快樂的情境下完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)數(shù)學(xué)；獎(jiǎng)勵(lì)政策；分層練習(xí)

在2014年教育部頒發(fā)的教育改革意見中特別強(qiáng)調(diào)教育培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是落實(shí)學(xué)生的應(yīng)用思維意識(shí)，隨后在十八大和十八屆三中全會(huì)中這一概念得以落實(shí)，對(duì)此現(xiàn)代教學(xué)更多地要求教師幫助全體學(xué)生的全面發(fā)展，在培養(yǎng)學(xué)生基本能力及基本方法、培養(yǎng)學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而在實(shí)際生產(chǎn)生活中數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛，因此從學(xué)前班到大學(xué)課堂上都需開展數(shù)學(xué)教育，所以說，中學(xué)階段處于承上啟下的階段，連接了小學(xué)以及中學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，同時(shí)教師要教會(huì)學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活，從而便利生活，同時(shí)生活也能促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，二者是相輔相成、互相推進(jìn)的。隨著新課改的推動(dòng)，教師致力于改變傳統(tǒng)中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)觀念，教師選擇合適的教育資源，通過合理的教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用思維，讓學(xué)生全面發(fā)展。然而受應(yīng)試教育影響，在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維變成一種比較艱巨的教學(xué)任務(wù)。同時(shí)意味著在不改變傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，教師要花更多的時(shí)間去轉(zhuǎn)變教學(xué)方法、設(shè)計(jì)教學(xué)課堂，從而達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的目的。以下我將介紹幾種提高學(xué)生應(yīng)用思維的策略。

一、強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)小事情，規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)書寫

首先教師要明白數(shù)學(xué)是一個(gè)較為精密的學(xué)科，一個(gè)數(shù)字大小的改動(dòng)會(huì)導(dǎo)致最終結(jié)果的千差萬別，因此教師要非常注重細(xì)節(jié)，在教學(xué)生解決問題時(shí)，首先要教會(huì)學(xué)生如何理解題意，將每一句話中的每一個(gè)數(shù)字都要搞明白；其次要讓學(xué)生檢查是否已將給出的條件都用到，并核對(duì)圖形、表格上數(shù)據(jù)的含義。同時(shí)教師也要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課堂上的細(xì)節(jié)表現(xiàn)，可能學(xué)生的一個(gè)小動(dòng)作就是在暗示沒聽懂，或者走神了，對(duì)于這些情況教師都要迅速地采取相應(yīng)措施，只有這樣，師生才能共同進(jìn)步。

二、在數(shù)學(xué)課堂上合理利用獎(jiǎng)懲制度

教師在課堂上使用的所有教學(xué)手段都是為了達(dá)到相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，同樣獎(jiǎng)懲策略也要為此服務(wù)。如果這一堂課上學(xué)生聽課不認(rèn)真，那就不需要敷衍地表揚(yáng)，應(yīng)該有真心地批評(píng)，讓學(xué)生意識(shí)到自己的缺點(diǎn)，從而才有機(jī)會(huì)去改正。而如果這節(jié)課上學(xué)生表現(xiàn)出認(rèn)真聽課、積極回答的狀態(tài)，教師就應(yīng)當(dāng)毫不吝嗇地進(jìn)行表揚(yáng)，并適當(dāng)?shù)靥岢鱿Ｍ麄兝^續(xù)保持。教師使用的表揚(yáng)的話語，要能夠起到正向強(qiáng)化的作用，例如正確的表揚(yáng)應(yīng)該是：“XX同學(xué)答得非常好，而且使用的方法也是隨后就要學(xué)到的，看樣子他已經(jīng)提前預(yù)習(xí)了后面的章節(jié)，有些基礎(chǔ)好的同學(xué)可以先預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)他的解法，其他同學(xué)可以先研究老師的解法，老師的解法是現(xiàn)階段學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！边@種表揚(yáng)強(qiáng)調(diào)了兩種解法的不同以及解法是否為現(xiàn)階段學(xué)習(xí)方法，真心地表揚(yáng)了學(xué)生，能使其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情更加高漲。同時(shí)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)，最好是在全班同學(xué)面前，這樣既為其他學(xué)生樹立良好榜樣，又可以讓學(xué)生一起分享喜悅，從而有利于強(qiáng)化其積極行為。而懲罰要在本人和教師兩個(gè)人面前進(jìn)行，這樣不僅可以保護(hù)學(xué)生的自尊心，讓學(xué)生不至于因?yàn)椤皝G面”而討厭教師、討厭學(xué)科。同樣這也是給學(xué)生重新改正的機(jī)會(huì)，讓該學(xué)生能夠努力改掉不好的一面，逐步成長(zhǎng)為一個(gè)更好的自己?？傊?，在進(jìn)行獎(jiǎng)懲時(shí)要以獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔為原則。

三、在課堂上還要設(shè)計(jì)合理活動(dòng)問題

教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)中常常會(huì)使用問題導(dǎo)入法，而所用到的問題，卻不能隨意設(shè)計(jì)，要有一定的層次性。首先保證設(shè)計(jì)的問題要由簡(jiǎn)入深，其次保證簡(jiǎn)單的問題要面向全體學(xué)生。如教師可以先問題目中的自變量、因變量分別是什么。這個(gè)問題比較簡(jiǎn)單，絕大部分學(xué)生都可以回答出來，然后將問題深化為因變量、自變量的關(guān)系是什么。最后找出相應(yīng)的函數(shù)關(guān)系?？傊?，要將題目設(shè)計(jì)得符合課程要求，能夠適應(yīng)學(xué)生當(dāng)前的學(xué)習(xí)情況，并且在學(xué)生解答題目時(shí)，對(duì)于較難的部分教師要給出適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，解決問題并不是教學(xué)的主要目的，學(xué)習(xí)解決問題的方法以及對(duì)思維的培養(yǎng)才是主要目的。

四、在課后強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主練習(xí)

練習(xí)在中學(xué)數(shù)學(xué)中占著很大的比例，尤其是計(jì)算類練習(xí)，它出現(xiàn)在數(shù)學(xué)的各種題型中，是學(xué)生需要攻克的一座大山，所以學(xué)生需要通過訓(xùn)練提高自己的數(shù)學(xué)計(jì)算能力。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。不僅可以提高學(xué)生的思維敏捷度，還可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)計(jì)算能力的高低也在一定程度上代表了做題的靈活度，也預(yù)示著一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低。因而課后學(xué)生自主練習(xí)加強(qiáng)計(jì)算能力非常重要。相對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)，中學(xué)的數(shù)學(xué)計(jì)算除了加減乘除混合計(jì)算，還有一些一次函數(shù)的計(jì)算以及一些冪函數(shù)的計(jì)算，中學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算是一道分水嶺，如果不能跨過去，那么其數(shù)學(xué)成績(jī)就很難有所提升，因而對(duì)于中學(xué)生來說，提高他們的計(jì)算能力就更加重要，也更加迫切。教師要通過鍛煉學(xué)生的基礎(chǔ)計(jì)算能力、教授簡(jiǎn)便計(jì)算方法、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣等方面來加以強(qiáng)化，從而幫助學(xué)生提高計(jì)算水平，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

如果學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，那么學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的敏感度就會(huì)提高，而且會(huì)加深對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。為此數(shù)學(xué)教師就要努力寫好教學(xué)計(jì)劃，然后要在課堂上合理地使用獎(jiǎng)懲政策，以獎(jiǎng)勵(lì)為主、懲罰為輔，做到有的放矢，緊接著還要注重講練結(jié)合，讓學(xué)生能夠自主地完成知識(shí)點(diǎn)的鞏固。

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編輯 杜元元