王璟 吳迪

摘 要：思想政治教育的發(fā)展不僅能滿足人的思想道德發(fā)展的需要，而且能滿足人的全面發(fā)展的需要，但新形勢下大學生的思想政治教育面臨著嚴峻挑戰(zhàn)。中外文化思想激蕩，信息爆炸，學生主體意識形態(tài)模糊，思想形態(tài)不完善，如何提高思想政治工作質量變成了重大挑戰(zhàn)與難題，本文從道德經中的“治大國若烹小鮮”、“其政悶悶，其民淳淳；其政察察，其民缺缺”、“高者抑之，下者舉之”、“希言自然”等方面淺析了提高思想政治工作質量的方法。

關鍵詞：思想政治 道德經 教育 大學生

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2019）03-0-01

現在中國的經濟飛速發(fā)展，中國已然在崛起，物質財富增加、生活水平提高，與世界各國愈加融合，多元化的時代下，各種外來思想的沖擊，與此同時，當今社會科技發(fā)展迅速，信息化的時代，大學生們每天都在接收著大量的紛亂的信息，那么如何正確引導大學生的思想，提高思想政治工作質量變成了重大挑戰(zhàn)與難題。十九大報告指出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程”，大學時期是大學生們形成人生觀，價值觀，世界觀的關鍵時期，大學應提供給大學生一個適合他們發(fā)展的平臺，那么平臺之中的正確引導與教育必不可少。 習近平總書記強調，我國有獨特的歷史，獨特的文化，獨特的國情，決定了我國必須走自己的高等教育發(fā)展之路。在我國優(yōu)秀獨特的傳統(tǒng)文化中，老子作為古代思想家，哲學家在今天亦給予我們新的啟示與解決問題的辦法。

《道德經》第六十章“治大國，若烹小鮮”，在學校中也是如此，要想提高學生思想政治教育工作絕不能強下政令，抑或是朝令夕改，“烹小鮮而數撓之，則潰”，而人的思想品德的形成與發(fā)展是一個復雜的循序漸進過程。這就決定了教育者應堅持循序漸進的原則，若春風化雨，習總書記說，“人民是我們力量的源泉”，可以推之，學生是學校的力量之源，學校應立足學生，以學生為本，儒家強調尊師，這是傳統(tǒng)的教育理念，其束縛了學生主體的個性發(fā)展，但發(fā)展至今日，平等的教育環(huán)境更有利于師者和學生的相互交流，在進行思想政治教育時更應如此，引導學生以積極的心態(tài)接受，甚至是主動汲取正確的思想政治觀念以提升思想政治教育工作質量。學校教育管理者在管理學生時亦需“如履薄冰，如臨深淵”，從自身實踐做起，在日常踐行自己倡導的道德行為準則，將己心所倡先融于生活，以自身感召學生，影響學生。

《道德經》第五十八章：“其政悶悶，其民淳淳；其政察察，其民缺缺。”多給學生或學生干部一些空間，一個人只有在具體的社會情境中親身體驗到，才會有強烈的個人動機去尋求判斷與選擇，讓學生對集體的管理有參與感，責任感，自覺地肩負起將這個集體帶向中國特色社會主義新時期新高度的使命，則思想自正。習近平總書記在與北京大學師生座談時指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴私德。要把立德樹人內化到大學建設和管理各領域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本。”教師的責任絕非只在“授業(yè)”“解惑”，更在育德育人，猶在“傳道”，立足與習近平新時代中國特色社會主義思想，向學生們傳有中國特色時代烙印的正確的道。

《道德經》第七十七章：“天之道，其猶張弓乎？高者抑之，下者舉之，有馀者損之，不足者與之。天之道，損有馀，而補不足；人之道，則不然，損不足以奉有馀。”天道往復有如拉弓，宜張弛有度，不偏不倚，持于中道。高者抑之，下著舉之，用之教育，宜因材施教，求其陰陽順應，由于每個學生所處的生長環(huán)境，社會閱歷都不同，教育者宜針對學生的主體差異性，給予其不同的引導與關注，有利于使每類學生得到最佳的發(fā)展，這要求教育者從多方面了解學生，具體分析，以促進高校和諧穩(wěn)定，培育理性平和的健康心態(tài)為目標，加強人文關懷和心理疏導。

《道德經》第二十三章中“希言自然。故飄風不終朝，驟雨不終日，孰為此者？天地?！毙诺溃裱?，自然得道。教育者應引導學生正確認識中國和世界發(fā)展大勢，從黨探索中國特色社會主義歷史發(fā)展和偉大實踐中，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產主義理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。更應與學生一同與時俱進，跟緊時代發(fā)展潮流，從而做到不違背道，“廣大青年要努力成為有理想、有學問、有才干的實干家，在新時代干出一番事業(yè)”，教育者更要“茍日新，日日新，又日新”，不斷更新自己的思維模式，在循道而行中創(chuàng)新教育方法。

總之，要提高高校思想政治工作質量，在政令方面，不能施猛政，宜立足學生，調動學生積極性、讓學生能主動接受并踐行；在教育上宜因材施教，在差異中求“中道”，關注時政，順遂國家發(fā)展大勢，走在前沿、在“循道”中“授道”。從而提高工作實效性、從本質上解決問題，直面現代發(fā)展中給予我們的挑戰(zhàn)。

參考文獻

[1]李忠軍，鐘啟東.落實立德樹人根本任務，必須抓住理想信念鑄魂這個關鍵《人民日報》（2018年05月31日10版）

[2]年巍，習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程.新華社2016年12月08日

[3]孫愛春，牛余鳳.《思想政治教育原理與方法》光明日報出版社.2018.1

[4]劉建軍，《尋找思想政治教育的獨特視角》中國人民大學出版社2017.1

作者簡介：王璟（1991-），女，碩士研究生，助理講師，科員，研究方向：工商管理、思想政治。

吳迪（1992-），女，碩士研究生，助理講師，科員，研究方向：工商管理。

唐家琪（1999-），女，本科在讀，專業(yè)：會計（ACA）。