吳洋

【摘要】隨著我國高校高等教育進(jìn)入普及化發(fā)展階段，高校畢業(yè)生就業(yè)壓力也逐漸增大，高校畢業(yè)生就業(yè)成為了熱點話題。我國作為重視民族團(tuán)結(jié)的國家，也十分關(guān)注少數(shù)民族畢業(yè)的就業(yè)狀況。本文對吉林省的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)狀況與特點進(jìn)行了分析，并提出了吉林省少數(shù)民族畢業(yè)生的擴(kuò)大就業(yè)對策。

【關(guān)鍵詞】吉林省 少數(shù)民族畢業(yè)生 就業(yè)狀況

【基金項目】吉林省教育廳項目“吉林省少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題研究”，jjkh20181225jy。

【中圖分類號】G64；G75 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）03-0186-02

就業(yè)是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的重要社會行為，就業(yè)狀況的好壞關(guān)系到人才與用人單位的良性發(fā)展，也是社會和諧的一個重要因素。良好的就業(yè)狀況在促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定高速發(fā)展的同時，各企業(yè)也在經(jīng)濟(jì)發(fā)展態(tài)勢下得到了發(fā)展，也反過來為社會人才提供了更好的就業(yè)環(huán)境。高校擴(kuò)招帶來了全民素質(zhì)提升的同時，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力也隨之增大。在這個社會環(huán)境下，少數(shù)民族畢業(yè)生作為畢業(yè)大軍中的一部分，他們的就業(yè)狀況也極受關(guān)注。隨著吉林省的教育與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校招生情況也得到了擴(kuò)大。其中，少數(shù)民族畢業(yè)生的數(shù)量也在增長，尤其是綜合大學(xué)的情況更為明顯。少數(shù)民族高校生源的數(shù)量增長，既為建設(shè)和諧社會提供了推力，也為社會發(fā)展的多樣性提供了活力。少數(shù)民族畢業(yè)生因其獨特的成長與教育背景，在語言表達(dá)等方面與漢族畢業(yè)生相比有一定差距。這也使得他們在就業(yè)市場中增加了壓力。因此，少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)問題值得我們關(guān)注與研究，并嘗試相關(guān)對策。

一、吉林省少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)狀況

對吉林省少數(shù)民族畢業(yè)生近年來的就業(yè)狀況調(diào)查可發(fā)現(xiàn)幾個重要事實。一是吉林省的高校畢業(yè)生數(shù)量逐年遞增，少數(shù)民族畢業(yè)生的總體就業(yè)狀況較好，首次就業(yè)率不低。二是吉林省高校的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)地域分布較廣，就業(yè)企業(yè)的類型較多，超過一半的學(xué)生畢業(yè)后會選擇發(fā)達(dá)地區(qū)進(jìn)行就業(yè)，這些發(fā)達(dá)地區(qū)包括長三角、珠三角、京津唐等經(jīng)濟(jì)區(qū)。就業(yè)企業(yè)類型既有國企，也有民企及三資企業(yè)等。這說明了少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)觀念已有了較大改變。其余畢業(yè)生有省內(nèi)就業(yè)或升學(xué)深造，還有部分畢業(yè)生繼承家業(yè)或仍未就業(yè)。三是畢業(yè)生對于就業(yè)的福利待遇等要求也隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在提高。四是超過三分之二的少數(shù)民族畢業(yè)生在求職意向上表現(xiàn)出與所學(xué)專業(yè)不一致的情況，甚至有超過三分之一的畢業(yè)生對自己的專業(yè)沒有清晰的認(rèn)識，這表明，畢業(yè)生對自己的專業(yè)認(rèn)可度與應(yīng)用度過低。少數(shù)民族畢業(yè)生在面臨高校畢業(yè)生就業(yè)難的大環(huán)境下，他們的就業(yè)難還有其他一些特點。

一是畢業(yè)生人數(shù)增加。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生人數(shù)增長，畢業(yè)生就業(yè)難的問題也隨之產(chǎn)生。一項針對吉林省延邊大學(xué)朝鮮族畢業(yè)生的調(diào)查顯示，畢業(yè)生不僅就業(yè)人數(shù)增加，少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)意愿與專業(yè)崗位同質(zhì)化現(xiàn)象更明顯。同種專業(yè)或相似專業(yè)的畢業(yè)生增加，這給少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)又加了一道門檻。

二是畢業(yè)生的期望值偏高。畢業(yè)生對于就業(yè)的福利待遇等要求也隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在提高。全民的生活水平隨著社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展在提高，同時生活成本也在增加。這樣的環(huán)境下，畢業(yè)生對于就業(yè)的期望值自然隨之增高，希望自己的工作不僅能滿足生存需要，還能更多地提高生活質(zhì)量。然而，社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，薪資待遇的提升也是伴隨著企業(yè)對人才工作能力要求的提升。高校畢業(yè)生若不能在這樣的環(huán)境下認(rèn)清企業(yè)要求與自身能力差異，就容易造成對自己的就業(yè)崗位沒有清晰的認(rèn)識、對就業(yè)的期望值偏高的現(xiàn)象，以致無法順利就業(yè)。

第三個特點是少數(shù)民族畢業(yè)生的民情濃郁。隨著少數(shù)民族更多地進(jìn)入綜合性大學(xué)，更多地參與市場經(jīng)濟(jì)，少數(shù)民族畢業(yè)生也有了更加寬廣的就業(yè)范圍。他們的就業(yè)企業(yè)既可以是國企，也可以是民企及三資企業(yè)等，此外還可以選擇自主創(chuàng)業(yè)。然而，就業(yè)范圍更廣的同時，少數(shù)民族畢業(yè)生能否順利就業(yè)，還有其他因素的影響。企業(yè)對少數(shù)民族畢業(yè)生的態(tài)度就是關(guān)鍵的因素。一些企業(yè)懂得如何讓少數(shù)民族畢業(yè)生發(fā)揮他們的優(yōu)勢，這樣的企業(yè)在招聘過程中會青睞于一部分普通話標(biāo)準(zhǔn)同時還有少數(shù)民族語言能力的畢業(yè)生。而一些企業(yè)不注重少數(shù)民族畢業(yè)生的獨特優(yōu)勢，他們會認(rèn)為少數(shù)民族畢業(yè)生的風(fēng)俗習(xí)慣與飲食習(xí)慣會給企業(yè)的日常工作與員工合作等方面帶來不便，從而對少數(shù)民族畢業(yè)生存在偏見。這種用人單位對畢業(yè)生的偏見也給少數(shù)民族畢業(yè)生選擇用人單位時帶來了影響。具有濃郁的地域與民族情感的少數(shù)民族畢業(yè)生在就業(yè)時同樣會對這樣的用人單位存在偏見。用人單位的這種偏見，是極不利于民族團(tuán)結(jié)與各民族共同發(fā)展的。另外，還有少部分少數(shù)民族畢業(yè)生受早年的教育與生長環(huán)境影響，會選擇回到經(jīng)濟(jì)發(fā)展較慢且崗位需求較少的少數(shù)民族聚居地就業(yè)，又加重了這些聚居地的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

二、擴(kuò)大吉林省少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)的策略

1.制定鼓勵政策

高等教育的發(fā)展關(guān)系到社會經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的和諧發(fā)展。吉林省政府應(yīng)推動社會各界積極參與高等教育事業(yè)，支持高等教育事業(yè)的發(fā)展。爭取縮小與經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展的差距。同時，在少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)中，針對部分企業(yè)存在的對少數(shù)民族畢業(yè)生的偏見或歧視問題，政府應(yīng)規(guī)范招聘行為。可制定相關(guān)法律法規(guī)，禁止用人單位在招聘及任聘過程中出現(xiàn)歧視現(xiàn)象，維護(hù)少數(shù)民族畢業(yè)生的同等地位。除此之外，政府相關(guān)部門也要發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過優(yōu)惠政策等措施鼓勵少數(shù)民族畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，這既可緩解畢業(yè)生就業(yè)壓力，又可增加他們的擇業(yè)途徑，同時還會為地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來活力，也提供了更多的就業(yè)崗位。此外，還應(yīng)提高公共服務(wù)就業(yè)平臺的建設(shè)水平，有力引導(dǎo)畢業(yè)生正確擇業(yè)，同時滿足用人單位與畢業(yè)生的招聘與就業(yè)需求。

2.推進(jìn)校企合作

在市場經(jīng)濟(jì)活動中，企業(yè)就是現(xiàn)階段少數(shù)民族畢業(yè)生的主要就業(yè)目標(biāo)。針對前文提出的少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)意向與崗位同質(zhì)化現(xiàn)象加重的問題，高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的溝通，深入了解企業(yè)需求，尤其是在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時應(yīng)及早引入企業(yè)人士參與。推進(jìn)校企合作，不僅能保證高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的針對性與實效性，更能提升企業(yè)發(fā)展過程中人才的充沛性。推進(jìn)校企合作，是擴(kuò)大少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)的一個必要途徑。校企合作的推進(jìn)，需要高校積極主動與企業(yè)聯(lián)系，了解人才需求，對專業(yè)課程的設(shè)置進(jìn)行調(diào)整與優(yōu)化，也需要企業(yè)積極向高校反饋行業(yè)發(fā)展過程中對新型人才的需求，并適當(dāng)為高校學(xué)生提供實踐平臺，提供更多的在校生實習(xí)機(jī)會，盡早提高學(xué)生的就業(yè)適應(yīng)能力。通過校企雙方合作，才能有效提高人才培養(yǎng)的專業(yè)性，滿足企業(yè)對專業(yè)人才的需求，實現(xiàn)校企共贏。

3.加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)

就業(yè)指導(dǎo)課對高校學(xué)生安排自己的學(xué)習(xí)計劃有著重要的指導(dǎo)作用，應(yīng)貫穿高校學(xué)生的整個學(xué)習(xí)歷程。高校應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中重視學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)，深入了解學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)以及就業(yè)過程中的各種需求，以此完善專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，調(diào)整課程設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生的全面平衡發(fā)展。學(xué)校應(yīng)在學(xué)生的入學(xué)初期就向?qū)W生展示專業(yè)的發(fā)展方向，對專業(yè)的本質(zhì)與發(fā)展進(jìn)行詳細(xì)說明，同時對學(xué)生畢業(yè)可能面臨的專業(yè)市場形勢進(jìn)行預(yù)測，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)專業(yè)發(fā)展安排自己的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。隨著學(xué)生對專業(yè)知識和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，對專業(yè)的了解也不斷加深，學(xué)校應(yīng)通過適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)課讓學(xué)生對自己的職業(yè)發(fā)展進(jìn)行思考，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助他們了解專業(yè)發(fā)展、社會發(fā)展與個人發(fā)展的關(guān)系，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀。對于不明確自身發(fā)展方向的學(xué)生，應(yīng)安排教師了解他們的性格特點和發(fā)展偏好，提出有針對性的發(fā)展建議，幫助學(xué)生認(rèn)清自己能力，規(guī)劃自己的職業(yè)發(fā)展，避免出現(xiàn)自我期待與實際不符的現(xiàn)象。

4.提高畢業(yè)生綜合素質(zhì)

在高校畢業(yè)生總數(shù)逐年增長的環(huán)境下，要想在激烈的就業(yè)競爭市場中提高自己的競爭力，高校少數(shù)民族畢業(yè)生應(yīng)提高自身的綜合素質(zhì)，主動適應(yīng)市場需求。少數(shù)民族學(xué)生由于生活與教育環(huán)境的差別，可能會在漢語言方面有所欠缺，這種欠缺可能影響他們的正常學(xué)習(xí)與社交。因此，吉林省的高校對少數(shù)民族學(xué)生在語言方面的欠缺應(yīng)予以關(guān)注，給他們提供更多的語言學(xué)習(xí)機(jī)會，彌補(bǔ)他們在語言上的缺陷，幫助他們?nèi)谌氍F(xiàn)代化社會。學(xué)?？啥ㄆ陂_展少數(shù)民族學(xué)生的漢語言培訓(xùn)班，適時進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，提高少數(shù)民族學(xué)生漢語言的考核比重，促進(jìn)他們的漢語言學(xué)習(xí)積極性，減少他們的學(xué)習(xí)難度。在其他課程的日常教學(xué)中，專業(yè)教師應(yīng)及時了解少數(shù)民族學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，避免少數(shù)民族學(xué)生因語言障礙而無法進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。要提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，學(xué)校應(yīng)從專業(yè)知識的學(xué)習(xí)、從專業(yè)技能的掌握、從交際能力的提升等方面進(jìn)行培養(yǎng)與引導(dǎo)，最終實現(xiàn)學(xué)生全方面的素質(zhì)提升。

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