侯剛

摘 要：隨著我國(guó)教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生的數(shù)量也與日俱增，面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，高校輔導(dǎo)員必須要做好大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)工作。文章介紹了職業(yè)規(guī)劃的意義，并從幾個(gè)方面分析了輔導(dǎo)員在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員;大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;指導(dǎo)作用

隨著我國(guó)高等院校的不斷擴(kuò)招，每年向社會(huì)輸出的畢業(yè)生也越來(lái)越多，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也因此越來(lái)越激烈。從我國(guó)的高等院校發(fā)展過(guò)程來(lái)看，大學(xué)生在職業(yè)生涯的規(guī)劃上做的不盡人意，整體規(guī)劃意識(shí)和規(guī)劃水平還處在較低的層次。因此輔導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用也越來(lái)越受到重視。一個(gè)科學(xué)的、適合自己的職業(yè)規(guī)劃能夠幫助大學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀，從而以健康的心態(tài)面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)，并幫助他們更好的完成從校園到社會(huì)的過(guò)渡，從而在崗位上充分實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

一、引導(dǎo)作用

輔導(dǎo)員能夠?yàn)榇髮W(xué)生提供具有遠(yuǎn)見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)的職業(yè)規(guī)劃意識(shí)和思維，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)生涯規(guī)劃觀念以及職業(yè)目標(biāo)?，F(xiàn)代社會(huì)由于過(guò)快的生活節(jié)奏，人們的精神生活十分匱乏，大學(xué)生正處于脫離校園踏入社會(huì)的交替時(shí)期，容易受到社會(huì)中不良風(fēng)氣的影響，從而產(chǎn)生錯(cuò)誤的人生觀和價(jià)值觀，同時(shí)受到來(lái)自外界的沖擊也會(huì)動(dòng)搖他們長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持的觀念和思想，使得大學(xué)生在步入社會(huì)的時(shí)候會(huì)顯得無(wú)所適從。這些問(wèn)題的原因主要在于大學(xué)生缺少明確的職業(yè)觀念和職業(yè)規(guī)劃，高校輔導(dǎo)員在這一時(shí)期必須要為學(xué)生做好引導(dǎo)和解惑，幫助他們解決思想上的問(wèn)題。輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生給予信念和思想的教育，培養(yǎng)他們正確的三觀，使他們建立起不去不饒的精神。常見(jiàn)的辦法有通過(guò)召開(kāi)班級(jí)主題班會(huì)、制定大學(xué)生涯規(guī)劃學(xué)習(xí)等方法來(lái)引導(dǎo)大學(xué)生重視職業(yè)生涯規(guī)劃。

在發(fā)揮引導(dǎo)作用的方面上，輔導(dǎo)員可以通過(guò)自身的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)引導(dǎo)大學(xué)生在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中建立良好的品格，輔導(dǎo)員自身的品格是大學(xué)生品格形成的關(guān)鍵因素，輔導(dǎo)員必須要身體力行，先自我提升，形成真善美的人格，才能讓學(xué)生樹(shù)立正確的榜樣。當(dāng)前我國(guó)的高校輔導(dǎo)員整體素養(yǎng)方面還存著一定的問(wèn)題，比如職業(yè)能力不強(qiáng)，職業(yè)精神不夠，教學(xué)方法不科學(xué)等，因此高校本身也要做好輔導(dǎo)員的培訓(xùn)工作，提供更多的培訓(xùn)渠道，開(kāi)展職業(yè)技能講座和職業(yè)競(jìng)賽以及交流探討會(huì)，幫助輔導(dǎo)員自身鞏固提高，只有輔導(dǎo)員的專(zhuān)業(yè)能力提高了，大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃才能順利開(kāi)展，輔導(dǎo)員才能發(fā)揮更好的引導(dǎo)作用。

二、幫助學(xué)生掌握職業(yè)規(guī)劃的技能

對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生而言，他們并不熱衷于國(guó)家的時(shí)事政治，只熱衷于書(shū)本上的知識(shí)，不關(guān)心社會(huì)現(xiàn)象，因此在就業(yè)和職業(yè)的選擇上更傾向于高薪水、低擔(dān)當(dāng)、重權(quán)力、輕義務(wù)的工作標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各大院校的匯總信息不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生約有半數(shù)以上的人在大學(xué)期間對(duì)于自己的職業(yè)生涯沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)劃甚至是意識(shí)，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)今后應(yīng)當(dāng)從事的行業(yè)，外部社會(huì)的發(fā)展變化，職業(yè)要求等沒(méi)有基本的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于如何將自己在校期間的積累應(yīng)用到將來(lái)的職業(yè)上也沒(méi)有一點(diǎn)規(guī)劃。

所以當(dāng)代高校的輔導(dǎo)員必須要設(shè)法讓學(xué)生意識(shí)到個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃與外界變化的關(guān)系，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感，教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)職業(yè)規(guī)劃，如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃，同時(shí)根據(jù)他們的專(zhuān)業(yè)和特點(diǎn)，為他們?cè)O(shè)計(jì)職業(yè)規(guī)劃的基本思路，同時(shí)輔導(dǎo)員還可以將自身的經(jīng)驗(yàn)與社會(huì)現(xiàn)狀分享給學(xué)生，幫助他們更好的、更全面的思考自己的職業(yè)生涯。

三、通過(guò)多種形式進(jìn)行指導(dǎo)

高校大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃必須要有基本的職業(yè)準(zhǔn)備、職位選擇、環(huán)境適應(yīng)或能力勝任這幾個(gè)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候必須根據(jù)不同的情況對(duì)職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行具體的設(shè)置。但當(dāng)前大學(xué)生根據(jù)年級(jí)的不同，他們的思維和想法呈現(xiàn)出極大的分化，大一的新生剛從高中艱苦的應(yīng)試考試中解脫出來(lái)，就像失去了拉力的皮筋整體處于懈怠狀態(tài)，因此輔導(dǎo)員對(duì)于新生的職業(yè)規(guī)劃要圍繞他們的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和大學(xué)生活開(kāi)展，趁著新生對(duì)于自己所選擇的專(zhuān)業(yè)充滿好奇和學(xué)習(xí)興趣的時(shí)候，更多的為他們介紹專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和就業(yè)局勢(shì)，同時(shí)將大學(xué)生活與社會(huì)生活相比較，為他們模擬更加真實(shí)的社會(huì)形勢(shì);針對(duì)大二大三的學(xué)生，這一時(shí)期的學(xué)生專(zhuān)業(yè)已經(jīng)固定，思維方式和專(zhuān)業(yè)能力也已經(jīng)基本成型，這個(gè)時(shí)期輔導(dǎo)員更多的是幫助他們開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)工作，交給他們求職就業(yè)的相關(guān)知識(shí)和信息獲取的渠道，這一時(shí)期可以鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的各種就業(yè)培訓(xùn)，求職講座等活動(dòng)，為他們踏入社會(huì)積累寶貴的經(jīng)驗(yàn);大四的學(xué)生處于就業(yè)前夕，這時(shí)候輔導(dǎo)員則主要給予學(xué)生就業(yè)和今后進(jìn)一步的職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)意見(jiàn)，為學(xué)生踏入社會(huì)后的求職、或者創(chuàng)業(yè)行為理清思路，開(kāi)展更多的就業(yè)培訓(xùn)，模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘和面試，教導(dǎo)學(xué)生如何制作簡(jiǎn)歷，交流以及在崗位上的職業(yè)規(guī)劃，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

四、幫助學(xué)生構(gòu)建自己的職業(yè)規(guī)劃方案

輔導(dǎo)員在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的時(shí)候，要針對(duì)學(xué)生的具體情況開(kāi)展個(gè)性化的輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生的基本能力不同、性格不同、職業(yè)目標(biāo)也不相同，在進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)之前，輔導(dǎo)員必須要先充分了解每個(gè)學(xué)生的基本情況個(gè)特點(diǎn)。在針對(duì)性的引導(dǎo)過(guò)程中，必須要學(xué)生互相理解、互相尊重，其次輔導(dǎo)員要根據(jù)學(xué)生的性格用不同的方法鼓勵(lì)他們，輔導(dǎo)員與學(xué)生的關(guān)系是互動(dòng)的，對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和錯(cuò)誤要學(xué)會(huì)理解、包容、分擔(dān)和糾正。輔導(dǎo)員必須意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃并不是一種課堂教學(xué)，更不是枯燥的說(shuō)教，而是輔導(dǎo)員利用自身的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)換位思考模式為學(xué)生打開(kāi)通向社會(huì)道路的合作。

五、結(jié)語(yǔ)

新時(shí)代高校大學(xué)生的就業(yè)形式日漸嚴(yán)峻，作為學(xué)生通向社會(huì)的橋梁，輔導(dǎo)員在大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃中占有重要地位。輔導(dǎo)員必須要充分利用自身的專(zhuān)業(yè)性和豐富的經(jīng)驗(yàn)，幫助大學(xué)生建立正確的三觀，做好就業(yè)準(zhǔn)備，設(shè)計(jì)職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實(shí)做好職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)工作。

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