凌粉香

名師簡介

凌粉香中學(xué)高級(jí)教師，現(xiàn)為江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)教育局教研室初中語文教研員。

原題回放

夏日傍晚，沉寂多時(shí)的蛙聲突然在你耳邊響起；售書現(xiàn)場(chǎng)，敬仰已久的作家終于在你面前出現(xiàn)；語文課堂，默默無聞的你因一次精彩的展示而獲得掌聲；潛心沉思，絞盡腦汁的你因一個(gè)偶然的契機(jī)而豁然開朗……那一刻，相信你的心會(huì)像小鳥一樣跳躍不止。這些景、人、事給我們快樂，催我們奮進(jìn)，促我們成長。

請(qǐng)以“我心雀躍”為題，寫一篇文章。

要求：①自選文體，不少于600字；②不得抄襲和套作；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等信息；④書寫3分，請(qǐng)認(rèn)真書寫。

命題透視

揚(yáng)州市2018年中考作文是命題作文，作文題仍舊采用“導(dǎo)語+命題”的形式。導(dǎo)語由三部分構(gòu)成：先是用詩意的語言闡述了“我心雀躍”的原因，分別從景、人、事的角度給考生設(shè)定了4個(gè)場(chǎng)景，兼顧時(shí)間與地點(diǎn)、聽覺與視覺等，有助于考生打開思維；然后，解釋了“我心雀躍”的含義，化解“雀躍”一詞理解上的障礙；最后點(diǎn)明意義，從人生觀、價(jià)值觀的角度引導(dǎo)考生立意。

題目“我心雀躍”是個(gè)主謂句。從題面上看，限制點(diǎn)有兩個(gè)：一是主語“我心”，二是謂語“雀躍”?！叭杠S”，第7版《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“高興得像雀一樣地跳躍”。本題鼓勵(lì)考生抒寫成長過程中真、善、美的東西給予自己的啟發(fā)和激勵(lì)，引導(dǎo)考生關(guān)注生活中的正能量。

就題材選擇范圍看，這道作文題為考生展開了廣闊的取材空間?？忌瓤梢宰匀皇挛餅樗夭?，暢寫感悟；也可以社會(huì)活動(dòng)為素材，力求深度；還可以個(gè)人經(jīng)歷為素材，寫出獨(dú)特的生活體驗(yàn)。當(dāng)然，如果選擇優(yōu)秀文化為素材，對(duì)話文化，也是可以的。

評(píng)卷掃描

1.選材視野不夠?qū)挘白曹嚒眹?yán)重。

本道作文題的選材范圍很廣，考生可以從自然、社會(huì)、個(gè)人等多個(gè)方面選擇寫作內(nèi)容，以此展現(xiàn)對(duì)生活的體驗(yàn)與思考。本次考場(chǎng)作文中不乏這樣的佳作。不少考生或?qū)⒛抗馔断蜃约旱呐d趣雅好，或描寫境外游學(xué)、遠(yuǎn)足、登山等經(jīng)歷，展現(xiàn)了對(duì)美的獨(dú)特感知、對(duì)生活的敏銳把握。

然而遺憾的是，絕大多數(shù)考生的選材重點(diǎn)依舊集中在學(xué)校生活和家庭生活上，依舊脫離不了寫考試失利，父親母親、祖父祖母、外公外婆對(duì)“我”的關(guān)愛，班主任和學(xué)科老師對(duì)“我”的關(guān)心指導(dǎo)，“撞車”現(xiàn)象嚴(yán)重，讓閱卷教師產(chǎn)生了審美疲勞。如果能夠在“雀躍”的品質(zhì)上再進(jìn)一步，聯(lián)系生活、人生、成長、生命的價(jià)值與意義進(jìn)行思考，則文章的整體檔次將會(huì)大為提升。

2.宿構(gòu)作文比較多，缺乏真誠。

中考作文命題的難點(diǎn)在于限制語不能太多，要讓絕大多數(shù)考生有話可寫，但由此帶來的問題則是考生容易宿構(gòu)。例如這道作文題，有些考生的套路感就過于明顯，仍然將“壓箱底”的李清照、蘇軾、司馬遷、屈原等人的事例拿來使用，卻說不清楚這些歷史人物坎坷的人生遭遇是怎么使得“我心雀躍”的。而即便是寫自己身邊的人和事，不少考生也沒有緊扣題目“我心雀躍”展開，感覺是將事先準(zhǔn)備好的文章在考場(chǎng)上謄抄了一遍。例如，有的文章乍一看還不錯(cuò)，小作者寫自己陪爺爺奶奶下棋、喝茶、寫字等，內(nèi)容具體，文筆靈動(dòng)；問題是扣題生硬，只是在開頭、結(jié)尾貼上“我心雀躍”的標(biāo)簽而已。少數(shù)考生在文章中也寫到自己心情的轉(zhuǎn)變，但表述極為生硬，甚至祖父母的臨終囑托也可使自己內(nèi)心雀躍，讓人哭笑不得。

3.語言表達(dá)欠生動(dòng)，平鋪直敘。

在題材接近、立意沒有明顯高下之分的情況下，語言表達(dá)就成了拉開分值的重要指標(biāo)。如果文章內(nèi)容充實(shí)，且語言表達(dá)生動(dòng)流暢，自然會(huì)贏得高分。然而在閱卷過程中，我們發(fā)現(xiàn)不少考生的語言表達(dá)能力著實(shí)堪憂：平鋪直敘，行文呆板，如同流水賬；語言平庸，過于口語化，使人感到乏味、單調(diào)；寫人記事缺乏對(duì)材料的取舍，詳略安排不當(dāng)，又不會(huì)使用細(xì)節(jié)描寫、景物描寫等方法……有的考生甚至連用詞準(zhǔn)確這樣的基本要求都做不到。這樣的文章，自然令閱卷教師提不起興趣，甚至“倒胃”。

迷津指點(diǎn)

1.可以將目光投向鄉(xiāng)村的人文風(fēng)物，以滿足讀者返璞歸真的情結(jié)。

看到作文題，同學(xué)們首先要考慮的是“寫什么”。老師對(duì)這幾年揚(yáng)州市中考高分作文進(jìn)行了跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)在這百余篇高分作文中，鄉(xiāng)村題材占了相當(dāng)大的比重。鄉(xiāng)土氣息即質(zhì)樸無華、自然平凡的氣息，這類題材的作文緣何易得高分？老師認(rèn)為，這可能一方面由于此類作文富有濃郁的生活氣息，易于展開描寫，容易抒發(fā)真情實(shí)感；另一方面則是由于此類文章符合讀者的審美期待、情感需求。如今，在物質(zhì)需求得到極大滿足后，人們開始關(guān)注心靈層面的回歸，開始推崇鄉(xiāng)村的純樸與詩意，開始追憶鄉(xiāng)村生活的質(zhì)樸與厚重，因此，飽含鄉(xiāng)土氣息的文章似乎更容易與讀者骨子里返璞歸真、田園牧歌的文化情結(jié)產(chǎn)生共鳴。

例如“我心雀躍”這個(gè)題目，就有考生把目光投向了田園風(fēng)光，寫自己回老家的一次經(jīng)歷，農(nóng)村的裊裊炊煙、陣陣蛙鳴讓自己感到生活的美好，雀躍之情油然而生。這其中，一直生活在鄉(xiāng)村的爺爺奶奶、外公外婆是最好的寫作對(duì)象。對(duì)同學(xué)們而言，他們是你們極為熟悉的人，是生命中永遠(yuǎn)的牽掛，所以，如果選擇寫和外婆一道整理菜園子、和爺爺一起寫對(duì)聯(lián)，或者回憶奶奶做的一道美食、和外公一起老去的自行車等，就會(huì)因?yàn)椤罢妗倍@得情感飽滿，“雀躍”之情就是自然的、發(fā)自肺腑的，容易打動(dòng)讀者，誠可謂“感人心者，莫先乎情”。

本次考試中，還有少數(shù)考生寫了廟會(huì)、貼春聯(lián)等鄉(xiāng)村風(fēng)俗人情，談及其帶給自己的雀躍體驗(yàn)，同樣讓閱卷教師贊嘆不已。

當(dāng)然，同學(xué)們?cè)趦?nèi)容選擇上也要注重實(shí)際。如果沒有鄉(xiāng)村生活經(jīng)歷，一定不要勉強(qiáng)下筆，否則，寫出來的文章就會(huì)顯得虛假、空洞。只有選擇自己熟悉的素材，認(rèn)真思考，才可能完成一篇考場(chǎng)佳作。

2.不妨嘗試使用富有詩意的語言，以激發(fā)讀者追逐詩意的情趣。

要想在萬千考生中脫穎而出，考場(chǎng)作文的語言表達(dá)必須出彩。豐富美妙的詞匯、靈動(dòng)的句式自然會(huì)增添文章的魅力，讓閱卷教師眼前一亮。其中，傳神的詞語運(yùn)用、生動(dòng)的修辭手法、不同句式的交替、富有詩意的語言等，都是常用的語言表達(dá)技巧，這里不再贅述。

本次考場(chǎng)作文中，就有不少考生善于描繪這樣的美的情境，如鄉(xiāng)村田園的清新自然、異域風(fēng)光的旖旎新奇、城市書房的寧靜優(yōu)雅、咖啡小屋的質(zhì)樸懷舊、落日余暉中奶奶飄飛的銀發(fā)、廚房里媽媽忙碌的身影、自行車后座上外公溫暖的脊背、嬰兒車?yán)锩妹梅奂t的臉頰等，讓讀者感受到自然之美、溫馨之美。并且，此等美的畫面往往與小作者美的情感融為一體，讓人感到生活如詩一般美好。

一起欣賞幾個(gè)富有詩意的片段吧：

“推入蝦子醬油湯中，豆腐塊便如小魚兒般游散開去，欣然起舞。加入淀粉，湯汁漸濃，豆腐塊稍稍定格，如身著素衣的芭蕾舞者，美好，絢爛。捧著熱騰騰的吃食，鉆進(jìn)房中。湯汁凝起。忽憶汪豆腐別名‘珠湖雪浪’，望著香霧，倒確有幾分空中飄雪、江面滾滾的豪態(tài)?！边@是描繪汪豆腐的美麗畫面，是不是讓你垂涎欲滴了呢？

“早晨的云煙輕輕柔柔地籠著，像待嫁姑娘面頰上的兩團(tuán)緋紅。對(duì)面樓有早醒的花，帶著被露水沾濕的清新。萬籟仍俱寂，仿佛一場(chǎng)戲劇將開場(chǎng)前的寧靜?！比绱饲逍碌拇巴饷谰?，是不是讓你倍感生活的美好呢？

“陽光透過窗子，投下一片躍動(dòng)的光圈，充滿著生命與活力。弟弟此刻在襁褓中傻笑，雙眸大而明亮，像兩顆葡萄；甜甜的酒窩彎彎的，似能化解世間百憂?！泵鎸?duì)這般可愛的新生嬰兒，你是否也產(chǎn)生了要抱一抱的沖動(dòng)呢？

3.講究一點(diǎn)謀篇布局的技巧，以喚醒閱卷教師疲勞的雙眼。

中考作文批閱過程中，面對(duì)題材的頻繁“撞車”、語言表達(dá)的平庸無趣，閱卷教師很容易疲勞。如果文章思路不清、邏輯混亂，更會(huì)讓閱卷教師“毫不留情”地給出低分。因此，同學(xué)們?cè)趯懽骺紙?chǎng)作文時(shí)，一定要有清晰的思路和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，要學(xué)會(huì)運(yùn)用一些謀篇布局的技巧。

以本次作文為例，不少考生在結(jié)構(gòu)安排上還是頗具匠心的。他們主要運(yùn)用了下列布局方法：

雙線并行法。善于構(gòu)思的考生往往會(huì)在行文過程中設(shè)置一條線索，使文章呈現(xiàn)出形散神聚之美。而巧于構(gòu)思的考生則會(huì)設(shè)置不止一條線索，他們往往是編織的高手。例如，有一名考生圍繞“溫馨的農(nóng)家生活”這一主線描繪了三幅畫面：土灶邊烤紅薯，圓桌邊吃團(tuán)圓飯，田埂上嬉戲。三幅畫面寫得有詳有略、生動(dòng)鮮活。此外，文章中還設(shè)置了一條情感線索，即小作者的那顆雀躍的心。從“些許雀躍”到“不管不顧地雀躍歡騰”再到“雀躍得難以按捺”，情感的不斷升華顯示了小作者構(gòu)思的巧妙。

對(duì)比映襯法。有的考生會(huì)將兩件事或兩個(gè)人或兩幅景對(duì)比著寫，在比較的過程中，表達(dá)自己的情感傾向或關(guān)于生活的思考。例如，有一名考生從眼前的高旻寺與現(xiàn)代都市融為一體的盛況著手描寫，回憶了從前去高旻寺時(shí)泛舟湖上、清風(fēng)佛面的怡然。小作者并沒有褒此貶彼，而是用一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，肯定了傳統(tǒng)美與現(xiàn)代美均能使自己身心雀躍。

片段組合法。這有些類似于電影中的“蒙太奇”手法，就是通過幾個(gè)畫面的組合，把不同時(shí)空的人物和事件剪輯在一起，以突出文章主旨。這種手法取材比較自由，可以省去過渡和鋪陳，便于集中精力描摹刻畫幾個(gè)片段，結(jié)構(gòu)層次非常清晰。例如，有一名考生圍繞梔子花展開描寫，擷取了有關(guān)梔子花的三段記憶：“我”為媽媽插上梔子花，小店夫婦烹飪梔子花，梔子花給“我”的書房送來花香。選擇的材料讓人感受到了濃濃的生活氣息，每一處對(duì)梔子花的描寫都讓人感到生活的恬靜美好，讓人心生雀躍。