(西南大學(xué) 重慶 402460)

班級(jí)是大學(xué)生接觸最多的一個(gè)基本組織。一個(gè)優(yōu)秀的班集體有利于學(xué)生更快更好地完善自己、適應(yīng)大學(xué)生活，對(duì)于學(xué)生的重要性不言而喻。但是由于受到來(lái)自各方面因素的影響，使高校班級(jí)建設(shè)困難重重，這就需要采取相應(yīng)措施來(lái)解決這些問(wèn)題。

一、影響班級(jí)建設(shè)的因素

(一)個(gè)人方面

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生本身表現(xiàn)出更強(qiáng)烈的獨(dú)行性、功利性。無(wú)論是在學(xué)習(xí)中還是生活中，他們更強(qiáng)調(diào)的是基于本身的個(gè)體選擇與需求。

1、當(dāng)今大學(xué)生的主力軍為90后的一代，90后中獨(dú)生子女又占了很大一部分比重。獨(dú)生子女在家庭生活中集一家的寵愛于一身，處于養(yǎng)尊處優(yōu)的地位。這加深了個(gè)人主義，學(xué)生步入大學(xué)校園后，缺乏集體與奉獻(xiàn)意識(shí)。在考慮事情時(shí)只考慮自己，而不去關(guān)心集體利益。這不利于班集體的建設(shè)。

2、當(dāng)今社會(huì)的飛速發(fā)展以及就業(yè)壓力的不斷增大，使得大學(xué)生的身心在發(fā)展過(guò)程中受到極大地沖擊?！拔镉?、“錢欲”、“成功學(xué)”等不健康的思想利用網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)與低門檻這一特點(diǎn)，早已慢慢滲透到大學(xué)生的生活中，越來(lái)越多的大學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中受到這些不健康思想的影響，變得越來(lái)越追求個(gè)人的實(shí)現(xiàn)，僅僅把自己的成功、賺錢當(dāng)做自己奮斗的目標(biāo)，僅僅為自己一人而思考，而忽略其他人或者其他組織對(duì)自己的要求。

(二)家庭方面

首先，許多大學(xué)生都是家中的獨(dú)生子女，家長(zhǎng)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，不肯讓孩子吃苦，為孩子準(zhǔn)備所有的事情。養(yǎng)成了孩子“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的不良習(xí)慣。孩子成年進(jìn)入大學(xué)后，不僅沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，連最基本的自理能力都成為一個(gè)嚴(yán)重的問(wèn)題。在這樣的情況下，怎么才能建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體呢？

其次，家長(zhǎng)經(jīng)歷了幾十年的風(fēng)風(fēng)雨雨。自己怕孩子步入大學(xué)后，一人生活在外邊，難免會(huì)受別人欺負(fù)，便一直叮囑、教育孩子—要以自己為重，不要太在乎別人。這從一定程度上從精神上影響了大學(xué)生形成集體奉獻(xiàn)意識(shí)。

(三)學(xué)校方面

學(xué)校作為大學(xué)生直接且長(zhǎng)期接觸的外部環(huán)境，扮演著學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)“小社會(huì)”的角色。在這個(gè)小社會(huì)中，我們從學(xué)校制度環(huán)境、學(xué)?；鶎庸芾砣藛T來(lái)分析。

1、學(xué)校制度環(huán)境。一個(gè)學(xué)校班級(jí)建設(shè)是否成功，很大程度上是受學(xué)校制度環(huán)境影響的。學(xué)校制度如果從一定程度上強(qiáng)調(diào)班級(jí)建設(shè)的重要性，那么全校的班級(jí)建設(shè)相對(duì)來(lái)說(shuō)會(huì)處于一個(gè)欣欣向榮的狀態(tài)。倘若從學(xué)校的制度來(lái)看都不支持或者不重視班級(jí)的建設(shè)。那么，該學(xué)校整體的班級(jí)建設(shè)情況一定是不容了觀的。

此外，當(dāng)代大學(xué)實(shí)行“學(xué)分制”，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好選擇自己喜歡的課程。這就導(dǎo)致一個(gè)班級(jí)的同學(xué)常常不在一個(gè)教室同時(shí)上課，從而導(dǎo)致班內(nèi)同學(xué)班集體意識(shí)不清晰，對(duì)班集體責(zé)任感意識(shí)不強(qiáng)。從而阻礙優(yōu)秀班集體的建設(shè)。

2、學(xué)?；鶎庸芾砣藛T。班主任、輔導(dǎo)員是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活過(guò)程中不可缺少的重要角色。他們直接接觸學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的影響意義重大。班主任與輔導(dǎo)員在于學(xué)生的交往過(guò)程中，對(duì)于大學(xué)生的身心發(fā)展起著重要的作用。其工作的好壞可以說(shuō)是很大程度上決定這學(xué)生是否能迅速適應(yīng)大學(xué)生活，迅速適應(yīng)集體生活。

二、應(yīng)對(duì)措施

(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)

1、班主任、輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)。班主任和輔導(dǎo)員作為學(xué)生工作的一線領(lǐng)導(dǎo)人員，加強(qiáng)班主任、輔導(dǎo)員的隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，當(dāng)代許多大學(xué)因?yàn)閹熧Y力量不足等原因，常常是一個(gè)輔導(dǎo)員管理多個(gè)班級(jí)，這就加大了管理的難度。班主任方面，一個(gè)班主任帶領(lǐng)一個(gè)班級(jí)，但由于一些科研壓力或者其他方面的事情，使班主任、老師各方把重心放在自己科研力量的加強(qiáng)上，對(duì)于班級(jí)的管理采取“兼職”的形式。這些原因?qū)е掳嗉w缺乏合理的管理，從而導(dǎo)致班集體散漫，不團(tuán)結(jié)。

校方應(yīng)該采取一些政策措施，比如說(shuō)“輔導(dǎo)員每月90分鐘”、“班主任訪談熱線”等活動(dòng)督促班主任、輔導(dǎo)員平時(shí)加強(qiáng)對(duì)班級(jí)體的了解與管理。同時(shí)也要經(jīng)常開展輔導(dǎo)員、班主任管理技能的培訓(xùn)，增強(qiáng)管理人員的業(yè)務(wù)能力以及培養(yǎng)班主任、輔導(dǎo)員的全心全意投入到學(xué)生工作的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。為班主任、輔導(dǎo)員更好地管理班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、班級(jí)學(xué)生干部的建設(shè)。在大學(xué)班集體中，班級(jí)核心隊(duì)伍-班委的存在至關(guān)重要。由于班主任、輔導(dǎo)員對(duì)于班集體管理的缺失，班委作為班級(jí)學(xué)生中的一員，能及時(shí)有效的填補(bǔ)這一部分的空缺，起到了重要的作用。班委來(lái)自于集體內(nèi)部，對(duì)于班級(jí)同學(xué)的需要了解的比較深入。同時(shí)，班委無(wú)時(shí)無(wú)刻不在班集體中，與同學(xué)的接觸最多，能夠迅速、直接的管理同學(xué)，并對(duì)同學(xué)們的需求做出迅速地做出回應(yīng)。

班主任、輔導(dǎo)員應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇合適的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍的指導(dǎo)與管理，將自己的管理理念、方法等傳授給班委。督促班委管理好班集體。同時(shí)，可以實(shí)施獎(jiǎng)懲制度，對(duì)優(yōu)秀班委進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，激發(fā)班委的工作熱情，切實(shí)發(fā)揮班委在班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)管理作用。

(二)完善班級(jí)制度

無(wú)規(guī)矩不成方圓，一個(gè)優(yōu)秀的班集體離不開完善而嚴(yán)格的管理制度。班主任應(yīng)該帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生管理隊(duì)伍認(rèn)真了解專業(yè)相應(yīng)規(guī)章制度，再結(jié)合自己班級(jí)的特點(diǎn)、采集班內(nèi)同學(xué)的意見，探索出適合自己的班規(guī)。并在后期實(shí)行過(guò)程中不斷結(jié)合實(shí)際進(jìn)行修改。

(三)凝聚班級(jí)團(tuán)結(jié)力

要想建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體，僅僅靠少部分人的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。它需要全班同學(xué)的努力，這是就需要班級(jí)團(tuán)結(jié)在一起！

高校班級(jí)的同學(xué)由于平時(shí)學(xué)習(xí)不在一起或者其他原因等，造成集體意識(shí)匱乏。平時(shí)同學(xué)內(nèi)部凝聚力不夠，缺乏團(tuán)結(jié)力。班主任、班委等領(lǐng)導(dǎo)人員可以舉辦一些集體活動(dòng)比如說(shuō)“班級(jí)生活會(huì) ”、“班級(jí)一家人”等趣味活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)同學(xué)們之間的交流，促進(jìn)同學(xué)們互相認(rèn)識(shí)，互相了解，從而增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，共同打造一個(gè)優(yōu)秀的班集體。

(四)建立發(fā)展目標(biāo)

大學(xué)生在大學(xué)生活中由于缺少外人監(jiān)督，很容易在寬松的環(huán)境中迷失自己，從而造成個(gè)人陷入游戲等令人萎靡不振的事物中。班主任、班委等應(yīng)幫助同學(xué)們明確自己的需求、建立自己的目標(biāo)積極的生活學(xué)習(xí)。學(xué)生以積極的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)與生活，才會(huì)積極參與班集體的建設(shè)中，為班級(jí)建設(shè)注入源源不斷的活力。

綜上所述，高校優(yōu)秀班集體的建設(shè)會(huì)受到來(lái)自個(gè)人、家庭、學(xué)校等方面的阻力，因此需要采取相對(duì)應(yīng)的針對(duì)措施來(lái)解決這些問(wèn)題，將班集體建設(shè)成真正有利于大學(xué)生成長(zhǎng)成才的平臺(tái)。