陳華

【摘要】簡(jiǎn)約是一種理念，一種方式，簡(jiǎn)約的課堂是一種美的課堂，還原本真的課堂，當(dāng)然也是高效的課堂。課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)、學(xué)生作業(yè)的要求、教學(xué)語(yǔ)言、造型材料和作品評(píng)價(jià)等等都要體現(xiàn)簡(jiǎn)約高效的理念。

【關(guān)鍵詞】教學(xué) 簡(jiǎn)約 核心

【中圖分類號(hào)】G623.75 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0216-01

簡(jiǎn)約是什么？簡(jiǎn)約，簡(jiǎn)而言之就是簡(jiǎn)單而美的。美術(shù)學(xué)科的簡(jiǎn)約應(yīng)該是本學(xué)科所特有的體現(xiàn)學(xué)科特質(zhì)的，它是去掉虛晃的、無(wú)用的，剩下最核心的東西。簡(jiǎn)約并不是越少越好也不是越多越好，要以少勝多，它是一種理念、一種方式，以最少的簡(jiǎn)達(dá)到無(wú)限的豐。

一、簡(jiǎn)約高效的教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)的環(huán)節(jié)要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行，抓住美術(shù)的本體，每個(gè)環(huán)節(jié)都要做到簡(jiǎn)而高效。教師的示范要簡(jiǎn)明清晰，讓學(xué)生看清關(guān)鍵的技能技法，避免從頭到尾的過(guò)度示范；范例的呈現(xiàn)應(yīng)少而典型，要有引導(dǎo)性，能以點(diǎn)概面；形象思維的訓(xùn)練更要有效而快捷等等。

課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)都要為解決重難點(diǎn)而設(shè)計(jì)，做到環(huán)環(huán)相扣，避免無(wú)用、繁雜的環(huán)節(jié)。在《魚(yú)的紋樣》這節(jié)課中，為了豐富學(xué)生對(duì)各種魚(yú)的外形認(rèn)識(shí)，為后面魚(yú)的紋樣設(shè)計(jì)積累素材，我播放了魚(yú)的視頻，讓學(xué)生觀看各種形態(tài)的魚(yú)，然后要求同學(xué)們?cè)谝环昼妰?nèi)畫(huà)出剛才所見(jiàn)的魚(yú)。從所畫(huà)的小魚(yú)可以看得出，他們對(duì)剛才所觀察到的魚(yú)的形態(tài)特征及紋理把握得比較好，很好地表現(xiàn)了出來(lái)。這樣的環(huán)節(jié)為后面的紋樣設(shè)計(jì)鋪平了道路，奠定了基礎(chǔ)。

二、簡(jiǎn)約高效的課堂語(yǔ)言

語(yǔ)言是交流的工具，傳遞信息的載體，課堂中的語(yǔ)言直接影響著教學(xué)的效率。美術(shù)課中的語(yǔ)言要用美術(shù)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，要抓住美術(shù)的特質(zhì)，體現(xiàn)美術(shù)的本體，它不需要華麗的辭藻，精美的修飾，但要做到精煉、準(zhǔn)確，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教《生活中的線條》這節(jié)課時(shí)，我一邊播放清晰、視覺(jué)沖擊力強(qiáng)的圖片，一邊用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生思考。課堂片段：師：這是什么？生：梯田。師：你覺(jué)得這梯田怎樣？生：美！師：美在哪里？生：這些彎曲的線（梯田）有序排列著。生：這些彎曲的線（梯田）有規(guī)律地變化著。生：它們統(tǒng)一中有變化。師：這就是美的法則！ 這段師生對(duì)話最大的特點(diǎn)是語(yǔ)言精煉，體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)。不光老師，學(xué)生回答時(shí)的語(yǔ)言也非常精練到位。一節(jié)美術(shù)課中的“美”不應(yīng)只體現(xiàn)在視覺(jué)上，語(yǔ)言上也應(yīng)該做到簡(jiǎn)約，抓住要點(diǎn)才能更好地傳遞所要表達(dá)的意思。試想，美的畫(huà)面展現(xiàn)的同時(shí)，簡(jiǎn)約高效的語(yǔ)言交流著，這樣的課堂肯定是美的課堂、高效的課堂。

三、簡(jiǎn)約高效的作業(yè)要求

學(xué)生在課中掌握了多少，需要通過(guò)作業(yè)來(lái)進(jìn)一步檢驗(yàn)。作業(yè)的要求就顯得很重要，它就像一根指揮棒，是課堂實(shí)踐的準(zhǔn)繩、尺度，是學(xué)生追求的目標(biāo)。作業(yè)要求的設(shè)計(jì)應(yīng)該做到簡(jiǎn)練、明確，體現(xiàn)教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生一看就知道怎么做。

在教《想象中的怪獸》這節(jié)課時(shí)，我這樣設(shè)計(jì)學(xué)生的作業(yè)要求：

1.創(chuàng)造一個(gè)與眾不同的怪獸；2.用你喜歡的方法把它表現(xiàn)出來(lái)?！赌銜?huì)設(shè)計(jì)郵票嗎？》這課的作業(yè)要求是：1.外形精致美觀，圖案造型生動(dòng)；2.形象飽滿、色彩鮮艷，郵票的各個(gè)要素安排合理。這些作業(yè)要求的設(shè)計(jì)簡(jiǎn)而明了，能夠讓學(xué)生抓住要點(diǎn)并引導(dǎo)他們積極動(dòng)腦為自己的作業(yè)構(gòu)思創(chuàng)作。在這樣的要求下學(xué)生作業(yè)的效率怎么會(huì)不高呢？恰當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)要求能夠幫助學(xué)生把握住要點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生作業(yè)時(shí)的思考，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的熱情。如果課中作業(yè)要求太多或者沒(méi)有提要求，學(xué)生就無(wú)法抓住關(guān)鍵，作業(yè)時(shí)可能就會(huì)失去目標(biāo)。

四、簡(jiǎn)約高效的造型材料

美術(shù)是一門(mén)造型藝術(shù)，當(dāng)然也是對(duì)材料進(jìn)行加工造型的藝術(shù)。材料的形狀、肌理、材質(zhì)等等的選擇和運(yùn)用直接體現(xiàn)著學(xué)生的創(chuàng)造力，影響著作品質(zhì)量的好壞。如今美術(shù)課中學(xué)生的材料大都是購(gòu)買(mǎi)的，像彩色卡紙、彩泥、皺紋紙等等，這樣的材料統(tǒng)一、規(guī)整，不能很好地激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

課堂教學(xué)中需要考慮的是這節(jié)課發(fā)展了學(xué)生哪些思維？鍛煉了學(xué)生哪些能力？只有學(xué)生動(dòng)腦思考了，有了巧妙的構(gòu)思且自己動(dòng)手表現(xiàn)了出來(lái)，那這節(jié)課就是成功的。準(zhǔn)備材料的過(guò)程就是一種選擇、創(chuàng)造的過(guò)程?？梢宰寣W(xué)生根據(jù)要求自己準(zhǔn)備，哪怕在路上摘的葉子，地上撿的稻草，他也是經(jīng)過(guò)思考，經(jīng)過(guò)選擇的。如教《我做的動(dòng)物朋友》這節(jié)課，課前我讓學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思尋找材料或一邊找材料一邊構(gòu)思。普通的材料經(jīng)過(guò)孩子們的巧手創(chuàng)作出來(lái)的作品是那么的巧妙、生動(dòng)，飽含了孩子們多少奇思妙想。簡(jiǎn)約的材料激發(fā)了學(xué)生無(wú)限的創(chuàng)造力！

五、簡(jiǎn)約高效的作品評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是對(duì)作品的好壞優(yōu)劣進(jìn)行評(píng)判。評(píng)價(jià)時(shí)要抓住要點(diǎn)，簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，真實(shí)客觀，要有針對(duì)性、實(shí)效性，為學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂中評(píng)價(jià)幾乎一片贊揚(yáng)聲，“畫(huà)得真好！”“ 你真棒！”“ 真美呀！”然后就送到教室前面展示，學(xué)生也在一片贊揚(yáng)聲中沾沾自喜，卻不知道作品好在哪里，更不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。

怎樣才能做到簡(jiǎn)約而高效的客觀評(píng)價(jià)呢？首先要肯定作品中好的、成功的地方：如構(gòu)圖合理、色彩運(yùn)用得當(dāng)、形象生動(dòng)、構(gòu)思巧妙等等。再適當(dāng)?shù)刂赋鲎髌分杏腥毕莸牡胤?，如這塊色彩再灰一點(diǎn)就可以把主體突出來(lái)，整個(gè)畫(huà)面就更和諧了；這個(gè)人物的動(dòng)作可以更夸張一點(diǎn)才能更好地體現(xiàn)他現(xiàn)在的情緒等等。在《你會(huì)設(shè)計(jì)郵票嗎？》這節(jié)課中評(píng)價(jià)學(xué)生的作品時(shí)，我首先充分肯定學(xué)生的構(gòu)思，然后在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)作品中哪些部分讓人滿意，哪些部分有待改善？

總之，簡(jiǎn)約的美術(shù)課堂要做到精心設(shè)計(jì)，以最簡(jiǎn)的教學(xué)環(huán)節(jié)、精練的課堂語(yǔ)言、高效的教學(xué)方法、樸素的造型材料，體現(xiàn)最本真的美術(shù)創(chuàng)造！

參考文獻(xiàn)：

[1]唐晶瑩.潛移默化的美術(shù)課堂[J].新課程（教研）.2011（06）