喬世文

【摘要】時(shí)代在發(fā)展，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高，無(wú)論是在知識(shí)技能，還是在個(gè)人能力方面的提升，都對(duì)人才提出了新要求，新標(biāo)準(zhǔn)。為了完善教育教學(xué)水平，迎合市場(chǎng)對(duì)人才的需求，所以，國(guó)家和政府決定在高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)也在師范院校融入了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅能夠提升大學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和社交能力，而且能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)新素養(yǎng)。師范學(xué)院要結(jié)合本學(xué)院的特點(diǎn)和學(xué)生的個(gè)性，創(chuàng)新出符合本院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)特色教育。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 人才培養(yǎng) 課程體系 實(shí)踐實(shí)訓(xùn)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0052-01

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目對(duì)學(xué)生的影響

1.興趣驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)能力提升

高校校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是以學(xué)生為中心的，所以學(xué)生有很大的主導(dǎo)權(quán)，興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)生會(huì)有更多的精力和時(shí)間投入到這件事當(dāng)中。師范院校開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程都是以學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)為準(zhǔn)，讓學(xué)生自己選擇感興趣的話(huà)題進(jìn)行創(chuàng)新教育，而且是在教師的指導(dǎo)下，共同完成課題。師范院校的學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠讓他們提升自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)興趣。

2.團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)增強(qiáng)

如今的師范院校學(xué)生都是90后，相比起70后、80后來(lái)說(shuō)，他們都很有個(gè)性，個(gè)人能力較為突出。在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中，指導(dǎo)教師除了要幫助他們完成項(xiàng)目，還要培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神，讓他們分工合作，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。在項(xiàng)目完成過(guò)程中，隊(duì)員們之間互相幫助，分工合作，遇到問(wèn)題大家一起解決，攻克一個(gè)難題大家分享喜悅，在過(guò)程中大家一起成長(zhǎng)，一起學(xué)習(xí)。

3.社交能力得到鍛煉

對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們最缺乏的就是實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和社交能力，現(xiàn)在好多學(xué)生都已經(jīng)變成了宅男宅女，現(xiàn)如今，購(gòu)物、吃飯等等不需要出門(mén)也可以解決，在家就可以解決任何問(wèn)題，所以，學(xué)生就更不愿意出門(mén)了。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，學(xué)生在一起為完成一項(xiàng)任務(wù)共同努力，在項(xiàng)目完成過(guò)程中，他們會(huì)和各種各樣、性格迥異的人相處，必須要有一定的社交能力，大家才能和睦高效的一起共事。在這個(gè)過(guò)程中會(huì)明白，與人溝通不是一項(xiàng)職業(yè)技能，而是一種生存方式，是我們今后步入社會(huì)需要的能力。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目存在的瓶頸問(wèn)題

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念缺失

在師范類(lèi)院校開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育旨在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)、精神和能力，為大學(xué)生的未來(lái)發(fā)展培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)。在高校的教學(xué)中，開(kāi)設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程主要還是以學(xué)生今后的工作為重心，其目的還是解決大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。這便失去了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)涵和價(jià)值，失去了這門(mén)課程開(kāi)設(shè)的最初目的。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念是基礎(chǔ)，有了基本的理念指導(dǎo)，再加上教師傳授的經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)把項(xiàng)目做成功。

2.師資力量欠缺

在學(xué)習(xí)這門(mén)課程時(shí)，學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)這方面會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，如果這些問(wèn)題不能夠得到最好，最完美的答案，那么學(xué)生很可能會(huì)因?yàn)檫@門(mén)困難的課程而放棄學(xué)習(xí)。所以說(shuō)，指導(dǎo)教師在課程中起著至關(guān)重要的作用，教師要在項(xiàng)目進(jìn)行過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生如何完成項(xiàng)目，如何在過(guò)程中提升自己的能力。然而，就現(xiàn)實(shí)情況來(lái)說(shuō)，指導(dǎo)教師的工作還存在一些不足，而且教師自己也缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，而且科研任務(wù)繁重，使得教師難以有足夠多的時(shí)間和精力去指導(dǎo)學(xué)生。

3.項(xiàng)目宣傳力度不夠

目前，師范院校的宣傳力度不夠大，很多學(xué)生還不了解相關(guān)的課程，在學(xué)校，老師會(huì)選擇學(xué)習(xí)好的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組去完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，而一部分學(xué)生并沒(méi)有參與到其中，還是沒(méi)有學(xué)會(huì)真正的內(nèi)容和內(nèi)涵。大部分學(xué)生只能當(dāng)看客，難以形成大的教育氛圍。為了能讓更多的學(xué)生了解并參與到其中，學(xué)校應(yīng)該加大宣傳力度，讓學(xué)生都參與到其中，真正的理解什么是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學(xué)好理論知識(shí)，以后在工作的時(shí)候作用到實(shí)際生活當(dāng)中。

三、小結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是師范院校為迎合市場(chǎng)人才需求而專(zhuān)門(mén)面對(duì)學(xué)生設(shè)置的一項(xiàng)課程，高校希望通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、能力和知識(shí)，旨在為市場(chǎng)培養(yǎng)更高水平、高素質(zhì)、能力強(qiáng)的學(xué)生。然而，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目在實(shí)施過(guò)程中還存在一些問(wèn)題，比如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念的缺失、師資力量欠缺、項(xiàng)目宣傳力度不夠等等各種問(wèn)題，有了問(wèn)題就應(yīng)該解決，為了學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，高校應(yīng)該致力于解決這些問(wèn)題，讓更多的學(xué)生了解和學(xué)習(xí)這門(mén)課程。為了以后能在工作中幫助學(xué)生，提升在工作中的能力，豐富自己的知識(shí)和技能，在造成創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目過(guò)程中，不僅能夠提升對(duì)事物的興趣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，同時(shí)還能鍛煉學(xué)生的社交能力?？傊?，對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有利而無(wú)一害的。

參考文獻(xiàn)：

[1]牛長(zhǎng)松著.英國(guó)高校創(chuàng)業(yè)教育研究.學(xué)林出版社，2009.01

[2]王英杰，郭小平主編.創(chuàng)業(yè)教育與指導(dǎo).機(jī)械工業(yè)出版社，2006.09