王海艦 張穎 梁智深 黃瑤 凌圣東

【摘要】國家“雙一流”建設(shè)對(duì)培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才提出具體的任務(wù)和要求，富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才是全國各大高校爭創(chuàng)“雙一流”的重點(diǎn)培養(yǎng)方向，加大高校創(chuàng)新型人才的扶持、培養(yǎng)力度，增強(qiáng)高校的綜合教學(xué)、科研能力，對(duì)全國各大高?！半p一流”建設(shè)具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】“雙一流” 創(chuàng)新人才 培養(yǎng)機(jī)制

【基金項(xiàng)目】廣西科協(xié)課題項(xiàng)目B類重點(diǎn)資助課題“廣西高?？蒲袑哟渭軜?gòu)優(yōu)化及學(xué)科交叉優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)體系研究”（編號(hào)：桂科協(xié)2017 ZB-12）。

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）04-0029-01

1.引言

2015年8月18日，中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議審議通過了《統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》，拉開了我國高校“雙一流”建設(shè)的序幕，所謂“雙一流”建設(shè)，就是世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)，在“雙一流”建設(shè)具體內(nèi)容中，明確指出了培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重大建設(shè)內(nèi)容。對(duì)于全國各大高校而言，拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)對(duì)全面提高高校的師資力量水平、提升高校的科研能力、提高學(xué)生就業(yè)層次、增強(qiáng)高校競爭優(yōu)勢(shì)都具有至關(guān)重要的影響，因此，構(gòu)建“雙一流”建設(shè)背景下合理的高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制具有重要的意義及實(shí)踐價(jià)值。

2.高?，F(xiàn)有創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制分析

國外一流學(xué)科大學(xué)對(duì)與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)具有豐富的經(jīng)驗(yàn)，首先，國外一流學(xué)科大學(xué)十分重視高校創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，通常學(xué)生在第一年要在哲學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)三大學(xué)科進(jìn)行同時(shí)培養(yǎng)和學(xué)習(xí)，掌握各學(xué)科的基本工具及方法，培養(yǎng)學(xué)生的綜合性能力；其次，國外重視以問題為基礎(chǔ)的教學(xué)模式，以教師提出的問題為出發(fā)點(diǎn)，形成了富有特色的研討課模式，學(xué)生分組進(jìn)行討論并撰寫研究報(bào)告或論文，并鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下從事科研活動(dòng)，配套相應(yīng)的科研費(fèi)用資助；再者，國外一流大學(xué)大力倡導(dǎo)理論結(jié)合實(shí)踐，在理論知識(shí)的基礎(chǔ)上致力于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用融會(huì)貫通，加深學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解并提高學(xué)生的動(dòng)手能力。國內(nèi)由于創(chuàng)新培養(yǎng)教育開展的時(shí)間較短，其課程體系普遍側(cè)重于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，而在教學(xué)體系方面，國內(nèi)創(chuàng)新教育主要側(cè)重于緩解就業(yè)壓力，通過各種創(chuàng)新大賽增加學(xué)生的就業(yè)資本，而并未在本質(zhì)上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。此外，在師資力量配備方面，中國的側(cè)重點(diǎn)主要集中在理論教學(xué)上，對(duì)于創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力的培養(yǎng)師資力量捉襟見肘，不能有效的實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。

3.創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制構(gòu)建

“雙一流”建設(shè)重點(diǎn)提出培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才，主張堅(jiān)持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，大力推進(jìn)個(gè)性化培養(yǎng)，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)、國際視野、科學(xué)精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)造能力。合理提高高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)比例，引導(dǎo)高校畢業(yè)生積極投身大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新。完善質(zhì)量保障體系，將學(xué)生成長成才作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，建立導(dǎo)向正確、科學(xué)有效、簡明清晰的評(píng)價(jià)體系，激勵(lì)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、健康成長。

根據(jù)“雙一流”建設(shè)特色要求，高校構(gòu)建創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才培養(yǎng)機(jī)制要重點(diǎn)改良以下幾個(gè)方面：

（1）優(yōu)化高校學(xué)科布局，培養(yǎng)多學(xué)科交叉型創(chuàng)新人才

高校學(xué)科布局的合理性是制約高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)的瓶頸問題，目前國內(nèi)各大高校普遍側(cè)重學(xué)科內(nèi)部單一化知識(shí)體系的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中受多學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備制約，坐井觀天，不能綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)體系解決實(shí)際問題。因此，各大高校必須合理優(yōu)化學(xué)科布局，任一學(xué)科學(xué)生要綜合學(xué)習(xí)不同學(xué)科的知識(shí)體系，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科間的知識(shí)交叉互補(bǔ)，綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際工程及技術(shù)問題，實(shí)現(xiàn)真正意義上的理論創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新。

（2）增加培養(yǎng)教師投入，強(qiáng)化創(chuàng)新培養(yǎng)力度

高校創(chuàng)新培養(yǎng)教師人數(shù)的局限性導(dǎo)致學(xué)生接受創(chuàng)新培養(yǎng)意識(shí)體系及思想的寬度和廣度受到嚴(yán)重制約，絕大多數(shù)高校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)僅處于啟蒙階段。因此，我國各大高校應(yīng)重視創(chuàng)新能力培養(yǎng)教師的投入，增加創(chuàng)新能力培養(yǎng)教師占全校任課教師的比重，全面帶動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力由創(chuàng)新意識(shí)啟蒙、創(chuàng)新能力培養(yǎng)以及最后主動(dòng)創(chuàng)新能力形成的轉(zhuǎn)變。此外，高校還要重視創(chuàng)新培養(yǎng)教師自身能力的培養(yǎng)，提高教師自身的創(chuàng)新視角，保證學(xué)生接觸到全國乃至全世界最新的創(chuàng)新模式及方向。

（3）加強(qiáng)工程創(chuàng)新實(shí)踐，拓展高校學(xué)生創(chuàng)新視野

正所謂“紙上得來終覺淺”，我國現(xiàn)有各大高校，其大學(xué)生的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備已遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出其他國外各大高校，但其創(chuàng)新能力卻遠(yuǎn)不及國外大學(xué)生，這是因?yàn)槲覈髮W(xué)生普遍未能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的學(xué)以致用。因此，全國各大高校應(yīng)注重加強(qiáng)大學(xué)生的工程創(chuàng)新實(shí)踐，擴(kuò)充教學(xué)過程中的實(shí)踐部分，引入新的工程創(chuàng)新實(shí)踐技術(shù)與設(shè)備，使學(xué)生在實(shí)踐過程中應(yīng)用理論知識(shí)體系，在應(yīng)用過程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。此外，高校還應(yīng)在本校工程實(shí)踐的基礎(chǔ)上，加大資金投入，鼓勵(lì)學(xué)生參加校外工程實(shí)踐，加強(qiáng)本校學(xué)生與其他全國各大高校以及國外高校學(xué)生的交流與創(chuàng)新合作，從根本上提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

4.結(jié)語

“雙一流”學(xué)科建設(shè)背景下高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制的研究與實(shí)踐能夠大幅度提高全國大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，從真正意義上增強(qiáng)學(xué)生在技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品研發(fā)領(lǐng)域的水平，為我國各行各業(yè)輸送高質(zhì)量的創(chuàng)新人才，改良企業(yè)人力資源格局，提高企業(yè)競爭優(yōu)勢(shì)，帶動(dòng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，全面實(shí)現(xiàn)我國科教興國的戰(zhàn)略決策。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：

王海艦（1987-），男，漢族，遼寧鐵嶺人，講師，博士。