周瑋佳

摘 要：文章主要以通識教育視角下財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程體系建設(shè)為重點進行闡述，結(jié)合當(dāng)下財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程教學(xué)現(xiàn)狀為依據(jù)，首先介紹通識教育概述，其次說明通識教育視角下開設(shè)財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程的必要性，包括財經(jīng)類高校層面、學(xué)生自身層面，最后從將課堂內(nèi)容與考古、課外參觀相結(jié)合，注重美術(shù)史課堂中藝術(shù)類典型電影的研究，詳細講解與廣泛講解相互融合三個方面深入說明并探討通識教育視角下財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程構(gòu)建體系有效措施，為相關(guān)研究提供參考資料。

關(guān)鍵詞：通識教育;財經(jīng)類高校;美術(shù)史類;課程體系;建設(shè)

美術(shù)史為財經(jīng)類高校美術(shù)課程的一項重要內(nèi)容，具有較強的藝術(shù)性與文化性，對培養(yǎng)學(xué)生審美能力與創(chuàng)新能力具有促進作用。然而在通識教育視角下，我國財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程在開展過程中突出一些問題，主要是學(xué)生沒有樹立在財經(jīng)類學(xué)校學(xué)習(xí)美術(shù)課程意識，沒有認識到美術(shù)學(xué)習(xí)對自身成長產(chǎn)生的積極影響，致使學(xué)生失去研究美術(shù)史課程興趣，甚至產(chǎn)生厭煩情緒，降低財經(jīng)類高校美術(shù)史課程的教學(xué)效果。因此，基于通識教育，各所財經(jīng)類高效應(yīng)該整合美術(shù)史課程教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建比較完整的美術(shù)史課程體系，為學(xué)生綜合能力的提高奠定基礎(chǔ)。以下為筆者對通識教育視角下財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程體系建設(shè)的相關(guān)分析與建議：

一、通識教育概述

通識教育是教育體系中一部分，來源于英文“general education”，也可以被稱為普通教育或者一般教育。總體來說，通識教育可以從三點進行分析與理解：第一，立足于通識教育本質(zhì)。通識教育作為高等教育的重要部分，是面向全部大學(xué)生的素質(zhì)教育，體現(xiàn)大學(xué)的創(chuàng)學(xué)思想，其與自由類型的教育含義一致，本質(zhì)是傳承某種人文精神[1]。第二，立足于通識教育目標(biāo)。通識教育的目標(biāo)是培養(yǎng)完善的人格，促使學(xué)習(xí)者成為社會優(yōu)秀公民。針對大學(xué)生層面，通識教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有堅強意志、偉大抱負、高尚品質(zhì)的人才，提高學(xué)生思想道德素養(yǎng)與文明禮儀，為構(gòu)建和諧社會打下堅實基礎(chǔ)。第三，立足于通識教育內(nèi)容。對于20歲左右的青少年來說，通識教育是幫助學(xué)生深刻了解某種知識與情感的媒介，為思想教育的一種表現(xiàn)形式。通識教育涉及到人類學(xué)習(xí)與生活的各個角度，為人類更好的成長與發(fā)展提供條件。

二、通識教育視角下開設(shè)財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程的必要性

（一）財經(jīng)類高校層面

第一，為學(xué)校培養(yǎng)出優(yōu)秀大學(xué)生。財經(jīng)類高校開設(shè)美術(shù)史課程的目標(biāo)是培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高藝術(shù)水平的人才，進而使其發(fā)展為社會實用型人才，所以，財經(jīng)類高校在開展美術(shù)史類課程過程中既要豐富教學(xué)內(nèi)容，又要樹立學(xué)生人文禮儀精神與藝術(shù)意識。通過通識教育，可以有效實現(xiàn)這個目標(biāo)，強化學(xué)生對文化內(nèi)涵的認知，使學(xué)生在美術(shù)史學(xué)習(xí)中感受不同文化之間的差距，體會美術(shù)的魅力，利于幫助財經(jīng)類高校培養(yǎng)出國家實用型人才。第二，為學(xué)校創(chuàng)設(shè)美術(shù)藝術(shù)環(huán)境[2]。因美術(shù)史課程涉及的歷史內(nèi)容比較豐富，包括書法歷史、繪畫歷史與宗教歷史等，高?？梢岳妹佬g(shù)史課程具有的優(yōu)勢塑造良好的校園風(fēng)氣，凸顯校園文化特色，進而實現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。

（二）學(xué)生自身層面

第一，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在通識教育美術(shù)事業(yè)下開展財經(jīng)類高校美術(shù)史課程，可以樹立學(xué)生審美觀念，幫助學(xué)生在實際生活中體會世界的美好，升華學(xué)生自身情感。同時因美術(shù)史課程具有歷史時代感，可以激發(fā)學(xué)生好奇心，促使學(xué)生發(fā)揮自身的主觀能動性，在欣賞藝術(shù)的同時提高創(chuàng)新能力，利于學(xué)生積極的成長與發(fā)展。第二，培養(yǎng)學(xué)生社會生存能力。現(xiàn)在許多財經(jīng)類高校中的學(xué)生存有心情容易暴躁、情緒容易波動等現(xiàn)象，究其原因是學(xué)生自身壓力過多，生活處于一種緊張狀態(tài)，缺乏控制能力[3]。美術(shù)史課程的設(shè)立可以改善這一問題，通過美術(shù)史課程，能夠樹立學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、賞析美的意識，使學(xué)生身心得到放松，心靈得到寄托，為學(xué)生適應(yīng)社會生存提供保障。

三、通識教育視角下財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程構(gòu)建體系有效措施

（一）將課堂內(nèi)容與考古、課外參觀相結(jié)合

在人類的普遍認知中，只要是感受不到的事物，就失去了存在的意義。新鮮出土的藝術(shù)類文物為學(xué)生提供更多的研究機會，同時豐富財經(jīng)類高校美術(shù)史課堂的教學(xué)實例。因此美術(shù)教師在組織學(xué)生參與美術(shù)史類教學(xué)活動過程中，應(yīng)善于優(yōu)化美術(shù)教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中引入考古研究環(huán)節(jié)，保證美術(shù)課程內(nèi)容的前瞻性，提高財經(jīng)類高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生思維的靈敏性[4]。充分將課堂內(nèi)容與考古、課外參觀相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)性學(xué)生參與美術(shù)史學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)生對美術(shù)教材的認知，進而創(chuàng)建出生動形象的教學(xué)環(huán)節(jié)。

出于某種角度，一切廣泛的美術(shù)藝術(shù)基礎(chǔ)理論都不能獲得學(xué)生的直觀感知。財經(jīng)類高校美術(shù)教師應(yīng)合理安排學(xué)生到校園外進行考察與鑒賞美術(shù)藝術(shù)作品活動，使學(xué)生充分與古代藝術(shù)作品相接處，直觀地觀看美術(shù)史藝術(shù)作品，便于學(xué)生觀察古代精美作品的高度、顏色、形狀與表面質(zhì)感等，然后向?qū)W生介紹美術(shù)史理論知識，加強學(xué)生對美術(shù)史課程的了解，提高學(xué)生美術(shù)史專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)財經(jīng)類高校美術(shù)史課程實際教學(xué)情況可知，因資金有限，其還不能實現(xiàn)教師與學(xué)生共同去國外參觀美術(shù)史藝術(shù)作品，然而教師可以在特殊情況下，引導(dǎo)高校學(xué)生到美術(shù)展覽館與美術(shù)博物館等地區(qū)進行實地考察，重點尋找壁畫與石窟像等藝術(shù)，使學(xué)生清晰地感受到美術(shù)世界的魅力，升華學(xué)生自身情感。

此外，教師需要持有中國美術(shù)史與西方美術(shù)史相互依存的觀念，以免學(xué)生過于關(guān)注中國美術(shù)史而忽視西方美術(shù)史，影響學(xué)生審美能力的提高。所以，通識教育視角下財經(jīng)類高校美術(shù)教師在帶領(lǐng)學(xué)生觀賞中國藝術(shù)館與圖書館的同時擴展了學(xué)生西方藝術(shù)史的眼界，可以有效彌補美術(shù)史課堂的不足，增加學(xué)生知識儲備量。

（二）注重美術(shù)史課堂中藝術(shù)類典型電影的研究

如今社會已經(jīng)進入信息化時代，在信息化時代發(fā)展的大背景下，許多先進教育技術(shù)不斷研發(fā)，例如多媒體技術(shù)、實時投影技術(shù)、電腦教學(xué)一體化技術(shù)等，這些教育技術(shù)都是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，對財經(jīng)類高校開設(shè)美術(shù)史教育教學(xué)具有重要作用。“讀圖”為美術(shù)史類課堂中一種新型教學(xué)模式，其可以將美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科建立關(guān)聯(lián)，潛移默化地感染學(xué)生，促使學(xué)生與圖畫產(chǎn)生情感共鳴。對于美術(shù)史類教學(xué)，研究的內(nèi)容主要體現(xiàn)在圖像文化方面，并且文化與藝術(shù)和哲學(xué)息息相關(guān)，特別是在互聯(lián)網(wǎng)廣泛應(yīng)用的今天，無論是查閱資料還是收集圖像都變得極其方便，所以美術(shù)史教師在組織學(xué)生參與教學(xué)活動的過程中，應(yīng)全面結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)自身獨具的優(yōu)勢，使用現(xiàn)代信息技術(shù)將包含藝術(shù)風(fēng)格的電影滲透在課堂中。

比如播放電影《梵高》、《潘玉良》和《大紅燈籠高高掛》，給學(xué)生一種直觀感受，對學(xué)生視覺造成一定沖擊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生全身心投入到美術(shù)史教學(xué)課堂中，進而引導(dǎo)學(xué)生自主走進美術(shù)史的世界，利于學(xué)生更好地分析美術(shù)史具有的特征，加強學(xué)生對美術(shù)史教學(xué)的理解，同時典型藝術(shù)類電影可以培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，促使學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高。所以，在美術(shù)史課堂中引入藝術(shù)性電影會對美術(shù)史教育產(chǎn)生積極影響，可以在電影觀賞中培養(yǎng)學(xué)生審美能力，是提高學(xué)生文化素養(yǎng)的有效方式之一。

（三）詳細講解與廣泛講解相互融合

依據(jù)我國高校以往的教學(xué)模式與教學(xué)基本要求，尤其是教材中的重要知識點，每個教師都會詳細講解。然而財經(jīng)類高校美術(shù)史教學(xué)與其它教學(xué)不同，美術(shù)教師需要結(jié)合自身教授經(jīng)驗與學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進行詳細講解與廣泛講解，同時將教材進行歸納與整理，從生活實際出發(fā)，掌握教材的中心內(nèi)容進行詳細講解，對于教材中的次要內(nèi)容只需要泛泛而談即可，對于教材中無關(guān)緊要的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主分析、自主總結(jié)，便可以達到教學(xué)目標(biāo)。由此降低美術(shù)史教學(xué)內(nèi)容的難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，利于學(xué)生美術(shù)興趣的激發(fā)與自信心的建立。此外，教師要加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握，突出教學(xué)的重點與難點，做到靈活安排教學(xué)環(huán)節(jié)。教師需要提前進行備課，保證教學(xué)內(nèi)容的全面與規(guī)范，將教材知識點相關(guān)的歷史發(fā)展背景與歷史發(fā)展歷程以及體現(xiàn)的美術(shù)問題與現(xiàn)象生動形象地介紹給學(xué)生，賦予美術(shù)史課堂趣味性，提高學(xué)生對美術(shù)史內(nèi)容的求知欲和探索欲，提高學(xué)習(xí)效率。

將所學(xué)的美術(shù)史知識加以拓展，對學(xué)生美術(shù)史素養(yǎng)的提高也具有積極作用。對于美術(shù)史教材來說，其內(nèi)容只是基礎(chǔ)資源，要想凸顯教學(xué)效果，需要把其他類型的學(xué)科內(nèi)容滲透在美術(shù)史課堂中，使學(xué)生綜合學(xué)習(xí)人文、美術(shù)、科學(xué)與歷史等知識，充分了解各個學(xué)科具有的特征與性質(zhì)，調(diào)動學(xué)生思維的靈活轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生對事物的認知水平。這樣巧妙地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)更多的知識與技能，為財經(jīng)類高校培育出優(yōu)秀的美術(shù)人才作鋪墊。

四、結(jié)語

綜上所述，開展通識教育視角下財經(jīng)類高校美術(shù)史類課程體系建設(shè)研究課題對財經(jīng)類高校美術(shù)史類教學(xué)具有十分重要的意義與價值，美術(shù)史類課程的開設(shè)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣與創(chuàng)新意識，還能夠豐富學(xué)生科學(xué)文化知識，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)。基于此，在通識教育視角下，各所高校需要給予美術(shù)史類課程高度重視，創(chuàng)新教學(xué)方式，更新與時俱進的教學(xué)理念，不斷構(gòu)建出科學(xué)完善的美術(shù)史類課程體系，保證教學(xué)質(zhì)量，促進財經(jīng)類高校的現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻：

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作者單位：

山東財經(jīng)大學(xué)藝術(shù)學(xué)院