郭嘉木

“化學(xué)老師的嗓子啞了！”一位消息靈通人士，在課前及時(shí)傳遞出了這一爆炸新聞。教室里頓時(shí)一陣騷動(dòng)。

“好啊，真棒！”“看這次馮老師怎么訓(xùn)人！”“善報(bào)惡報(bào)，終有一報(bào)！”同學(xué)們一時(shí)議論紛紛。你一定會(huì)納悶，你們班同學(xué)怎么就這覺(jué)悟？說(shuō)起來(lái)話長(zhǎng)，這個(gè)學(xué)期上第一節(jié)化學(xué)課，全班同學(xué)就領(lǐng)教了馮老師的威風(fēng)：一雙不大卻不怒自威的眼睛;一副唯恐別人聽(tīng)不清總要比常人高八度的嗓門……雖說(shuō)嚴(yán)師出高徒，可馮老師越嚴(yán)格，同學(xué)們對(duì)她就越抵觸。正因?yàn)檫@樣，師生關(guān)系一直很緊張，在填師德問(wèn)卷調(diào)查表時(shí)，化學(xué)老師一欄里，清一色地寫著“嚴(yán)肅”“嚴(yán)格”“嚴(yán)酷”……

上課鈴響了，教室門口沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)馮老師的身影。大家又一陣騷動(dòng)。這時(shí)課代表站了起來(lái)，說(shuō)了一句“老師病了，第六節(jié)課自習(xí)”。原以為消息證實(shí)后會(huì)出現(xiàn)一波歡呼熱浪，可教室竟然慢慢靜了下來(lái)。

同學(xué)們埋頭看書自習(xí)，教室里鴉雀無(wú)聲。馮老師不知何時(shí)悄悄走進(jìn)教室，一如往日地走上講臺(tái)，拿起粉筆，熟練地在黑板上寫下了自學(xué)提綱，并把一些細(xì)節(jié)，一點(diǎn)點(diǎn)地寫到了黑板上。那“沙沙”的粉筆摩擦黑板的聲音，回蕩在教室里，也落在我們的心間。寫完之后，她又走到課代表桌前，用已經(jīng)沙啞到難以出聲的嗓音，一句句、一段段耐心地把本節(jié)重點(diǎn)講給課代表，再由課代表轉(zhuǎn)述給我們。同學(xué)們一邊聽(tīng)，一邊做筆記，十分認(rèn)真。之后，馮老師又演示了兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然沒(méi)有平時(shí)高八度的“注意看了”相配合，可大家都目不轉(zhuǎn)睛，教室里出奇地安靜……

下課鈴響了，馮老師收拾好儀器，低低地說(shuō)了聲“下課”，我們不約而同地起立，仿佛軍人一般。馮老師微笑著鞠躬，走出了教室。天哪，今天馮老師竟然笑了，而且笑得那么靦腆，那么美。也許是馮老師的笑感染了大家，同學(xué)們也跟著笑了起來(lái)，有同學(xué)甚至還提醒馮老師：“馮老師，吃點(diǎn)金嗓子喉寶吧！”

化學(xué)課風(fēng)波過(guò)去了，馮老師的微笑也深深地留在了我的心里。

【作者系湖南省益陽(yáng)市益師實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生】

簡(jiǎn)評(píng)

這篇記敘文，與其說(shuō)寫的是一場(chǎng)風(fēng)波，不如說(shuō)是師生之間的一次獨(dú)特交流。插敘的情節(jié)，意在突出馮老師往日之嚴(yán)格;課堂上的舉動(dòng)，意在反映馮老師工作之敬業(yè)。兩個(gè)情節(jié)，描寫細(xì)膩，對(duì)比鮮明，為人物形象的刻畫起到了關(guān)鍵的作用。尤其是馮老師受到同學(xué)們感染后的那一笑，筆墨傳神，情感美好，有畫龍點(diǎn)睛的效果。對(duì)傳遞消息、課代表發(fā)言等次要內(nèi)容，作文卻一筆帶過(guò)，令全文收到了詳略得當(dāng)、中心突出的效果。