趙湖鈞

摘 要：怎樣提高當(dāng)代大學(xué)物理實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)階段我國(guó)各大學(xué)物理老師都應(yīng)該思考的問(wèn)題，本文針對(duì)這個(gè)問(wèn)題結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，主要在加強(qiáng)大學(xué)教師和學(xué)生對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性的了解、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的熱情以及更科學(xué)合理的考核方法三個(gè)方面，來(lái)對(duì)怎樣提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量的方法進(jìn)行討論分析，并給出一些建議。

關(guān)鍵詞：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；教學(xué)質(zhì)量；分析

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)對(duì)于大學(xué)里的理工類(lèi)專業(yè)來(lái)說(shuō)是一門(mén)非常重要的基礎(chǔ)課。大學(xué)生進(jìn)到大學(xué)以后接觸到的第一門(mén)實(shí)驗(yàn)課程就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，這樣可以讓學(xué)生們接受到科學(xué)的正規(guī)的實(shí)驗(yàn)方法的學(xué)習(xí)，還可以讓他們學(xué)習(xí)到實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)和技術(shù)方法，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)待科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和創(chuàng)新思維的能力，讓學(xué)生學(xué)以致用，能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題，在提高當(dāng)代大學(xué)生的綜合能力上有一定的幫助。并且大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量直接影響到了大學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，對(duì)更深層次的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新與實(shí)踐的能力造成影響。所以提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量對(duì)于大學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要。

1 更新觀念，充分認(rèn)識(shí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的重要性

現(xiàn)在大學(xué)普遍認(rèn)為大學(xué)物理的實(shí)驗(yàn)只是大學(xué)的教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的作用，對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不重視，認(rèn)為不方便考核，老師也不需要做課前準(zhǔn)備。如果要增強(qiáng)大學(xué)物理的教學(xué)質(zhì)量，就要從老師開(kāi)始，放棄這種不正確的觀念，改變自己的想法與對(duì)待大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的態(tài)度，老師要以身作則，發(fā)揮出老師教導(dǎo)學(xué)生引領(lǐng)學(xué)生的作用。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助學(xué)生樹(shù)立正確的物理知識(shí)體系與科學(xué)觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)理解，還可以讓學(xué)生理論結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、綜合素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及科學(xué)理解能力。所以大學(xué)老師應(yīng)該充分地認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，以身作則，正確的引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)。

有些老師認(rèn)為大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課非常簡(jiǎn)單，可以不用做課前的準(zhǔn)備工作，這其實(shí)是一個(gè)錯(cuò)誤的觀念，老師們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)不簡(jiǎn)單，上好課也不容易，草率應(yīng)對(duì)并不能達(dá)到所期望的教學(xué)效果，要調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們熱愛(ài)動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)其中的樂(lè)趣。老師們也要積極的認(rèn)真的做好課前準(zhǔn)備工作，把握好教學(xué)中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，還要準(zhǔn)備好物理實(shí)驗(yàn)課中涉及到的相關(guān)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的掌握課堂知識(shí)。要清楚大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的每一個(gè)關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)，注意知識(shí)的要點(diǎn)難點(diǎn)，經(jīng)常出錯(cuò)誤的地方提醒學(xué)生注意。在教育學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，還要注意科學(xué)思想的教育，提高對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課程的重視，教育他們不要光學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，還要學(xué)以致用，理論結(jié)合實(shí)際，提升學(xué)生的綜合能力。

2 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的積極性

在我們使用的教學(xué)方法當(dāng)中，一直是老師把實(shí)驗(yàn)中使用到的設(shè)備調(diào)試好，在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作前進(jìn)行講解，直接給學(xué)生們演示一遍如何操作，學(xué)生只需要模仿老師重復(fù)一遍就可以，就可以得到相應(yīng)的數(shù)據(jù)，這樣就將物理實(shí)驗(yàn)做完了。每次的實(shí)驗(yàn)報(bào)告也都是敷衍了事，實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)報(bào)告就是按照課本上的抄一些，實(shí)驗(yàn)過(guò)后將數(shù)據(jù)按照給定的公式進(jìn)行計(jì)算，將大學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)課程形式化，毫無(wú)意義可言。這樣使得學(xué)生不能積極地去學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)，潛意識(shí)里也認(rèn)為物理實(shí)驗(yàn)很簡(jiǎn)單，不重視。所以我們要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在平時(shí)的課程中，多注意對(duì)實(shí)驗(yàn)技巧的教學(xué)，教給學(xué)生針對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)方向使用不同的實(shí)驗(yàn)方法。禁止學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)時(shí)照課本抄寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生利用自己的時(shí)間上網(wǎng)了解或者去圖書(shū)館查閱相關(guān)書(shū)籍進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，在預(yù)習(xí)的過(guò)程中有不理解的地方可以寫(xiě)在預(yù)習(xí)報(bào)告上，并對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)情況抽取提問(wèn)檢查。在實(shí)驗(yàn)課上，老師不能一味的詳細(xì)講解，要提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的一些注意事項(xiàng)和危險(xiǎn)操作，讓學(xué)生自己探索完成實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)后的數(shù)據(jù)處理工作不要為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)的計(jì)算公式，難點(diǎn)給出適當(dāng)?shù)奶崾?，其余讓學(xué)生自己去查詢。這樣鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考能力，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，讓學(xué)生依靠自己的能力解決問(wèn)題。

3 多元化的考核制度

根據(jù)我們現(xiàn)在的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的考核制度，大多是使用紙面試卷考試的形式，總成績(jī)由平時(shí)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告分?jǐn)?shù)和最后的試卷成績(jī)組成。這樣的考核方法雖然簡(jiǎn)單方便，但是并不適合大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的考核，不能夠直觀的表現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也違背了教學(xué)目的，使同學(xué)們對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)這門(mén)課程不重視。我們可以采用多元化的考核制度，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的客觀的全面的考核。包括平時(shí)學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)狀況和實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的操作行為分?jǐn)?shù)，以及最后的實(shí)驗(yàn)操作考試和試卷理論考試分?jǐn)?shù)，并且可以將平時(shí)實(shí)驗(yàn)的分?jǐn)?shù)調(diào)高。

在平時(shí)的實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中要求學(xué)生做好課前的預(yù)習(xí)并寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告，預(yù)習(xí)報(bào)告不能照書(shū)抄襲，并且根據(jù)每個(gè)人的預(yù)習(xí)報(bào)告進(jìn)行隨機(jī)抽取檢查。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意學(xué)生的操作是否標(biāo)準(zhǔn)熟練，根據(jù)平時(shí)課堂實(shí)驗(yàn)操作中的表現(xiàn)，記錄成平時(shí)的成績(jī)，最后整合到總成績(jī)中。還要對(duì)最后的實(shí)驗(yàn)報(bào)告進(jìn)行評(píng)分，檢查實(shí)驗(yàn)得到的數(shù)據(jù)是否標(biāo)準(zhǔn)、過(guò)程是否完整、最終結(jié)果校核是否正確，并進(jìn)行評(píng)分記錄，合理分布好各過(guò)程成績(jī)的比例，合理表現(xiàn)出學(xué)生的真實(shí)的學(xué)習(xí)狀況。

4 結(jié)語(yǔ)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量在現(xiàn)在的高等教育中對(duì)于大學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。怎樣提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生更深刻的掌握知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生能夠?qū)W以致用，這是我們現(xiàn)階段要面臨的問(wèn)題。我們要在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)中，在各個(gè)方面不斷的探索，努力提高大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量。