孫銘澤

摘 要：在高校思想政治課程教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的人格是重要的教學(xué)內(nèi)容之一，良好而穩(wěn)定的人格的形成對(duì)大學(xué)生思想政治課程的教學(xué)具有重要的促進(jìn)作用，在目前大數(shù)據(jù)的發(fā)展時(shí)代，在高校思想政治課程教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力達(dá)到與對(duì)學(xué)生良好的人格教育相互協(xié)調(diào)。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)時(shí)代；思想政治課；大學(xué)生人格教育；和諧發(fā)展；分析研究

大數(shù)據(jù)是目前信息技術(shù)快速發(fā)展的重要體現(xiàn)，在很多領(lǐng)域之中都有著重要的應(yīng)用，能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)多種信息資源的充分整合與利用，在高校思想政治課程教學(xué)中利用大數(shù)據(jù)方式能夠達(dá)到更為理想的教學(xué)效果。

1 大數(shù)據(jù)對(duì)目前高校思想政治課程教學(xué)的影響分析

思想政治課程是目前高校教學(xué)體系中的重要組成部分，能夠?qū)W(xué)生的政治觀念與思想行為起到良好的引導(dǎo)作用，向?qū)W生灌輸思想政治的基本理論，促進(jìn)學(xué)生堅(jiān)持社會(huì)主義的理想信念，培養(yǎng)具有正確政治價(jià)值觀念的新青年。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了有效整合，加強(qiáng)了同學(xué)們思想政治教學(xué)的廣泛性，通過網(wǎng)絡(luò)與多媒體教學(xué)方式的運(yùn)用，教學(xué)的對(duì)象變成了全部的學(xué)生，在互聯(lián)網(wǎng)的利用之下，學(xué)生能夠充查閱并接觸到大量的數(shù)據(jù)知識(shí)信息，對(duì)高校思想政治課程教學(xué)起到了良好的優(yōu)化與促進(jìn)作用[1]。

同學(xué)們?cè)谒枷胝握n程教學(xué)活動(dòng)中能夠接觸到更加大量而豐富的知識(shí)內(nèi)容，同學(xué)們由于自身知識(shí)與閱歷的有限性，在教學(xué)活動(dòng)開展過程中可能出現(xiàn)一些理解上的誤區(qū)，容易受到網(wǎng)絡(luò)上崗一些不良思想傾向的影響，從而給同學(xué)們的思想政治學(xué)習(xí)造成干擾。由此對(duì)思想政治教師提出了更高的要求，要求教師能夠?qū)ν瑢W(xué)們的課程學(xué)習(xí)起到良好的引導(dǎo)作用，積極培養(yǎng)學(xué)生良好而健全的人格[2]。

2 大數(shù)據(jù)時(shí)代高校思想政治課教學(xué)與大學(xué)生人格教育和諧發(fā)展研究

大學(xué)生良好的人格教學(xué)與培養(yǎng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教學(xué)的重要體現(xiàn)，人格是一個(gè)成熟的人各種心理發(fā)育情況的總稱，在很大程度上影響著一個(gè)人的思想品德、性格發(fā)育與道德水平。目前在高校的教學(xué)過程中已經(jīng)開展逐漸重視對(duì)學(xué)生的人格教育，并將其與對(duì)學(xué)生的思想政治課教學(xué)之間實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展。

2.1 高校思想政治課教學(xué)與大學(xué)生人格教育之間的整體融合

在目前大數(shù)據(jù)的時(shí)代背景下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育已經(jīng)與思想政治教育之間實(shí)現(xiàn)了整體層面上的協(xié)調(diào)發(fā)展，在兩者之間具有很多共同發(fā)展的成分。在目前大數(shù)據(jù)的背景下，人格教育指的是對(duì)學(xué)生整體性格思維的發(fā)展進(jìn)行統(tǒng)一地規(guī)劃，利用大數(shù)據(jù)的方式對(duì)各種資源進(jìn)行整合，結(jié)合各種教學(xué)資源以及學(xué)生的實(shí)際情況引導(dǎo)學(xué)生形成良好而健康的思想共行為，使得學(xué)生能夠有效滿足現(xiàn)代化的建設(shè)需求，從多角度積極促進(jìn)學(xué)生形成良好而健康的人格。在目前社會(huì)發(fā)展中多種因素出現(xiàn)的背景下，對(duì)學(xué)生良好的人格教育顯示出越來越重要的地位與價(jià)值。而思想政治課程的開展是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的重要指導(dǎo)與基礎(chǔ)構(gòu)成，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育的重要體現(xiàn)與重要目的之一。同時(shí)在對(duì)學(xué)生的人格教育中也充分體現(xiàn)了思想政治課程教學(xué)的一些相關(guān)內(nèi)容，能夠有效引導(dǎo)學(xué)生形成良好的思想政治觀念，通過思想政治課教學(xué)與大學(xué)生人格教育之間的整體融合，積極促進(jìn)同學(xué)們各種思維與認(rèn)知的良性發(fā)展[3]。

2.2 高校人格教育過程中充分涵蓋了對(duì)學(xué)生思想政治課程教學(xué)的重要因素

在高校的教學(xué)發(fā)展體系中不僅要對(duì)學(xué)生灌輸專業(yè)的理論教學(xué)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生開展良好的思想政治教育，對(duì)學(xué)生的思想政治發(fā)展方向進(jìn)行有效引領(lǐng)，向?qū)W生講授一些基本的思想政治理論知識(shí)，有效完善同學(xué)們的知識(shí)修養(yǎng)，提升同學(xué)們的思想道德境界。目前在高校人格教育過程中充分涵蓋了對(duì)學(xué)生思想政治課程教學(xué)的重要因素，在對(duì)高校學(xué)生進(jìn)行人格教育的過程中充分運(yùn)用了良好的思想政治理念對(duì)同學(xué)們良好人格形成進(jìn)行熏陶，以社會(huì)主義的理想與信念促進(jìn)同學(xué)們形成正確的思想道德水平，加強(qiáng)同學(xué)們良好性格的形成，以思想政治教學(xué)的專業(yè)內(nèi)容對(duì)同學(xué)們的人格發(fā)育形成良好的引導(dǎo)與促進(jìn)作用，將其作為對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格培養(yǎng)的重要種子，從而促進(jìn)同學(xué)們良好人格的發(fā)育與完善[4]。

以思想政治課程教學(xué)活動(dòng)的開展促進(jìn)同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中能夠具有良好而健康的心理狀態(tài)，具有偉大的理想抱負(fù)，能夠積極堅(jiān)定社會(huì)主義的理想信念，按照社會(huì)的發(fā)展嚴(yán)格要求自己，要求思政教師及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展與性格形成。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活過程中的思想與行為進(jìn)行充分引導(dǎo)，促進(jìn)同學(xué)們形成良好的行為習(xí)慣，在學(xué)習(xí)過程中能夠養(yǎng)成良好的人格，在與同學(xué)以及教師的相處過程中能夠形成健康的人際關(guān)系，促進(jìn)同學(xué)們良好人格品行的形成。思想政治課程教學(xué)中的一些教學(xué)方法與教學(xué)內(nèi)容是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人格教育培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)與必要前提。

2.3 高校思想政治課程教育能夠優(yōu)化對(duì)學(xué)生的人格教育

在目前大數(shù)據(jù)的發(fā)展背景下，學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活過程中會(huì)接觸到大量的信息，互聯(lián)網(wǎng)與手機(jī)通訊方式在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)過程中大量滲透，互聯(lián)網(wǎng)中各種思潮與觀念等對(duì)學(xué)生的行為具有重要的影響作用，其中一些消極、炫富與攀比的心理對(duì)學(xué)生的性格形成可能會(huì)產(chǎn)生極為不良的負(fù)面作用，大學(xué)生正處于性格形成的重要關(guān)鍵期，學(xué)生的價(jià)值觀與道德觀并未充分形成，通過高校思想政治課程教育能夠優(yōu)化對(duì)學(xué)生的人格教育，這是對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好人格教育的重要途徑。通過思想政治教育能夠?qū)W(xué)生的思想與行為形成正確的引導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些不良因素，以專業(yè)的思想政治理論知識(shí)為養(yǎng)分，對(duì)同學(xué)們?nèi)烁竦男纬膳c發(fā)展構(gòu)成良好的指導(dǎo)作用，積極從多種角度促進(jìn)同學(xué)們良好人格的形成，引導(dǎo)同學(xué)們形成正確的價(jià)值觀、世界觀與人生觀，并且將這種理論知識(shí)充分運(yùn)用到學(xué)生具體的思想行為之中，積極優(yōu)化同學(xué)們的知識(shí)理論水平，利用社會(huì)政治觀與社會(huì)倫理觀等對(duì)同學(xué)們的人格形成進(jìn)行充分而有效地指導(dǎo)。并積極利用目前快速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)體系，積極為同學(xué)們構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)場(chǎng)景，積極調(diào)動(dòng)同學(xué)們自身的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)知識(shí)，積極發(fā)展同學(xué)們良好的思維，有效改善同學(xué)們?nèi)烁裥纬蛇^程中的一些不良因素[5]。

3 結(jié)束語

大數(shù)據(jù)時(shí)代下大量信息的沖擊對(duì)高校思想政治課程教育帶來了較大的沖擊與影響，要求高校將思想政治課教學(xué)與大學(xué)生人格教育進(jìn)行和諧發(fā)展，利用人格教育過程中構(gòu)成對(duì)學(xué)生思想政治課程教學(xué)的重要因素，同時(shí)利用思想政治課程教育優(yōu)化對(duì)學(xué)生的人格教育，實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)與大學(xué)生人格教育之間的共同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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