李杲昕

（中國音樂學(xué)院，北京 100101）

“形勢與政策”教育是高校大學(xué)生思想政治教育的重要內(nèi)容，對提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、開闊視野、開闊胸懷、增強(qiáng)責(zé)任感和大局意識具有十分重要的作用。藝術(shù)院校擔(dān)負(fù)著為社會主義先進(jìn)文化建設(shè)輸送高質(zhì)量的藝術(shù)專門人才和藝術(shù)教育工作者的重任，加強(qiáng)對藝術(shù)院校學(xué)生的“形式與政策”教育，既是藝術(shù)人才健康成長的需要，也是社會和時代發(fā)展的需要。高等音樂院校承擔(dān)著挖掘、研究、傳承、創(chuàng)新中國音樂文化的重任，高質(zhì)量音樂人才的培養(yǎng)不僅需要著力于精藝，更需要博學(xué)厚德，音樂院校思想政治教育的作用不可忽視，“形式與政策”教育模式亟待改革創(chuàng)新。

1 音樂院?！靶蝿菖c政策”教育中存在的主要問題

1.1 “形勢與政策”課教學(xué)效果不佳

“形勢與政策”課作為一門政治理論必修課，一般常會以課堂灌輸、專題講座、報告等形式為主的單一單向教學(xué)模式進(jìn)行授課，期末的考察也主要以提交學(xué)習(xí)心得論文或開卷考試的形式結(jié)課。學(xué)生中存在嚴(yán)重厭學(xué)情緒，表現(xiàn)為曠課、遲到、早退、上課聊天、睡覺、玩手機(jī)等。甚至有的音樂院校在課程測評上，“形式與政策”課評分常年墊底。甚至有學(xué)生公開表達(dá)該門任課教師是全校最不受歡迎的教師。這種情況的產(chǎn)生主要有以下幾個原因。

首先，由于藝術(shù)院校學(xué)生專業(yè)情結(jié)濃厚，輕視文化素養(yǎng)。藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生一般從很小的時候起就開始學(xué)習(xí)專業(yè)，在專業(yè)學(xué)習(xí)上投入了大量的精力、財力、物力，他們渴望早日成才，功利主義思想較為突出。音樂類學(xué)生因其專業(yè)的特殊性，要繳納高額學(xué)費(fèi)，單一件樂器的購買或置換就要花費(fèi)上萬甚至幾十萬，這就意味著一個音樂專業(yè)學(xué)生的支出比其他專業(yè)高很多。學(xué)生較多考慮的是盡早收回教育成本，更愿意把時間和精力放在專業(yè)練習(xí)、藝術(shù)實(shí)踐、商業(yè)演出等方面。而且學(xué)習(xí)音樂的學(xué)生個性突出、活潑感性，相對于課堂教學(xué)，他們更傾向于實(shí)踐體驗(yàn)。

其次，藝術(shù)類專業(yè)的特點(diǎn)和藝術(shù)院校的人才培養(yǎng)模式?jīng)Q定了學(xué)生必須花費(fèi)大量時間進(jìn)行專業(yè)訓(xùn)練，參加較多的藝術(shù)實(shí)踐活動，學(xué)生只重視專業(yè)技能的提高，輕視文化學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是對政治理論學(xué)習(xí)很難提起興趣。另外，專業(yè)教師對學(xué)生的影響也不容忽視。很多藝術(shù)專業(yè)教師本身政治素質(zhì)不高，存在“藝術(shù)和政治不可兼容”的錯誤導(dǎo)向。由于音樂學(xué)習(xí)的模式是一對一教學(xué)和師承關(guān)系，這勢必會對學(xué)生世界觀、人生觀、價值觀的形成造成影響。

最后，與其他政治理論課相比，“形勢與政策”課也有其自身授課的局限性。目前這門課沒有固定的教學(xué)內(nèi)容，很難制訂相對完整的教學(xué)計劃，缺乏教材和系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計，也沒有形成與藝術(shù)教育的結(jié)合，因此很難達(dá)到良好的效果。

1.2 “形勢與政策”教育活動流于形式，教育效果不大

作為第二課堂的實(shí)踐活動一直是高校實(shí)施思想政治教育有力手段，在“形勢與政策”教育中，把實(shí)踐活動與教育內(nèi)容相結(jié)合是大部分音樂院校都會采用的方式。目前來看，這類實(shí)踐主要包括參觀觀摩、主題黨團(tuán)日活動、主題班會、藝術(shù)實(shí)踐等形式，雖然活動形式眾多，學(xué)生參與度也較高，但是教育效果不佳，成果并不突出。

產(chǎn)生這種情況的主要原因可以從以下幾個方面考慮：第一，活動的教育主題沒有與活動形式有機(jī)融合，造成教育“兩張皮”的情況。例如，某高校為了響應(yīng)教育部深入開展培育和踐行“社會主義核心價值觀”的號召，組織了一場專場音樂會，音樂會的演出曲目都是愛國主義歌曲和中國風(fēng)格曲目，雖然節(jié)目十分精彩，但是這些節(jié)目與社會主義核心價值觀如何能建立聯(lián)系，主辦方并未說清，音樂會不過是套了一個“社會主義核心價值觀”的名字，如果換作其他主題也一樣可以開幕演出；第二，教育活動流于形式，缺乏必要的引導(dǎo)和活動結(jié)束的反饋。在重大紀(jì)念日，很多高校都組織學(xué)生到博物館進(jìn)行主題參觀，但是由于組織不力，很多學(xué)校都是匆匆走一圈、草草拍張照，長征精神是否真的對學(xué)生起到教育意義不得而知；第三，活動形式缺乏新意，活動載體陳舊。在信息化時代，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)世界獲得資訊更加迅捷也更為豐富，而我們的實(shí)踐活動還停留在十年前甚至幾十年前的老舊形式上，無法吸引青年學(xué)生的眼球。

2 加強(qiáng)高等音樂院?！靶蝿菖c政策”教育的創(chuàng)新策略

針對目前我國高等音樂院?！靶问脚c政策”教育中存在的問題，筆者認(rèn)為必須加強(qiáng)“三個陣地”，即理論陣地、實(shí)踐陣地、輿論陣地的建設(shè)，增強(qiáng)“形勢與政策”教育的感染力和吸引力，突出理論性、實(shí)踐性、時代性的特點(diǎn)，提升高等音樂院?！靶蝿菖c政策”教育的有效性。

2.1 理論陣地

要深化第一課堂課程改革創(chuàng)新，建設(shè)符合音樂院校特點(diǎn)的“形勢與政策”課程體系。

2.1.1 教學(xué)內(nèi)容方面

從教學(xué)內(nèi)容上要充分體現(xiàn)政治性、理論性、時代性與藝術(shù)專業(yè)的有機(jī)融合。第一，要始終高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹黨的教育方針，立足堅定大學(xué)生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程。這是“形勢與政策”教育的大方向和指導(dǎo)思想，任何時候都不能動搖。第二，要實(shí)事求是、與時俱進(jìn)地把握的理論內(nèi)容，在教學(xué)過程中善于與藝術(shù)專業(yè)結(jié)合，有選擇地增加藝術(shù)教育前沿信息的專題教育，重點(diǎn)分析黨和國家關(guān)于文化發(fā)展、文藝創(chuàng)作的新理論新提法。第三，在開闊學(xué)生視野、培養(yǎng)世界眼光、國際格局時，引導(dǎo)學(xué)生理性分析、正確認(rèn)識熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題和國內(nèi)外思潮。由于受“藝術(shù)不分國界”的影響，加上市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面效應(yīng)，藝術(shù)院校大學(xué)生普遍對時事政治關(guān)心不夠，很多專業(yè)教師特別是青年教師奉行“藝術(shù)至上”，公開提出“藝術(shù)遠(yuǎn)離政治”，對學(xué)生造成極大影響。音樂院?！靶蝿菖c政策”課就必須在授課內(nèi)容中既要滿足學(xué)生的“國際化”口味，又要進(jìn)行正確引導(dǎo)。

2.1.2 教學(xué)手段方面

在教學(xué)手段上實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)的課堂面授和專題講座和新媒體工具的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)時間、空間兩個維度，師-生、生-生、師-師三維互動的立體化課程體系。

藝術(shù)院校的學(xué)生重視情感聯(lián)系、個性奔放自由、感性率真、表現(xiàn)欲強(qiáng)，因此政治理論課教師應(yīng)改變“滿堂灌”的宣講模式，更多采取互動式的、情感教學(xué)的方式。在課堂上提出大家普遍關(guān)注并與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的各種熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題、最新的文藝?yán)碚摗⑽乃嚞F(xiàn)象、文化潮流等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高課程對學(xué)生的吸引力。充分給學(xué)生留下思考的空間，讓學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，可以設(shè)計專題由學(xué)生自主調(diào)研、完成、展示、答辯、互評，教師作為課題指導(dǎo)者進(jìn)行指導(dǎo)。在學(xué)生參與的過程中，授課教師要適時運(yùn)用理論，拔高層次，提升學(xué)生的認(rèn)識和理解。

目前很多高校都開設(shè)了“形勢與政策”慕課，一些輔導(dǎo)員也開設(shè)了自己的微信公眾號成了網(wǎng)絡(luò)思政教育的“大V”，這些都是很好的教育手段，也起到了積極作用。音樂類院校在政治理論課網(wǎng)絡(luò)化的建設(shè)中還處于空白狀態(tài)，而由于專業(yè)課程已經(jīng)達(dá)到飽和狀態(tài)，很多音樂院校無法再擠出更多的課時給政治理論公共課，網(wǎng)絡(luò)課程可能會是一種解決方案。

2.1.3 教學(xué)評價方面

還需要進(jìn)一步創(chuàng)新和改革“形勢與政策”課程的教學(xué)評估與考試方式。除了試卷考試和論文寫作，還可以采用調(diào)研報告、演講答辯、“微”課堂在線答題等形式進(jìn)行綜合測評。在強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法多樣性的同時，也要注重評價標(biāo)準(zhǔn)的合理性，否則多變的教學(xué)方式有可能會致使考核缺乏公平性。

2.2 實(shí)踐陣地

2.2.1 依托專業(yè)，形成特色

“形勢與政策”教育活動的開展必須依托音樂院校的專業(yè)特點(diǎn)，形成自己的特色。要緊密聯(lián)系音樂院校學(xué)生的實(shí)際需要，結(jié)合學(xué)校教學(xué)的中心任務(wù)和學(xué)生關(guān)心關(guān)注的社會熱點(diǎn)問題，建立一種“教育活動與中心工作相融合”的模式。傳統(tǒng)意義上認(rèn)為，所謂與專業(yè)結(jié)合就是組織幾場主題音樂會、演唱會，唱幾首紅歌、奏幾支紅曲，但這只是表面上的“加法”，很難起到“乘法”的教育效果，如果不深入挖掘內(nèi)在聯(lián)系、簡單拼湊，甚至?xí)a(chǎn)生思政教育“減法”的消減作用。音樂學(xué)科門類眾多，除了音樂表演，還有音樂理論研究、音樂史、音樂創(chuàng)作、電子音樂制作、藝術(shù)管理、音樂教育、音樂心理學(xué)等多種門類，如果對音樂類學(xué)科有清楚的認(rèn)識，就可以結(jié)合這些專業(yè)特點(diǎn)，采用學(xué)生喜聞樂見的活動形式。例如，成立樂評社、組織采風(fēng)調(diào)研等。

2.2.2 緊扣主題，突出實(shí)效

教育活動的主題必須圍繞思想政治教育和時代主題做文章，特別在愛黨、愛國、愛社會主義教育中發(fā)掘素材，創(chuàng)建載體。筆者認(rèn)為，應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)化與藝術(shù)人文教育、文化發(fā)展、藝術(shù)交流等密切相關(guān)的問題進(jìn)行深化教育。例如，習(xí)近平在文藝座談會和第十屆文聯(lián)開幕式上的講話就是馬克思主義文藝觀中國化的理論新成果，對于我國未來文化建設(shè)、文藝工作者創(chuàng)作方向等都指明了方向；再如，結(jié)合我國“一帶一路”倡儀可以進(jìn)行絲路文化實(shí)踐調(diào)研，還可以開展“絲路古韻新曲”的音樂創(chuàng)作活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。

2.2.3 加強(qiáng)指導(dǎo)，建設(shè)品牌

實(shí)踐活動不能追求表面的轟轟烈烈，關(guān)鍵要有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，有實(shí)效成果，要讓學(xué)生帶著目的去參加活動。每次教育活動都應(yīng)該分階段進(jìn)行指導(dǎo)，宣傳準(zhǔn)備階段要講明活動目的，活動過程中要正確引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中體會，活動結(jié)束后要安排學(xué)習(xí)交流活動和主題教育成果宣傳活動，擴(kuò)大影響，升華主題。音樂院校的“形勢與政策”教育活動如果能與藝術(shù)專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行完美結(jié)合，勢必成為高等教育“形勢與政策”教育的創(chuàng)新亮點(diǎn)，因此，應(yīng)該創(chuàng)建高等音樂院校“形勢與政策”教育品牌項(xiàng)目。

2.3 輿論陣地

“形勢與政策”教育必須依托高校輿論陣地，輿論陣地既是教育的載體，也是教育的重要內(nèi)容。宣傳櫥窗、校園廣播臺、學(xué)校主網(wǎng)站、微信平臺為共同構(gòu)成了當(dāng)代校園輿論主體，也是“形勢與政策”教育進(jìn)行輿論宣傳教育的主要陣地。由于音樂院校學(xué)生具有感性活潑、思維活躍、創(chuàng)造力強(qiáng)的特點(diǎn)，各校園媒體應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況豐富“形勢與政策”宣傳內(nèi)容，要根據(jù)國情、市情、校情等進(jìn)行專題性編排，開辟相應(yīng)的版塊、欄目，長期固定下來。還要充分調(diào)動藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，如圍繞“文化自信”很多高校都組織了音樂創(chuàng)作比賽，可以充分利用廣播臺、校園網(wǎng)站宣傳學(xué)生的作品。同時“要運(yùn)用新媒體新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力”。在新媒體的應(yīng)用上，進(jìn)行校園“微”平臺建設(shè)，在本校思想政治教育微信公眾平臺上增加“形勢與政策”教育的模塊和互動板塊，把“掌上思政”作為進(jìn)行“形勢與政策”教育和宣傳的重要媒介。

3 結(jié)語

綜上所述，平衡好“形勢與政策”教育的共性要求和藝術(shù)類大學(xué)生的個性發(fā)展，在遵循高校思想政治教育的一般規(guī)律時，不可忽略藝術(shù)類大學(xué)生成長的客觀規(guī)律，唯有二者有機(jī)結(jié)合，才能真正發(fā)揮教育的實(shí)效，幫助學(xué)生準(zhǔn)確把握國家大政方針，理性分析國際形勢，明晰國家未來發(fā)展趨勢，以宏大的全局意識和家國情懷把自身發(fā)展與國家命運(yùn)緊緊相連，在中國特色社會主義建設(shè)中更好地發(fā)揮文藝工作者的作用，實(shí)現(xiàn)自身價值的最大限度發(fā)揮。