唐紫微

（湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院，湖南株洲 412001）

習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中做出了“中國特色社會主義進入了新時代”的重大論斷，同時提出了“我國社會主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾”。這一宣示，明確了旗幟，更預(yù)示了未來。在新的歷史條件下，高職院校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)取得長足發(fā)展，然而仍然存在輔導(dǎo)員身份感不明、專業(yè)化能力起點相對較低、工作繁雜、壓力較大、缺乏持久的工作激情等困惑。 這些問題在一定程度上給輔導(dǎo)員帶來身心雙重壓力，影響職業(yè)幸福感獲得，同時也影響高校立德樹人的根本任務(wù)的完成。 因此在此探討增強高職院校輔導(dǎo)員幸福感的路徑具有重要的理論和實踐價值。

1 高職院校輔導(dǎo)員幸福感的內(nèi)涵

追求幸福是人類永恒的主題。 基于統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，對于高職院校輔導(dǎo)員幸福感的研究體現(xiàn)的共同特點是：清晰的職業(yè)理想，成熟的隊伍建設(shè)方向，實現(xiàn)人生價值等。 由此，我們歸納出高職院校輔導(dǎo)員的幸福感，是指輔導(dǎo)員在引導(dǎo)學(xué)生成長的過程中，體驗到職業(yè)內(nèi)在的尊嚴以及實現(xiàn)職業(yè)理想所帶給自己的成就感、愉悅感。

2 高職院校輔導(dǎo)員工作現(xiàn)狀

2.1 身份感不明

時至今日, 仍然有人懷疑輔導(dǎo)員究竟是不是大學(xué)教師。 可見, 在職業(yè)層面上，人們尚未完全認同輔導(dǎo)員是高校教師隊伍中的一部分。 輔導(dǎo)員或許只是高校教師中兼職性的非專業(yè)性的“角色”。 輔導(dǎo)員自身也會對職業(yè)產(chǎn)生困惑：輔導(dǎo)員是不是我們的終身職業(yè)？輔導(dǎo)員崗位上能不能做出成就？

2.2 專業(yè)化能力起點相對較低

輔導(dǎo)員群體多為本科或碩士學(xué)歷，是高校教師隊伍中學(xué)歷層次相對較低的一個群體，并且很少有人屬于思想政治教育專業(yè)科班出身。 以致某些輔導(dǎo)員在面對非常見的棘手的問題時, 往往不自覺地用 “上面要求”“學(xué)校規(guī)定”“大家都這樣”等話語作為擋箭牌, 乃至用“我也沒有辦法”“你找我也沒用”等托詞顯露其困惑與無奈的缺位, 無法在關(guān)鍵時刻引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，進行正確的價值判斷和意義選擇。

2.3 工作繁雜、壓力大

據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示, 高職院校的大部分輔導(dǎo)員覺得自己工作內(nèi)容煩瑣、時間長、壓力大、甚至風險大，緊急任務(wù)和不確定因素多，易于產(chǎn)生懈怠感和無力感。 長時間高壓力的繁雜工作往往會降低輔導(dǎo)員的職業(yè)幸福感，使得許多輔導(dǎo)員無法從工作中體驗到快樂。

3 增強高職院校輔導(dǎo)員幸福感的實踐路徑

3.1 做好三師

知識經(jīng)濟的迅速崛起，對人才培養(yǎng)提出了嚴峻挑戰(zhàn)，終身教育、 終身學(xué)習(xí)已經(jīng)成為當代社會的主流理念。高校輔導(dǎo)員工作離不開日常性的事務(wù)，但不能僅僅局限于繁雜的日常事務(wù)中，否則容易造成三不像困惑：不像教師、不像干部、不像專家。 普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)規(guī)定（43 號令）已經(jīng)明確了輔導(dǎo)員的職業(yè)定位： 輔導(dǎo)員應(yīng)當努力成為學(xué)生成長成才的人生導(dǎo)師和健康生活的知心朋友。 輔導(dǎo)員肩負引導(dǎo)學(xué)生成長成才的重任，要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的健康生活。在學(xué)生成長成才過程中應(yīng)該義不容辭地扮演“知心朋友”乃至“人生導(dǎo)師”的角色。

（1）做好學(xué)生的政治方向?qū)?。人類社會發(fā)展的歷史表明，一個民族、一個國家最持久、最深層的力量源于全社會對核心價值觀的共識。 青年的價值取向必將決定未來社會的價值取向。 輔導(dǎo)員作為開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，務(wù)必要趁青年處于價值觀形成和確立的時機，全力抓好學(xué)生正確價值取向的養(yǎng)成。務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列重要講話精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷堅定“四個自信”，逐步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。 引導(dǎo)學(xué)生從一開始就扣好人生的扣子。

（2）做好學(xué)生的思想方法導(dǎo)師。 大學(xué)生思想方法，即大學(xué)生認識世界和改造世界的方法。 新時代大學(xué)生的思想方法形成了諸多新特點。在內(nèi)容本質(zhì)方面，大學(xué)生的思想方法呈現(xiàn)出時代性、個性化和獨特性等特點；在思想活動形式方面，大學(xué)生的思想方法呈現(xiàn)出多元、多樣和多變等特點；在運行過程方面，呈現(xiàn)出主觀與客觀磨合以及悖逆與創(chuàng)新并存的特點。 他們所展示出來的理想信念、興趣愛好、情感訴求乃至情緒變化等，都需要我們輔導(dǎo)員用心去“讀”，力求走進他們的內(nèi)心世界，在交流中，盡量多釋放一些誠意善意，努力做到以情動人，以理服人。

（3）做好大學(xué)生的生活方式導(dǎo)師。與中學(xué)生單一的學(xué)習(xí)生活相比，大學(xué)生活更為豐富多彩。但同時也面臨許多壓力，如人際關(guān)系壓力、求職就業(yè)的壓力等。 部分學(xué)生因為不能正確處理好各種壓力, 逐漸形成一些不健康的生活方式，有些學(xué)生已經(jīng)沾染了一些不良的生活方式習(xí)慣，以吸煙、酗酒來發(fā)泄情緒，不同程度地影響其成長成才。要根除這些隱患，輔導(dǎo)員首先要以身作則，身體力行，成為健康生活方式的倡導(dǎo)者和實踐者。當好學(xué)生的表率。 同時需要學(xué)生乃至學(xué)校和家庭共同來重視。

3.2 練達三度

3.2.1 提升自身政治占位高度

輔導(dǎo)員堅定正確的政治信仰，關(guān)系到大學(xué)生正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立。 輔導(dǎo)員應(yīng)時刻保持清醒頭腦和正確認識，善于把握青年學(xué)生的身心特點和思想軌跡，善于發(fā)現(xiàn)青年學(xué)生的思想困惑和情感訴求，有針對性地解決問題。

3.2.2 修煉思考深度

正如孫子說的：人皆知我所以勝之形，而莫知吾所以制勝之形。 深度思考力是優(yōu)秀輔導(dǎo)員一種必不可少的特征，也是不少優(yōu)秀輔導(dǎo)員的日常習(xí)慣，當他們看到學(xué)生的日常生活的點滴，或想做什么時，往往考慮到的就比我們更多更深一點。在新形勢下，學(xué)生面對多樣化的環(huán)境，會有多樣化的訴求。因此要特別關(guān)注不同類型的學(xué)生，深入研究其個性發(fā)展，做到因材施教，精準施策。這就要求輔導(dǎo)員的工作必須與時俱進以積累經(jīng)驗，深度思考以探求規(guī)律。在了解學(xué)生的過程中，要正視學(xué)生群體的差異性，了解他們的真正需求。在了解學(xué)生的真實想法和實際困難后，輔導(dǎo)員更加細致地制定深度輔導(dǎo)方案，切實幫助他們解決問題。

3.2.3 擴展知識廣度

《高等學(xué)校輔導(dǎo)員職業(yè)能力標準（暫行）》構(gòu)建的高校輔導(dǎo)員應(yīng)具備的知識體系包含基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識、法律知識三大部分。其中基礎(chǔ)知識涉及七大門類12 個一級學(xué)科，分別是哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、理學(xué)、醫(yī)學(xué)和管理學(xué)。 專業(yè)知識則包含思想政治教育專業(yè)基本理論、基本知識、基本方法，馬克思主義中國化相關(guān)理論及知識，大學(xué)生思想政治教育工作實務(wù)相關(guān)知識三大領(lǐng)域。法律知識則指《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國高等教育法》《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》等14 部與大學(xué)生思想政治教育相關(guān)的法律法規(guī)條文規(guī)定。高校輔導(dǎo)員要不斷拓展自我知識廣度，融會先哲們的思想和方法，尤其是對新形勢下思想政治教育工作特點和規(guī)律的學(xué)習(xí)，通過不斷學(xué)習(xí)，夯實理論基礎(chǔ)，充實思想內(nèi)涵，以理服人。

3.3 注重三效

眾所周知，輔導(dǎo)員工作具有重復(fù)性的特點。成天圍繞學(xué)生轉(zhuǎn),日復(fù)一日重復(fù)基本相同的工作內(nèi)容，往往難以激發(fā)輔導(dǎo)員的工作興趣和創(chuàng)新熱情。 甚至無暇兼顧自己的專業(yè)知識, 致使已有的學(xué)科專業(yè)知識逐漸荒廢。加之不少大學(xué)生思想比較幼稚而不穩(wěn)定，甚至有些偏執(zhí), 學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)各種矛盾各種問題令輔導(dǎo)員應(yīng)接不暇，加班加點幾成常態(tài)。 因此，努力提高效率效果效能，已經(jīng)迫在眉睫。

努力建設(shè)高效樂業(yè)的高校輔導(dǎo)員隊伍, 才能高效開展大學(xué)生思想政治教育工作。 大力提升高校輔導(dǎo)員的幸福感, 樂業(yè)感，不僅需要學(xué)校、社會的真切關(guān)懷與支持, 為輔導(dǎo)員提供廣闊而能盡力施展才華的平臺,更需要輔導(dǎo)員以自身的睿智、積極與努力。 做好三師、練達三度、注重三效，為輔導(dǎo)員工作開創(chuàng)出一片美好的藍天。