陳瑾

（金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江金華 321007）

我國是農(nóng)業(yè)大國，當(dāng)前農(nóng)業(yè)科學(xué)技術(shù)也在快速的發(fā)展中，各領(lǐng)域的現(xiàn)代化都在建設(shè)中，農(nóng)業(yè)也需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，而要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就離不開人才的保障，所以，這就需要注重培育新型農(nóng)民，讓他們能夠有文化知識(shí)、能創(chuàng)新、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營以及善于管理。

1 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)現(xiàn)狀

1.1 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)內(nèi)容和對象的需求存在脫節(jié)的問題

當(dāng)前步入經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型的新階段，某省新型農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)市場發(fā)展的還不是很成熟，就整體情況上而言，培訓(xùn)供給存在短缺的問題，需求和供給關(guān)系錯(cuò)位問題比較嚴(yán)重。當(dāng)前農(nóng)民對教育培訓(xùn)的需求也在變化，對培訓(xùn)的內(nèi)容以及層次提出了更高的要求，然而因?yàn)榕嘤?xùn)市場發(fā)展的不是很成熟，這就不能有效滿足新型農(nóng)民的需要，使得培訓(xùn)以及需求存在脫節(jié)的問題，這對教育培訓(xùn)的發(fā)展具有消極影響。

1.2 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的條件、質(zhì)量和效果不是很理想

當(dāng)前這是省內(nèi)農(nóng)村都存在的問題，很多地區(qū)只有招牌，但是在相應(yīng)的配套設(shè)施上卻存在不足，也沒有充足的資金，師資力量也存在不足，培訓(xùn)活動(dòng)缺乏科學(xué)性和目的性。當(dāng)前還有采取傳統(tǒng)培訓(xùn)模式的現(xiàn)象存在，培訓(xùn)雖然聘請了農(nóng)業(yè)有關(guān)領(lǐng)域的專家，然而培訓(xùn)的內(nèi)容以及方式缺乏目的性，沒有和實(shí)際生產(chǎn)進(jìn)行結(jié)合，并且未了解農(nóng)民的意識(shí)[1]。 當(dāng)前很理論是在不斷發(fā)展的，教材上的知識(shí)也需要及時(shí)的更新，但是實(shí)際情況并非如此，這就限制了培訓(xùn)的效果。

2 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)需求

該次調(diào)查了500 民農(nóng)民，收回有效問卷387 份，下面是需求調(diào)查。

2.1 文化程度

從調(diào)查的農(nóng)民中，總體平均受教育年限是8.9年，小學(xué)及以下學(xué)歷的農(nóng)民有108 人，占比為27.9%，高中及以上學(xué)歷的農(nóng)民有62 人，占比16%。 從表1 中能夠看到數(shù)據(jù)。

表1 農(nóng)民文化程度結(jié)構(gòu)

表2 培訓(xùn)需求狀況

能夠看到，大多數(shù)農(nóng)民的文化程度都比較低，最多的就是初中學(xué)歷的，農(nóng)民素質(zhì)總體不高，缺乏優(yōu)質(zhì)的農(nóng)業(yè)實(shí)用型人才，所以，該省加強(qiáng)新型職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)是十分必要的。

2.2 農(nóng)民職業(yè)培訓(xùn)供需分析

具體的數(shù)據(jù)從表2 中能夠看到。

可以看到，該省雖然更多的調(diào)查對象都想要選擇多種形式結(jié)合的培訓(xùn)方式，然而在結(jié)合實(shí)際情況，在培訓(xùn)中一般都是理論培訓(xùn)，實(shí)踐方面的培訓(xùn)比較少，這就和農(nóng)民的需求不相適應(yīng)。在培訓(xùn)時(shí)間上，大多數(shù)農(nóng)民選擇是一周內(nèi)的培訓(xùn)，這是因?yàn)槭艿睫r(nóng)業(yè)生產(chǎn)季節(jié)和養(yǎng)殖規(guī)律時(shí)間的影響。在培訓(xùn)內(nèi)容上，大多數(shù)農(nóng)民都想要學(xué)習(xí)實(shí)踐技能，對有關(guān)的專業(yè)知識(shí)也是很需要的。在培訓(xùn)主體方面，可以看到農(nóng)民對于職業(yè)院校、社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和政府部門有著較高的信任度。

3 新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)方式

3.1 提升對新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的重視程度

各省各級政府和有關(guān)部門需要充分認(rèn)識(shí)到新型農(nóng)民培訓(xùn)工作的重要性，進(jìn)而將其提上日程，將這一工作作為重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)行開展，要結(jié)合國家三農(nóng)工作的理論，以發(fā)展農(nóng)民職業(yè)化為目標(biāo)，依據(jù)自身農(nóng)業(yè)發(fā)展情況以及特點(diǎn)，政府要發(fā)揮出主導(dǎo)作用，體現(xiàn)出農(nóng)民的主體性，進(jìn)而能夠滿足市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。

3.2 對新型農(nóng)民教育培訓(xùn)的有關(guān)政策制度進(jìn)行完善

3.2.1 增加培訓(xùn)資金的投入

培訓(xùn)資金是確保讓教育培訓(xùn)工作正常進(jìn)行的保障，所以，為了讓教育培訓(xùn)可以順利地進(jìn)行，提升其有效性，就必須要增加在這方面的投入，除了政府之后，還需要鼓勵(lì)社會(huì)各界也參與其中。

3.2.2 強(qiáng)化培訓(xùn)負(fù)責(zé)部門之間的協(xié)調(diào)

要提升培訓(xùn)部門之間的協(xié)作效果，就需要各有關(guān)部門要建立培訓(xùn)協(xié)調(diào)組，對新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)工作進(jìn)行落實(shí)。通過這一協(xié)調(diào)組，省政府可以給個(gè)城鎮(zhèn)發(fā)布各種文件，讓各地構(gòu)建項(xiàng)目管理機(jī)制和制定管理方法。 該小組還需要組織有關(guān)的專家學(xué)者對培訓(xùn)機(jī)構(gòu)依據(jù)公平、公正、公開的原則進(jìn)行招標(biāo)。 教育培訓(xùn)場所則由各專業(yè)部門負(fù)責(zé)，各個(gè)項(xiàng)目的協(xié)調(diào)組需要和專業(yè)部門和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)簽訂項(xiàng)目合同。

3.3 提升培訓(xùn)效果

3.3.1 優(yōu)化培訓(xùn)的基礎(chǔ)條件

當(dāng)前需要對新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)的城鎮(zhèn)基地基礎(chǔ)設(shè)施進(jìn)行優(yōu)化和改善，并且配備有關(guān)的先進(jìn)設(shè)備，讓培訓(xùn)基地能夠逐步實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，對培訓(xùn)的知識(shí)或傳播途徑進(jìn)行完善，讓農(nóng)民能夠積極主動(dòng)地參與到培訓(xùn)中，促進(jìn)培訓(xùn)效果的提升。

3.3.2 滿足農(nóng)民的需求

依據(jù)當(dāng)前省培訓(xùn)示范村的發(fā)展現(xiàn)狀，選擇每個(gè)村中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，之后把村中主要從事這樣產(chǎn)業(yè)的農(nóng)民登記好，把其加入培訓(xùn)學(xué)院范圍內(nèi)，結(jié)合他們的情況制定相應(yīng)的培訓(xùn)內(nèi)容，這樣可以提升培訓(xùn)的目的性，滿足農(nóng)民在生產(chǎn)經(jīng)營中的需求。 學(xué)校和院校也需要結(jié)合省農(nóng)業(yè)發(fā)展情況，結(jié)合科研結(jié)果，制定出合理的課程內(nèi)容，免費(fèi)給農(nóng)民發(fā)放培訓(xùn)資料，加強(qiáng)宣傳以及推廣[3]。

3.3.3 對培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新

要提升教育培訓(xùn)的效果，就需要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)模式，把多種培訓(xùn)方式進(jìn)行結(jié)合，例如，科學(xué)技術(shù)成果推廣、現(xiàn)場實(shí)踐指導(dǎo)、專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)班等；另外，構(gòu)建校企合作模式，讓培訓(xùn)主體以及農(nóng)業(yè)有關(guān)企業(yè)能夠展開合作；在培訓(xùn)中要充分利用各種媒介，對培訓(xùn)范圍進(jìn)行拓展；最后，需要對培訓(xùn)時(shí)間進(jìn)行調(diào)整，可以在晚上進(jìn)行，這樣就可以解決一些農(nóng)民白天沒有時(shí)間參與的問題[4]。

4 結(jié)語

綜上所述，當(dāng)前形勢下，需要注重加強(qiáng)新型農(nóng)民職業(yè)教育培訓(xùn)，培養(yǎng)出更多高素質(zhì)人才，這就需要分析當(dāng)前教育培訓(xùn)中存在的問題，進(jìn)而采取有效的措施解決，促進(jìn)教育培訓(xùn)效果的提升，帶動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展。