謝 斐

(陜西師范大學(xué) 馬克思主義學(xué)院，陜西 西安 710100)

改革開(kāi)放以來(lái)，思想政治教育服務(wù)于黨和國(guó)家發(fā)展的各個(gè)時(shí)期。根據(jù)不同時(shí)期思想狀況的不同，思想政治教育不斷地進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。黨的十九大以來(lái)，許多新提法、新論斷、新思想不僅為黨和國(guó)家的發(fā)展指明了具體方向，也為我國(guó)高校思想政治教育的創(chuàng)新發(fā)展提供了新途徑、新思路、新方向。作為人才培養(yǎng)的重要組織，高校一定要立足于新時(shí)代，準(zhǔn)確把握這一新的歷史方位，履行好立德樹(shù)人的根本任務(wù)，不斷進(jìn)行思想政治教育改革創(chuàng)新，彰顯時(shí)代性，切實(shí)擔(dān)負(fù)起新時(shí)代高校思想政治教育的新使命，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

一、準(zhǔn)確把握新時(shí)代高校思想政治教育的新方位

習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大中明確指出：“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。[1]中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們必然面臨許多新機(jī)遇、新變化、新問(wèn)題，思想政治教育必然要進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。高校以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人為目標(biāo)，思政教育工作者為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教育目標(biāo)，必須準(zhǔn)確把握高校思想政治教育的新方位，不僅要提高自身的認(rèn)識(shí)水平，還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理解和領(lǐng)悟?！吨泄仓醒腙P(guān)于認(rèn)真學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的十九大精神的決定》明確提出，要“推動(dòng)黨的十九大精神進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦?！盵2]

首先，進(jìn)教材。高校思想政治教育分為思想政治理論課教育和日常教育兩個(gè)方面。其中，思想政治理論課是高校思想政治教育的主渠道。為提高思想政治理論課教育的實(shí)效性，要重視教材的科學(xué)性和時(shí)代性。為此，最新版的教材增加了黨的最新理論成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是符合當(dāng)下中國(guó)發(fā)展實(shí)際的科學(xué)理論體系，更是高校思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展的思想引領(lǐng)。思政課教師要及時(shí)、透徹地學(xué)習(xí)黨的最新理論成果，準(zhǔn)確把握國(guó)家發(fā)展的新變化。學(xué)校要組織教師學(xué)習(xí)并深刻掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的形成背景、科學(xué)內(nèi)涵、歷史地位、精神實(shí)質(zhì)和戰(zhàn)略部署。

其次，進(jìn)課堂。思政課教師在教學(xué)和日常生活中要堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以身作則，將其貫徹到思想政治理論課和日常思想政治教育的過(guò)程中，創(chuàng)新工作方法，深入挖掘各個(gè)方面的育人因子，既要講授其中蘊(yùn)含的理論價(jià)值，又要揭示其中的政治立場(chǎng)、擔(dān)當(dāng)精神、使命意識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，將理論知識(shí)與生活實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，使其能夠真正地服務(wù)于生活實(shí)際，而不是只停留在理論層面。高校思想政治教育要將新媒體與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合在一起，拓展思想政治教育場(chǎng)域，使其發(fā)揮更大的作用。

最后，進(jìn)頭腦。進(jìn)頭腦是思想政治教育的最終目標(biāo)，進(jìn)教材和進(jìn)課堂只是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的手段。一方面，高校思想政治教育要?jiǎng)?chuàng)新思政課“打開(kāi)方式”。當(dāng)下許多高校在思想政治理論課的授課方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，有很多關(guān)于“網(wǎng)紅”思政課教師的報(bào)道，例如：復(fù)旦大學(xué)教師在授課過(guò)程中引入了《周易》《狼圖騰》等經(jīng)典作品，利用相關(guān)內(nèi)容解釋課程理論。也有很多方式在學(xué)生眼里是“奇葩”行為，不僅沒(méi)有起到將思想政治理論知識(shí)傳達(dá)到大學(xué)生頭腦和心靈的效果，反而導(dǎo)致許多大學(xué)生質(zhì)疑思政課教師的專業(yè)性。所以，我們應(yīng)該尋找一種能夠結(jié)合各家之所長(zhǎng)的科學(xué)高效教育方式。另一方面，思想政治教育的內(nèi)容只有付諸實(shí)踐，才能落到實(shí)處、產(chǎn)生實(shí)效，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合中國(guó)的發(fā)展實(shí)際、學(xué)生的生活實(shí)際、國(guó)內(nèi)外的狀況等，直面焦點(diǎn)、痛點(diǎn)、難點(diǎn)，深挖社會(huì)事件背后隱藏的育人因子，用馬克思主義理論和中國(guó)特色社會(huì)主義理論進(jìn)行解答。

二、正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)踐的新趨勢(shì)

新時(shí)代高校思想政治教育不能單純地“以學(xué)生為中心”，而應(yīng)該“以學(xué)生的發(fā)展為中心”，促進(jìn)學(xué)生的自由而全面地發(fā)展。新時(shí)代高校要明確立德樹(shù)人的價(jià)值取向，做到“因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢(shì)而興”，增強(qiáng)高校思想政治教育的親和力和針對(duì)性，傳播新時(shí)代的聲音，引領(lǐng)青年學(xué)生的思想。

首先，因事而化，提高高校思想政治教育親和力。因事而化，指遵循思想政治教育規(guī)律，在思想政治教育過(guò)程中講好“中國(guó)故事”。在思想政治教育理論課中，教師要注意收集素材，將枯燥乏味的理論與真實(shí)可感的故事結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生容易接受。中國(guó)近代史上并不缺乏感人的故事，教師要深入挖掘中國(guó)共產(chǎn)黨革命史上的紅色故事，用生動(dòng)的語(yǔ)言講述出來(lái)，用視頻播放出來(lái)，尋找學(xué)生心底最柔軟的部分，真正“戳中”學(xué)生的內(nèi)心，以情感人，使學(xué)生對(duì)黨和國(guó)家產(chǎn)生認(rèn)同感、自豪感。只有講好中國(guó)故事，加強(qiáng)人文關(guān)懷，讓思政課“活起來(lái)”“火起來(lái)”，才能提升思想政治教育親和力。在日常教育中，輔導(dǎo)員要注意觀察學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)幫助學(xué)生解決實(shí)際生活中遇到的困難，增強(qiáng)親和力。尤其是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)上各種不良信息尤其是西方意識(shí)形態(tài)的滲透侵蝕著大學(xué)生的思想。思想政治教育工作者一定要注意疏導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生明辨是非，自覺(jué)抵制不良信息的侵襲，堅(jiān)定對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同。

其次，因時(shí)而進(jìn)，增強(qiáng)高校思想政治教育時(shí)代感。高校要準(zhǔn)確把握新的歷史方位。一方面，思政課教師要結(jié)合教材改革，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入教學(xué)中，讓學(xué)生在掌握毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的基礎(chǔ)上，全面、系統(tǒng)地掌握馬克思主義中國(guó)化最新的理論成果——習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想?！霸趯W(xué)習(xí)培訓(xùn)中，要運(yùn)用好《黨的十九大報(bào)告輔導(dǎo)讀本》和《黨的十九大報(bào)告學(xué)習(xí)輔導(dǎo)百問(wèn)》等輔導(dǎo)材料”[2],向青年學(xué)子講透中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的科學(xué)依據(jù)，讓學(xué)生更加深刻地理解中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的內(nèi)涵與特征。結(jié)合改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家發(fā)展的巨變，揭示共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)的必然性；結(jié)合黨的十八大以來(lái)我國(guó)取得的新成就，幫助學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。另一方面，學(xué)校要圍繞新時(shí)代、改革開(kāi)放、中國(guó)夢(mèng)等開(kāi)展相關(guān)的各類(lèi)講座、演出、比賽、文體活動(dòng)，創(chuàng)建形式多樣、內(nèi)容豐富、格調(diào)高雅、生動(dòng)有趣的校園文化活動(dòng)，在生活中潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：全國(guó)高校思政課學(xué)生藝術(shù)作品展上，400余件不同形式的藝術(shù)作品共同表達(dá)了高校思想政治理論課程的主題。藝術(shù)熏陶的方式既能提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，又能在潛移默化中滲透思想政治教育，使學(xué)生在鮮活的藝術(shù)形式中體味濃濃的愛(ài)國(guó)情懷。

最后，因勢(shì)而興，提高思想政治教育針對(duì)性。因勢(shì)而興，要求高校全面認(rèn)識(shí)思想政治教育的新形勢(shì)。隨著國(guó)內(nèi)外形勢(shì)的深刻變化，中國(guó)在國(guó)際舞臺(tái)上嶄露頭角，西方加大了對(duì)中國(guó)的意識(shí)形態(tài)滲透，社會(huì)思潮多元化趨勢(shì)明顯。尤其是在當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代，信息傳播的速度快、范圍廣、時(shí)效性強(qiáng)，外部環(huán)境的變化對(duì)高校思想政治教育提出了新的挑戰(zhàn)。高校一定要牢牢掌握意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)，深刻認(rèn)識(shí)高校怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人，把思想政治教育工作擺在突出位置；注重培訓(xùn)思政課教師運(yùn)用新媒體的能力，使教師既具有專業(yè)的理論素質(zhì)，又具有嫻熟的運(yùn)用新媒體能力。

三、切實(shí)擔(dān)負(fù)新時(shí)代高校思想政治教育的新使命

新時(shí)代青年學(xué)子肩負(fù)著建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要使命。習(xí)近平總書(shū)記在黨的十九大報(bào)告中寄語(yǔ)青年：“青年興則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)。青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國(guó)家就有前途，民族就有希望?！盵1]青年學(xué)生處在大有可為、大有作為的新時(shí)代,高校思想政治教育要用偉大使命來(lái)感召學(xué)生，使學(xué)生投身于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實(shí)踐之中，引導(dǎo)青年學(xué)生承擔(dān)起進(jìn)行偉大斗爭(zhēng)、建設(shè)偉大工程、推進(jìn)偉大事業(yè)、實(shí)現(xiàn)偉大夢(mèng)想的時(shí)代責(zé)任和歷史使命。

首先，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”中的重要作用?！傲?xí)近平對(duì)青年的思想教育提出了‘五點(diǎn)希望’，讓青年深刻了解中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)涵和歷史底蘊(yùn)，促使青年一代在實(shí)現(xiàn)‘中國(guó)夢(mèng)’的同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)自己的‘人生夢(mèng)’?！盵3]青年學(xué)子貢獻(xiàn)社會(huì)與實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史使命在時(shí)間維度上高度契合。高校要利用好這個(gè)契合點(diǎn)，引導(dǎo)青年學(xué)子堅(jiān)定對(duì)全面建成小康社會(huì)、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的決心和信心。

其次，要注重對(duì)學(xué)生的理想信念教育。一方面，要引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人理想融入社會(huì)理想，找到個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的契合點(diǎn)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，思政課教師既不能只強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值而忽略學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)成才，更不能只強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)人價(jià)值而輕視個(gè)人在社會(huì)中的重要作用。要找到兩者之間的契合點(diǎn)，將個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)社會(huì)理想。另一方面，要幫助學(xué)生確立對(duì)待理想的正確態(tài)度，樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，并且努力去實(shí)現(xiàn)它。對(duì)理想，要堅(jiān)持不懈、勇于奮斗。只有努力戰(zhàn)勝困難、戰(zhàn)勝挫折，才能實(shí)現(xiàn)理想。

最后，要培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該采用比較教育法，在橫向和縱向兩個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)新時(shí)代。在縱向上，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，在中華民族史、中華人民共和國(guó)發(fā)展史上具有重大的意義，是邁向中華民族偉大復(fù)興的重要一步。當(dāng)前，我國(guó)在許多領(lǐng)域都取得了舉世矚目的成就，是值得全體中國(guó)人民驕傲和自豪的。在橫向上，相較于很多西方強(qiáng)國(guó)，我們還有很多方面的不足，尤其是在科學(xué)技術(shù)方面。我們不能一味地驕傲自豪，而應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自己的不足，變挑戰(zhàn)為機(jī)遇。

四、努力實(shí)現(xiàn)新時(shí)代高校學(xué)生的新訴求

黨的十九大報(bào)告指出“中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我國(guó)社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長(zhǎng)的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾?！敝饕艿淖兓砻麟S著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人民有了更高層次的需要。馬克思在《自然辯證法》一文中對(duì)人需要的層次發(fā)展規(guī)律作了經(jīng)典的表述，“生產(chǎn)很快就造成這樣的局面：所謂生存斗爭(zhēng),不再單純圍繞著生存資料進(jìn)行,而是圍繞著享受資料和發(fā)展資料進(jìn)行?！盵4]恩格斯也在《雇傭勞動(dòng)與資本》一書(shū)中提到，進(jìn)入共產(chǎn)主義社會(huì)后，“人人也都將同等地、愈益豐富地得到生活資料、享受資料、發(fā)展和表現(xiàn)一切體力和智力所需的資料?！盵5]在新時(shí)代，高校思想政治教育應(yīng)深入挖掘?qū)W生的發(fā)展需求，準(zhǔn)確把握高校育人目標(biāo)，在教育實(shí)踐過(guò)程中尋找兩者的內(nèi)在一致性，把握學(xué)生的實(shí)際需要，解決學(xué)生成長(zhǎng)的需求與思想政治教育發(fā)展不平衡不充分之間的矛盾。

一方面，對(duì)不同階段的學(xué)生，要采取不同的思想政治教育方法。大一的學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活和思政課都很陌生。思政課教師在授課的基礎(chǔ)上應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生的思想變化，引導(dǎo)學(xué)生盡快融入大學(xué)生活。大二、大三的學(xué)生處于大學(xué)時(shí)光中最重要的時(shí)期。思想政治教育工作者應(yīng)該鼓勵(lì)他們多參加校園活動(dòng)，成為全面發(fā)展的人。大四的學(xué)生面臨就業(yè)的壓力，思想政治教育工作者應(yīng)該及時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)課程，讓理論能夠真正地指導(dǎo)實(shí)踐。只有解決大學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題，滿足學(xué)生實(shí)際生活中最迫切的需要，才能使他們堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信和文化自信。

另一方面，對(duì)不同程度的學(xué)生，要采取不同的思想政治教育方法，充分考慮到學(xué)生的學(xué)科實(shí)際，合理分班。許多高校在進(jìn)行大一外語(yǔ)公共課教學(xué)之前，都會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行分班考試，并且結(jié)合他們的高考外語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行分班。其實(shí)，高校政治公共課也可以借助類(lèi)似的方式。合理的分班便于教師在日后的教學(xué)中因材施教，滿足不同層次學(xué)生的需要，使學(xué)生更容易接受思政教師傳授的知識(shí)。