“育才造士，為國之本！”在全國教育大會上，習(xí)總書記發(fā)表重要講話，強調(diào)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”是教育的根本任務(wù)。新時代新要求，武漢市江夏區(qū)第一小學(xué)一路兼程。作為歷經(jīng)90年歲月變遷也未退榮光的老校，學(xué)校堅持“施以學(xué)生合適教育，促進學(xué)生個性發(fā)展，奠基學(xué)生幸福人生”的辦學(xué)理念，“求真、求精、求善、求樂、求新”的校訓(xùn)精神，“交融性科藝教育特色”的辦學(xué)特點，以學(xué)生多元需求為基礎(chǔ)，以發(fā)展學(xué)生優(yōu)勢智能為課程建構(gòu)目標，積極構(gòu)建適合教育的課程文化，大膽創(chuàng)新立德樹人的新思維，不斷豐富學(xué)校內(nèi)涵，努力辦人民滿意教育。

一、“適合教育”辦學(xué)思想的基本內(nèi)涵

適合教育，指適合每一個學(xué)生的教育，“適合”是學(xué)生成長和發(fā)展的最優(yōu)生態(tài)。在適合學(xué)生成長發(fā)展的生態(tài)里，學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展：一方面是全面發(fā)展，包括學(xué)生的身體健康、心理健康、智力發(fā)展、情感發(fā)展、物質(zhì)需求、精神需求、審美需求；另一方面是高質(zhì)發(fā)展，每位學(xué)生在各自基礎(chǔ)上得到最大限度的發(fā)展，人人都成為他應(yīng)該成為的那個人。學(xué)生得到全面高質(zhì)發(fā)展，就是學(xué)生得到充分發(fā)展。構(gòu)建適合學(xué)生的教育，需要培養(yǎng)適合學(xué)生的教師，開發(fā)適合學(xué)生的課堂，開展適合學(xué)生的活動，實施適合師生的管理?？傊瑢W(xué)校一切關(guān)于教育教學(xué)及相關(guān)活動都要圍繞“適合學(xué)生教育”進行，使學(xué)生在江夏區(qū)第一小學(xué)六年學(xué)習(xí)里，德智體美勞得到應(yīng)有的發(fā)展，為學(xué)生進入高一級學(xué)校學(xué)習(xí)乃至幸福人生的打造奠定良好的基礎(chǔ)。

二、“適合教育”辦學(xué)思想的目標體系

辦學(xué)目標：江夏區(qū)小學(xué)教育的窗口，遠城區(qū)小學(xué)教育的排頭兵，實施素質(zhì)教育的特色學(xué)校。

培養(yǎng)目標：養(yǎng)德、培智、健體、審美、創(chuàng)新。

校風(fēng)：團結(jié)、務(wù)實、博學(xué)、進取。

教風(fēng)：愛生、敬業(yè)、善教、高效。

學(xué)風(fēng)：文明、樂學(xué)、勤奮、向上。

校訓(xùn)：求真、求善、求精、求新。

辦學(xué)特色：構(gòu)建交融式德育網(wǎng)絡(luò)，創(chuàng)設(shè)交融性“和美”課堂，形成交融型科藝教育特色

三、“適合教育”辦學(xué)思想的具體做法

（一）交融式德育網(wǎng)絡(luò)凸顯立德樹人新思路

江夏一小在踐行“培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人”的過程中，以“適合教育”辦學(xué)思想為統(tǒng)領(lǐng)，構(gòu)建了交融式德育管理網(wǎng)絡(luò)，增強了學(xué)校德育的有效性。學(xué)校的德育管理網(wǎng)絡(luò)大體分為四條工作鏈：一是校長掛帥，德育校長統(tǒng)領(lǐng)，教學(xué)校長負責(zé)核心價值觀、意識形態(tài)進課堂，指導(dǎo)政教處與少先隊大隊部完成德育常規(guī)活動；二是辦公室在校園文化建設(shè)中構(gòu)建德育育人環(huán)境，包括校園建筑、校園文化設(shè)施、校園美化物等；三是政教與少先隊大隊部以德育常規(guī)活動為載體，讓學(xué)生在活動中明德修性。比如：開展“十個好習(xí)慣”“一小之星”爭星奪章活動，促進好習(xí)慣的養(yǎng)成；開展“一日常規(guī)”評比，促進良好班風(fēng)的形成；不同的時間段、不同的節(jié)日，開展豐富多彩的主題教育活動和校外拓展實踐活動，以此拓寬教育的主渠道；四是學(xué)校與家庭、社區(qū)相結(jié)合，開展校外德育活動，如：組織學(xué)生到敬老院為孤寡老人服務(wù)，使德育向校外延伸；聘請校外輔導(dǎo)員、法制副校長，開展主題德育活動，拓展德育活動內(nèi)容；開發(fā)《美麗的江夏》《紙》《井》等校本課程，對學(xué)生進行愛家鄉(xiāng)教育；開發(fā)《快樂實驗室》科技校本課程，激發(fā)學(xué)生的求知欲，開拓學(xué)生的視野；編寫與語文教材同步的《書法作業(yè)簿》，每天20分鐘全校進行練寫活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，陶冶學(xué)生的情操；開發(fā)《足球小竅門》校本課程，增強學(xué)生的體能，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

豐富多彩的德育活動與家庭社區(qū)綜合實踐相融合，對學(xué)生進行體驗教育；聘請校外輔導(dǎo)員、法制副校長服務(wù)教育彌補了課堂、教材和校園的德育缺失；班會課、品（生）社和校本課程的管理和開發(fā)，使教務(wù)與政教在德育常規(guī)和課堂教學(xué)間交融，形成教育合力；家長學(xué)校與學(xué)校德育工作的交融構(gòu)建了家校聯(lián)系的橋梁，四條管理網(wǎng)絡(luò)相互交融，形成了立德樹人的大教育場，讓學(xué)校的德育工作走在全區(qū)前列。

（二）交融性“和美”課堂促進教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)佳績

學(xué)校學(xué)科組歷經(jīng)兩年實踐研究，構(gòu)建了和美課堂“主題詞導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式。這一模式的產(chǎn)生，經(jīng)歷了兩個階段，第一階段為以生為本，倡導(dǎo)交融性“和美”課堂，第二階段是在和美課堂的大背景下，為落實江夏區(qū)教育局關(guān)于高效提高課堂效率的要求，構(gòu)建了“主題詞導(dǎo)學(xué)”模式。

1.和美課堂“主題詞導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的定義

（1）交融性“和美”課堂的內(nèi)涵

“和”取和睦、和諧之意，即師生融洽，配合得適當；“美”取美麗、美好、完美之意，即感覺好、愿望、沒有缺點?！昂汀睘闅夥眨懊馈睘樵妇?。其要義是在教材處理上注重課內(nèi)外知識的融通，教學(xué)手段上巧妙銜接，師生情緒上曲徑通幽，學(xué)習(xí)方式上自主合作探究。課堂體現(xiàn)生成的音樂美、布局的繪畫美、結(jié)構(gòu)的建筑美，使適合學(xué)生的教育在課堂教學(xué)中得以體現(xiàn)。

（2）主題詞導(dǎo)學(xué)的內(nèi)涵

何謂主題詞？在《現(xiàn)代漢語詞典》中是這樣定義的：“用來表明圖書、文件、文章等主題的詞和詞組”。在教學(xué)實踐中，主題詞就是教師在進行教材解讀、教學(xué)目標確定、教學(xué)過程的設(shè)計中提煉的能反映教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵詞。每節(jié)課都確立幾個關(guān)鍵詞，我們把它叫做主題詞。每節(jié)課教師圍繞主題詞進行導(dǎo)學(xué)，直奔重點，突破難點，提高課堂效率。

2.和美課堂“主題詞導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的操作

第一步：備課時從文題、單元導(dǎo)讀、目標設(shè)置、情感燃點等出發(fā)尋找主題詞；

第二步：解讀主題詞確立主題詞之間的關(guān)系；

第三步圍繞主題詞，提出學(xué)習(xí)問題，用問題驅(qū)動課堂；

第四步：運用主題詞導(dǎo)學(xué)，它包括：整合教學(xué)內(nèi)容，確定教學(xué)環(huán)節(jié)，達到牽一詞而動全身的事半功倍的效果。

3.和美課堂“主題詞導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的效果

（1）形成“和美”的校本教研文化

學(xué)校成立了和美課堂研究小組，由校長牽頭，教學(xué)校長、教務(wù)主任具體負責(zé)教研組、教務(wù)員、中青年骨干教師、備課組長的管理與培訓(xùn)工作，通過推送骨干老師到區(qū)級、市級參加各種教研活動，讓這些骨干力量不斷強大，以此引領(lǐng)校級的集體備課、同科研究、幫扶結(jié)對、錄課上傳、課題研究等校本教研活動的開展，讓全體教師在各種教研活動中找到存在感、成就感、幸福感?！昂兔馈钡慕萄蟹諊谛问蕉鄻拥慕萄谢顒又兄鸩叫纬?，

（2）“教”與“學(xué)”達到雙邊和美

教師的教和學(xué)生的學(xué)是課堂教學(xué)的主體，通過實踐研究，構(gòu)建了教師和學(xué)生雙邊“和美”課堂模式：教師主導(dǎo)，即生活源入——整合教材——情境創(chuàng)設(shè)——重點點撥——遷移拓展；學(xué)生主體，即自主嘗試——雙向互導(dǎo)（共學(xué)互補）——活動感悟——發(fā)展創(chuàng)新?！昂兔馈闭n堂模式讓學(xué)生在和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍中樂學(xué)、想學(xué)、會學(xué)，實現(xiàn)了師生合作、互動、互補和共同進步、共同發(fā)展。

（3）課堂效率明顯提高

我校自實施交融性和美課堂“主題詞導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式以來，老師們的每節(jié)課都能做到環(huán)節(jié)清晰，重點突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)；合作探究在課堂上得到落實，每節(jié)課的知識點學(xué)生都能很好地掌握，和諧、融洽的課堂教學(xué)氛圍和“樂學(xué)、想學(xué)、會學(xué)”的學(xué)習(xí)風(fēng)氣已經(jīng)形成。老師們在市級課堂教學(xué)競賽中每個學(xué)科的示范課、賽課成績斐然，其中有10個一等獎，30節(jié)課被評為市、區(qū)優(yōu)質(zhì)課；我們的學(xué)生在區(qū)內(nèi)組織的調(diào)研考試和全能競賽中也連續(xù)多年取得了較好的成績。

4.和美課堂“主題詞導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式的研究方式

我校的做法：一是以語文學(xué)科為龍頭，以學(xué)帶、優(yōu)青、骨干教師、課堂教學(xué)優(yōu)秀者為主力軍，以課堂教學(xué)為研究陣地，采取“理論學(xué)習(xí)——實踐探究——專家指導(dǎo)——反復(fù)實踐——總結(jié)成果”的途徑,著力打造“和美”課堂；二是將語文學(xué)科中的研究成果逐步向數(shù)學(xué)、英語、綜合學(xué)科全面鋪開，總結(jié)教訓(xùn)，梳理提升，形成理論經(jīng)驗；三是以“和美”課堂為背景，以提高課堂效率為目的，進行“主題詞導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式研究。為確保研究的質(zhì)量，針對研究團隊我們除了制定學(xué)習(xí)制度，提出任務(wù)要求（每學(xué)期要有區(qū)級以上的論文包括案例、反思教育敘事獲獎篇目3篇以上）外，還組織研究團隊成員外出觀摩學(xué)習(xí)，聘請省教研專家彭敦運，特級教師程良炎、張春霞、涂宏國等到校與研究團隊的教師面對面指導(dǎo)交流；同時，還為他們提供參加市、區(qū)教學(xué)沙龍、公開課、示范課、評議課等活動的機會，以此更新教育理念，提高研究能力。為了“百花齊放”，我校還組織以和美課堂“主題詞導(dǎo)學(xué)”教學(xué)模式為主題的“一師一優(yōu)課”和優(yōu)秀備課組的評選活動來促進我們課堂特色的形成。

（三）交融性“科藝”特色成就學(xué)生全面發(fā)展

為了促進學(xué)生的全面發(fā)展，給孩子未來奠基，學(xué)校提出了“生生有展示特長的機會、班班有特長的學(xué)生、學(xué)校有特色的項目”的個性發(fā)展思路。近幾年，學(xué)校開設(shè)了四個門類12個興趣社團，以盡量滿足學(xué)生的需求，參加的學(xué)生達到一千多人。低年級的訓(xùn)練重點是基本功，以培養(yǎng)興趣為目標；對中高年級學(xué)生的要求是學(xué)會一項特長，利用每周三、四中午托管時間開展興趣社團活動，定期參加學(xué)校組織的各種匯報和展示活動，打造精品節(jié)目和作品。本年度，我校的戲曲操、器樂、田徑、足球等活動在各類賽事中位居全區(qū)榜首。2016年，我們開設(shè)了六個書法興趣社團，聘請學(xué)校書法骨干教師利用每周五的托管時間輔導(dǎo)孩子們練習(xí)軟筆，每天下午第三節(jié)活動課全校進行20分鐘的硬筆書寫，全校學(xué)生的書寫水平有了長足的進步，多名學(xué)生在各級各類書寫比賽中獲獎。學(xué)校還開設(shè)了2—5年級的游泳課程，目前，學(xué)校大約有800名學(xué)生學(xué)會了游泳。

獨輪車是我校獨有的運動項目，曾經(jīng)代表學(xué)校、區(qū)教育局、團區(qū)委等參加各種活動，出鏡率很高，湖北電視臺、武漢教育電視臺、《武漢晚報》、騰訊網(wǎng)等媒體對學(xué)校獨輪車運動的開展都作過報道。目前，我們以自然班的方式呈現(xiàn)經(jīng)典誦讀活動，實行全員參與，利用每天早上20分鐘的晨讀時間，以名言警句、三字經(jīng)、課標指定背誦的古詩詞75首以及《滿江紅》《木蘭辭》等優(yōu)秀篇目為誦讀內(nèi)容，以故事會、古詩文誦讀比賽、配樂朗讀等活動為載體，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典傳承思想，弘揚美德，體現(xiàn)了特色活動的普及性，真正做到了以生為本，彰顯個性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

不忘初心，戮力前行。乘著黨的十九大東風(fēng)，秉承適合教育的辦學(xué)理念，江夏一小正以飽滿的熱情和昂揚的斗志，堅守承諾，團結(jié)一心，開拓進取，用熱血、汗水、智慧譜寫百年老校的新篇章。