趙曉暉 四川大學(xué)錦城學(xué)院

獨立學(xué)院是在20世紀末開始出現(xiàn)，一直到今天發(fā)展二十年的時間，如今在國內(nèi)有幾百所獨立學(xué)院，在高等教育中，獨立學(xué)院對大眾化教育創(chuàng)造不可忽視的價值，而獨立學(xué)院現(xiàn)有的師資則是依舊面臨著諸多的問題，與一般高校相比獨立學(xué)院現(xiàn)階段的師資還是無法相比的，獨立學(xué)院需要積極迎接時代的挑戰(zhàn)，加強師資的建設(shè)，促進自身更加穩(wěn)定發(fā)展。

一、獨立學(xué)院師資隊伍的現(xiàn)狀

獨立學(xué)院現(xiàn)有的師資由三個部分組成，分別是本身的專職教師、外聘教師以及母體院校的教師。獨立學(xué)院自有的專職教師隊伍，多數(shù)是年輕教師，應(yīng)屆畢業(yè)生也非常多，教學(xué)經(jīng)驗有所不足，科研以及教學(xué)能力都是需要成長。青年教師是整個隊伍的主力軍，也是獨立學(xué)院發(fā)展的重要后備力量[1]。但是因為獨立學(xué)院本身發(fā)展時間比較短，專職教師隊伍薄弱，師資還是有諸多的問題存在。一方面是年齡結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，多數(shù)是年輕教師[2]。一部分還是退休教師，而中年教師是十分稀少的，尤其是骨干教師非常少，年齡梯隊沒有形成。其次是支撐結(jié)構(gòu)不夠科學(xué)，在專職教師中，多數(shù)是初級和中級職稱，很少會高級職稱。最后是學(xué)歷方面，專職教師中多數(shù)是本科以及碩士學(xué)歷，而很少有博士學(xué)歷。另外獨立學(xué)院注重應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，需要的是理論基礎(chǔ)和實踐經(jīng)驗都非常豐富的教師，多數(shù)的獨立學(xué)院則是不具備這種師資儲備。專職教師多數(shù)是聘用制，因為體制的問題，流動性是非常大的，很多的獨立學(xué)院甚至每年都有一定數(shù)量的人員流失。

二、獨立學(xué)院師資隊伍長效機制的建設(shè)

(一)建立師資培養(yǎng)機制

師資培養(yǎng)是非常關(guān)鍵的部分，是長效機制的重要基礎(chǔ)。首先是建立導(dǎo)師制，獨立學(xué)院可以為每個新教師配備導(dǎo)師，采用老帶新的模式，利用好本部的師資資源，聘用母體學(xué)校的學(xué)科帶頭人，擔(dān)任獨立學(xué)院的專業(yè)負責(zé)人。這樣可以對新教師的理念、方法以及專業(yè)技能展開全方位的指導(dǎo)[3]。

獨立學(xué)院中多數(shù)的教師是年輕教師，為了讓教師隊伍的素質(zhì)可以迅速提升上來，獨立學(xué)院可以展開多渠道的培訓(xùn)機制，加強專項資金的投入，選派一些骨干教師參與研修活動，了解學(xué)科的前沿和趨勢，提升自身的教研能力以及學(xué)術(shù)層次，強化年輕教師的創(chuàng)新能力。此外是組織多樣化培訓(xùn)，不斷讓年輕教師學(xué)習(xí)到新的理念以及技術(shù)，從而促進師資專業(yè)性的提升。

(二)建立在職學(xué)歷學(xué)位教育制度

獨立學(xué)院需要瑰麗教師不斷提升自身的學(xué)歷以及學(xué)位，可以促進師資的博士化，讓教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)可以得到適當(dāng)調(diào)整。獨立學(xué)院可以資助年輕的教師，在母體學(xué)校內(nèi)攻讀學(xué)位，對于在職提升學(xué)歷的教師，獨立學(xué)院可以提供學(xué)費方面的資助，從而提升教師的積極性，讓教師可以積極參與到學(xué)歷提升中，積極參與各類的學(xué)習(xí)活動。

(三)鼓勵教師開展科研和教改研究

獨立學(xué)院在缺少資金的情況下，可以經(jīng)過自籌資金，來資助教師開展科研以及教改的活動，鼓勵教師承擔(dān)相關(guān)的科學(xué)基金以及社科項目。為了讓教師可以不斷提升科研以及教改的能力，獨立學(xué)院要為教師制造參與研究的平臺，鼓勵教師參與相關(guān)的學(xué)術(shù)會議，并積極激勵教師發(fā)表相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。獨立學(xué)院還要鼓勵教師參與各類的應(yīng)用型人才模式，將就業(yè)作為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，加強教改以及教材開發(fā)的工作。

(四)建立師資發(fā)展機制

為了建立適合自身發(fā)展的高素質(zhì)師資隊伍，不斷強化獨立學(xué)院的內(nèi)涵建設(shè)，提升獨立學(xué)院的核心競爭力，要注重師資發(fā)展機制的完善，為教師提供各類的發(fā)展條件。

首先是完善人編制。結(jié)合獨立學(xué)院中的教師本身是非事業(yè)編制情況，師資隊伍穩(wěn)定性不足，獨立學(xué)院需要爭取到母體院校的支持，在當(dāng)下編制十分緊張的局面下，可以拿出一定的編制指標(biāo)給獨立學(xué)院。這樣可以讓獨立學(xué)院更好地吸引人才，將編制獎勵給表現(xiàn)突出的骨干教師。

其次是對中層干部進行聘用，獨立學(xué)院可以公開選拔一些中層干部，將一些政治素養(yǎng)好、遵紀守法以及責(zé)任感強的教師選拔到一些干部崗位上，受聘的干部待遇主要是參照母體學(xué)校的干部標(biāo)準(zhǔn)，并采取試用期制度，為教師提供更多的發(fā)展機會。

最后是完善職稱評價的制度，獨立學(xué)院可以為符合要求的教師晉升職稱，讓職稱職務(wù)更加規(guī)范化以及標(biāo)準(zhǔn)化，對教師展開全方位的評價以及審查，幫助教師獲得更多的發(fā)展空間。

三、結(jié)論

總之，獨立學(xué)院因為自身的各方面資源，師資建設(shè)有諸多的問題存在，需要積極迎合時代的趨勢，加強對自身制度的改革，讓師資隊伍更加穩(wěn)定和長效，為獨立學(xué)院的長久發(fā)展提供支持。