李飄楊

漢源縣皇木初級(jí)中學(xué) 四川雅安 625300

一、發(fā)揮初中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化教育功能的意義

（一）立足語文教材來挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值

我國(guó)的傳統(tǒng)文化是將“以人為本”當(dāng)作核心價(jià)值觀念的,事實(shí)上,儒家和道家這兩大思想體系就是“以人為本”思想的經(jīng)典范本。教師應(yīng)當(dāng)立足語文教材來挖掘傳統(tǒng)文化的價(jià)值，以利于幫助學(xué)生樹立科學(xué)的人生觀和價(jià)值觀。

（二）豐富學(xué)生文學(xué)知識(shí)

在初中時(shí)期，課文內(nèi)容包含了許多優(yōu)秀的詩詞歌賦和文言文，學(xué)生們可以通過學(xué)習(xí)詩詞歌賦、文言文等來了解我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)。通過滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化可以豐富學(xué)生的文學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和道德修養(yǎng)。

（三）幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀

傳統(tǒng)文化在經(jīng)過五千年的發(fā)展與傳承，匯聚了中華民族的理想信念和價(jià)值理念，其對(duì)初中生的身心教育來說具有重要的教育意義和引導(dǎo)作用，可以幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀。

（四）抵御外來文化沖擊

但在改革開放持續(xù)深入的背景下，西方的許多不良價(jià)值觀和思想涌入中國(guó)，對(duì)青少年的行為觀念帶來了負(fù)面影響。在初中課程中滲入傳統(tǒng)文化，可以有效抵御西方不良思潮的沖擊，幫助學(xué)生樹立正確的民族意識(shí)。

二、發(fā)揮初中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化教育功能的措施

（一）明確語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

教學(xué)之前老師應(yīng)該先展開教研小組討論，然后再根據(jù)教研小組討論的結(jié)果制定一個(gè)語文教學(xué)目標(biāo)。教師要把傳統(tǒng)文化作為指導(dǎo)目標(biāo)，以目標(biāo)為中心，把傳統(tǒng)文化融入語文中，對(duì)學(xué)生展開傳統(tǒng)文化的教育和傳播。

（二）培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。在語文課上老師要盡量做到生動(dòng)活潑、有聲有色，吸引學(xué)生們的注意力，如可以把名人故事和唐詩宋詞以一種輕松幽默的方式講給學(xué)生們聽，把乏味的課堂調(diào)整為輕松愉快的課堂。

（三）營(yíng)造班級(jí)和校園環(huán)境

環(huán)境不同人的性格興趣愛好也會(huì)不同，營(yíng)造一個(gè)有書香氣息、傳統(tǒng)文化氣息的環(huán)境更能影響學(xué)生們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)?？梢栽谛@的展板上展示我國(guó)傳統(tǒng)文化精髓，大多數(shù)學(xué)生對(duì)奇聞趣事比較感興趣，所以可以在展板上展示一些我國(guó)傳統(tǒng)文化中名人的一些奇聞趣事和一些比較有代表性的文學(xué)典故和文學(xué)常識(shí)。

（四）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)可以更有效地帶領(lǐng)學(xué)生們了解、認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化：1.學(xué)校要錄用對(duì)傳統(tǒng)文化感興趣的老師；2.加強(qiáng)錄用教師對(duì)傳統(tǒng)文化的滲透意識(shí)；3.學(xué)校重視對(duì)現(xiàn)有的師資人員的培訓(xùn)，組織教師參加各種傳統(tǒng)文化活動(dòng)，多了解傳統(tǒng)文化知識(shí)。

（五）開設(shè)傳統(tǒng)文化活動(dòng)

課余時(shí)間可以在學(xué)校舉行關(guān)于傳統(tǒng)文化的活動(dòng)，可以讓老師和學(xué)生一起參加活動(dòng)，讓老師同學(xué)們?cè)趥鹘y(tǒng)文化活動(dòng)中感受快樂，將自己融入到傳統(tǒng)文化中，對(duì)傳統(tǒng)文化充滿熱情與好奇。

三、初中語文教學(xué)過程中傳統(tǒng)文化滲透的措施分析

（一）充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的接受度

作為初中語文教學(xué)活動(dòng)的主要參與者以及知識(shí)傳授者，教師要具備系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)體系，并且對(duì)知識(shí)不斷的拓展和分析，只有教師具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和豐富的文化知識(shí)，才能傳授給學(xué)生豐富知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生接受傳統(tǒng)文化。

（二）找對(duì)方式，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

教師要積極探索有效的教學(xué)方法，找出語文教學(xué)中所滲透的傳統(tǒng)知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要不斷豐富班級(jí)建設(shè)內(nèi)容，努力為學(xué)生營(yíng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。比如教師在班級(jí)內(nèi)部開展相應(yīng)的讀書活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（三）拓展學(xué)生閱讀面，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化

語文教師要積極引導(dǎo)學(xué)生拓展自身閱讀面，提高閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生文化素養(yǎng)。如給學(xué)生推薦一些關(guān)于傳統(tǒng)文化的書籍，讓學(xué)生利用假期時(shí)間閱讀、背誦、做筆記等。通過閱讀相應(yīng)書籍，學(xué)生閱讀能力和閱讀素養(yǎng)會(huì)得到一定提高，并且傳統(tǒng)文化也能得到不斷滲透。

（四）對(duì)優(yōu)秀的文化背景詳細(xì)解說，提高學(xué)生對(duì)文化的理解

傳統(tǒng)文化背景下可以幫助學(xué)生加深記憶和了解，提高學(xué)生對(duì)文化的了解程度，在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要有意識(shí)的加入一些文化背景，動(dòng)態(tài)為學(xué)生展示文化，引導(dǎo)學(xué)生換位思考問題，例如在當(dāng)代背景下，“我”會(huì)像“古人”一樣豁達(dá)嗎，從而帶動(dòng)學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生文化素養(yǎng)，帶動(dòng)學(xué)生得到全面發(fā)展。

（五）對(duì)優(yōu)秀文化發(fā)展途徑不斷豐富，加強(qiáng)學(xué)生欣賞水平

優(yōu)秀文化類型相對(duì)來說比較豐富，涵蓋比較廣泛的領(lǐng)域，教師應(yīng)該將學(xué)生興趣作為主要基礎(chǔ)，對(duì)傳統(tǒng)文化的發(fā)展途徑進(jìn)行不斷的豐富，只有這樣才能全面加強(qiáng)學(xué)生欣賞水平。一是教師通過利用地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化合理的滲透在教學(xué)過程中；二是教師結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，選擇適當(dāng)?shù)恼b讀詩篇以及文言文等，舉辦古詩詞背誦比賽，這對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)的提升發(fā)揮著不可忽視的作用。

總之，通過將傳統(tǒng)文化滲透在語文教學(xué)中，發(fā)揮其育人功能，能夠幫助學(xué)生們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和理想信念，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。