王麗

【摘要】高校學(xué)生教育管理是我國高等教育工作的重要組成部分。近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展與社會改革的推進，我國的高等教育改革的進一步深化，高校的學(xué)生教育管理工作也面臨新的挑戰(zhàn)。因此，研究新形勢下高校學(xué)生教育管理具有重要的理論與現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】新時期? 高校? 學(xué)生管理

當(dāng)前，高校面臨的形勢正在發(fā)生廣泛而深刻的變化，正在接受高等教育的當(dāng)代大學(xué)生，他們是國家未來的棟梁，他們的素質(zhì)如何，將直接關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的開展，關(guān)系到中華民族的偉大復(fù)興。我國《高等教育法》規(guī)定了我國高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有實踐能力和創(chuàng)新精神的高級專門人才，發(fā)展社會主義科學(xué)技術(shù)文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的發(fā)展。高校學(xué)生教育管理是實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標的重要組成部分，在高等教育改革和發(fā)展中具有不可替代的位置。高校學(xué)生教育管理體現(xiàn)著一個學(xué)校的校風(fēng)、校貌，是一個學(xué)校管理水平高低的重要標志。

從高校學(xué)生教育管理理念來看，“無論是對時代的認識，還是對學(xué)生的認識，學(xué)校教育的認識，都只側(cè)重于認知，在一定意義上是樂觀的理性主義和科學(xué)主義”。也就是說，高校學(xué)生教育管理在理念上存在著一定的問題。首先，學(xué)生的主體地位被削弱。長期以來，高校學(xué)生教育管理采取行政化的管理模式，在學(xué)生教育管理過程中，學(xué)生教育管理者充當(dāng)長者的角色，強調(diào)整齊劃一管理，忽視學(xué)生個性的發(fā)展。其次，重管理輕服務(wù)，重經(jīng)驗管理輕民主管理。高校學(xué)生教育管理工作中往往特別強調(diào)制度的約束和規(guī)范作用，而忽視了作為主體的學(xué)生的個體存在，特別是許多高校學(xué)生教育管理工作往往忙于眾多瑣碎的事務(wù)性工作，重管理輕服務(wù)，使學(xué)生教育管理工作簡單停留于讓學(xué)生服從指揮與管理，聽從安排。而且在學(xué)生管理過程中重經(jīng)驗管理輕民主管理，以問題式管理代替發(fā)展式管理，重視滿足學(xué)校的穩(wěn)定和發(fā)展，重視學(xué)校的眼前利益和現(xiàn)實需要，而忽視學(xué)生的長遠發(fā)展要求。再次，慣用事后管理。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，大部分的學(xué)生教育管理者都是采用事后的管理，學(xué)生工作者往往以“監(jiān)管者”的身份出現(xiàn)，把學(xué)生看成是不斷需要糾正的問題制造者，對學(xué)生管理側(cè)重于對問題事發(fā)后的處理，而放松了對問題的預(yù)測、預(yù)防工作。由于高校學(xué)生教育管理理念滯后，使高校學(xué)生工作者漸漸喪失了對高校學(xué)生管理工作的本真認識。

科學(xué)合理的高校學(xué)生教育管理理念是做好高校學(xué)生教育管理工作的基本前提。因此，做到好高校學(xué)生教育管理工作必須理念先行并創(chuàng)新高校學(xué)生教育理念。只有實現(xiàn)高校學(xué)生教育管理理念的創(chuàng)新，并用先進的學(xué)生教育管理理念指導(dǎo)學(xué)生教育管理工作，才能陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生素質(zhì)，促進學(xué)生個性發(fā)展。

一、樹立以人為本的理念

受傳統(tǒng)功利主義思潮的影響，目前的高校學(xué)生教育管理仍是在“科學(xué)主義”思維指導(dǎo)下進行，“科學(xué)主義”思維追求學(xué)生教育管理工作的效率和管理的規(guī)范性，從而在實踐上呈現(xiàn)出“非人性”的“物化”特征。針對目前高校學(xué)生教育管理過程中所存在的弊端，高校學(xué)生教育管理工作者要順應(yīng)“以人為本”的時代潮流，將“以人為本”的教育管理理念注入到學(xué)生教育管理工作之中，從而凸現(xiàn)“人本化”的發(fā)展趨勢。以人為本的高校學(xué)生教育管理，是指高校在進行教育管理過程中以大學(xué)生為出發(fā)點和中心，圍繞著激發(fā)和調(diào)動大學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性展開的，以實現(xiàn)大學(xué)生與高校共同發(fā)展的一系列管理活動。在高校學(xué)生教育管理中貫徹以人為本的理念，是提高大學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的有力措施，也是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的基本途徑。在高校學(xué)生教育管理中樹立以人為本的理念就是要確立學(xué)生在學(xué)校中的主體地位，從學(xué)生需要和利益出發(fā)，自始至終貫穿主動、積極為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生的成長成才服務(wù)的思想;要以大學(xué)生為核心，把滿足和引導(dǎo)大學(xué)生的需要作為管理的前提和出發(fā)點;要把尊重、關(guān)心、理解大學(xué)生作為管理原則?？傊?，以人為本的理念就是把大學(xué)生作為高校學(xué)生教育管理工作的主體，在學(xué)生教育管理活動中注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性和創(chuàng)造性。唯有如此，才能夠提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，實現(xiàn)大學(xué)生的價值，推動社會全面進步。

二、樹立全面服務(wù)的理念

現(xiàn)代高等教育的本質(zhì)是在教育中管理、在管理中服務(wù)、在服務(wù)中使學(xué)生接受教育。因此，高校學(xué)生工作者要樹立全面服務(wù)的理念，自覺地把教育、管理、服務(wù)有機地結(jié)合起來，開創(chuàng)學(xué)生教育管理工作的新局面。通過樹立全面服務(wù)的理念，從而將高校學(xué)生教育管理工作從傳統(tǒng)的管理型工作模式向現(xiàn)代的服務(wù)型工作模式轉(zhuǎn)變。通過實現(xiàn)管理型工作模式向服務(wù)型工作模式的轉(zhuǎn)變，從而為高校學(xué)生的健康成長創(chuàng)造有利條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生全面成才的內(nèi)在動力。全面服務(wù)理念就是要把握學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中不同方面、不同層次的合理需要，在服務(wù)方式要全面性的同時，實現(xiàn)服務(wù)最優(yōu)質(zhì)化。以全面服務(wù)理念為依托，把學(xué)生教育管理引向人性化，是新形勢下高校學(xué)生教育管理的現(xiàn)實選擇。

三、樹立民主管理的理念

在高校學(xué)生教育管理工作中要堅持民主管理的理念，這是因為民主蘊涵著諸如自由平等、積極參與、權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的價值準則，這些價值準則在高校學(xué)生教育管理工作中具有普遍適用性。在高校學(xué)生教育管理中樹立民主管理的理念，一方面，要徹底改變高校學(xué)生教育管理工作的“行政化”傾向，以實現(xiàn)學(xué)生教育管理向“民主化”的轉(zhuǎn)變。在教育管理過程中，要充分貫徹民主原則，逐步改變消極被動的教育管理方式，加強“自主化管理”，逐步改變消極被動的教育管理方式，切切實實把大學(xué)生當(dāng)作自我素質(zhì)提高的主人。另一方面，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，當(dāng)代大學(xué)生參與意識越來越強，越來越重視維護自身的切身利益，因此在高校學(xué)生教育管理過程中堅持民主管理理念，可以彰顯學(xué)生教育管理的人文精神，切實保障學(xué)生的各種權(quán)利，從而為高校學(xué)生創(chuàng)造性人格的形成和發(fā)展提供外部條件?！氨ＷC人們能夠充分行使他們在教育上的民主權(quán)利，這也意味著保證他們有權(quán)參加教育機構(gòu)的管理和教育政策的制定”。因此，高校學(xué)生教育管理要樹立民主管理的理念，讓學(xué)生參與學(xué)校管理活動，以增強學(xué)生教育管理的整體感，從而使管理者和被管理者形成合力，為實現(xiàn)共同的目的而努力。